Теневой театр «Теремок»: развиваем математические представления у младших дошкольников

Части НООД

Деятельность воспитателя

(Подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности: задает вопросы к детям; организует показ способов действий; демонстрирует образец; читает детям; осуществляет совместные игровые действия и т.п.)

Деятельность детей

(Прописывается деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предположения; определяют последовательность выполнения задания и т.п.)

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: создание положительного эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации

Звенит колокольчик

В круг широкий вижу я

Встали все, мои друзья!

Мы сперва пойдем направо,

А потом пойдем налево.

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем!

Дети встают в круг

Слушают воспитателя

Идут по кругу направо

Идут по кругу налево

Идут в центр круга

Идут из центра

Улыбаются

Создание эмоционально-благоприятной обстановки

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Воспитатель: Дети, вы любите сказки? А какие вы знаете сказки?

Сегодня у нас в гостях сказка. А какая, вы узнаете, если отгадаете загадку:

За лесочком на опушке,

Чья-то спряталась избушка

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка ... (ТЕРЕМОК).

Слушают воспитателя

Отвечают на вопрос

Отгадывают загадку

Похвала

2 часть – основная

Цель: развитие математических представлений посредством театра теней

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

- Присаживайтесь рядом. Правильно вы догадались сегодня у нас в гостях сказка «Теремок»? (Выставляет теремок в теневом театре).

С этой сказкой вы знакомы.

А давайте, вспомним ее героев?

Присаживаются на стулья, рассматривают теневой театр

Поддержка интереса детей

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

1. Стоит в поле теремок – теремок

Он не низок, не высок.

Как по полю, Кто это?..мышка бежала, теремок увидала (выставляет тень мышки).

А к терему 2 дороги ведут (Обращает внимание детей на две дорожки) Мышка запуталась. Давайте ей поможем. Какого цвета дорожки? (зеленые) Интересно…две дорожки одинакового цвета…Посмотирите и скажите, чем же они отличаются? (одна длинная, другая короткая)

- Ребята, а как бы нам узнать, где длинная дорожка, а где короткая? (нужно приложить одну к другой или наложить одну на другую)

Как вы думаете, по какой дорожке мышка быстрей добежит до теремка?

Присаживайтесь на стулья.

Молодцы ребята, вы правильно указали дорожку, вот мышка и добралась до теремка, и стала там жить – поживать, да песни распевать. Сколько жильцов в теремке?(Один)

2. Стоит в поле теремок-теремок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота. (Появляется тень лягушки). А у лягушки есть подружки. (На столе 5 лягушек разных по размеру)Посмотрите и скажите, какие по размеру подружки у лягушки? Разные или одинаковые? Где живут лягушки? (на болоте.) На болоте (показывает макет «Болото») растут красивые кувшинки. Для каждой лягушки своя кувшинка. Подружки у лягушки перепутали свои кувшинки…

-Ребята, поможем лягушкам найти на свои кувшинки?

Большую лягушку на какую кувшинку вы посадили?(На большую)А самую маленькую?(На маленькую)

Теперь лягушка, довольна, что мы помогли ее подружкам и она поскакала в теремок. Сколько стало жильцов в теремке? (Два)

3. Тут на опушку выскочил кто? (Зайчик)

(Выставляется тень зайчика).

Воспитатель: А вы знаете, что зайчик любит кушать?(Морковку)

У зайца на огороде выросли морковки. Он просит нас ему помочь собрать урожай в корзину, поможем зайцу? Ваша задача: как зайчикам пропрыгать на двух ногах до огорода (до обруча), взять по одной морковке и так же прыгая на двух ногах, принести ее в корзину.

Ой, ребята, вы прыгали как настоящие зайчики! Давайте посчитаем, сколько в корзине морковок? (пять) Где же здесь цифра 5? (делает вид, что потеряла цифру пять среди других цифр) Прикрепим цифру на корзинку и теперь точно все будут знать, что в этой корзине пять морковок! Заяц очень доволен, что вы ему помогли собрать морковь.

Прибежал он к теремку и стал в нем жить. Сколько стало жильцов в теремке? (Три)

Рассматривают тень мышки

Слушают воспитателя, отгадывают тень мышки

Рассматривают дорожки

Слушают воспитателя

Называют цвет дорожек

Отвечают на вопросы

Накладывают или прикладывают одну дорожку к другой

Высказывают свои предположения

Садятся на стулья

Слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Рассматривают тень лягушки

Подходят к столу

Рассматривают лягушек. Отвечают на вопросы

Рассматривают макет

Дети располагают лягушек в соответствии с размером

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопрос

Угадывают тень зайчика

Слушают воспитателя

Прыгают до обруча, берут по одной морковке, прыгают до корзины и кладут в нее морковку.

Находят цифру 5

Отвечают на вопрос

Поддержка интереса детей

Похвала

Поддержка интереса детей

Внесение иллюстрированного материала

Поддержка в выборе кувшинок для лягушек

Создание условий для двигательной активности

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

4.Тише, тише не шумите,

Кто-то к нам идет сюда (Выставляется лиса и волк)

Ну, конечно же, лисица и волк!

Волк хотел подарить лисе бусы. Но пока бежал, бусы у него упали и рассыпались. Поможем волку собрать бусы для лисы?

Д/и «Собери бусы»

Посмотрите, у вас на столе лежат геометрические фигуры (на каждого ребенка) вот из них мы и выложим бусы для лисички, в той последовательности, в которой я вам сейчас покажу. Постарайтесь запомнить порядок фигур.

Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лисичка очень рада. Скажите, какого цвета треугольник? Квадрат? Круг? Какие красивые бусы получились! Лиса поблагодарила волка. Вошли они в теремок и стали там жить! Сколько жильцов стало в теремке? (Пять)

(Выключается фонарик)

Пропало освещение…что же делать? Я даже не запомнила героев, кто за кем поселился в теремок…Кто сначала? А кто потом? А вы запомнили? Сейчас проверим! У меня есть театр игрушек к сказке. Ребята, возьмите по 1 герою из сказки, расставьте их всех в том порядке, в котором они поселились в теремок.

(Включается фонарик) А вот и освещение заработало! Давайте посмотрим, правильно ли вы расставили героев?

Слушают воспитателя

Рассматривают тень лисы и волка

Слушают задание, запоминают последовательность фигур

Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом

Называют цвета геом. Фигур

Отвечают на вопрос. Подходят к столу

Выбирают игрушки

Расставляют их в нужной последовательности

Дети сверяют последовательность с теневым театром

Внесение яркого материала для игры

Похвала

Внесение игрушек к сказке «Теремок»

Создание условий для самостоятельной деятельности

3 часть – заключительная

Цель: закрепление полученных знаний

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Ребята, сегодня мы с вами вспомнили всех героев нашей любимой сказки «Теремок». Мы с ними играли, помогали им! Чем мы помогли мышке? А лягушке? А чем помогли зайцу? А еще что делали? Вы молодцы! Справились!

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Поддержка детей в высказывании своего мнения

Похвала

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

А какого героя не хватает? (Медведя)

А по лесу уж медведь идет… слышите?(Включает аудио запись треск сучьев в лесу)

Теремок увидел, как заревет:

«Пустите меня в теремок!»

Влезет ли медведь в теремок? (Нет)

Почему? (Медведь очень большой)

Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить!

А из чего можно построить большой теремок?

Ну что же предлагаю построить большой теремок, чтобы всем места хватило!(достает конструктор «Строим дом»)

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило.

Отвечают на вопрос

Принимают конструктор