Консультация для родителей «Использование игровых приемов в обучении детей грамоте в домашних условиях»

Консультация для родителей

«Использование игровых приемов в обучении

детей грамоте в домашних условиях»

Каждый родитель задумывается над вопросом: нужно ли научить ребенка читать и писать перед его поступлением в школу? Или как научить ребенка читать?

Всем хорошо известно, что неумение читать или медленное чтение является серьезным тормозом в обучении ребенка в школе.

При правильной организации совместной деятельности воспитателей и родителей, интересным и разнообразным способом проведения занятий и игр в детском саду и в семье, мы сможем хорошо подготовить детей к школе.

Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста.

От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависят его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребёнка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от вас, вашего терпения, доброжелательности. Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые получил ребёнок до школы, а так же от той практической помощи, которую сможет оказать родитель ему дома.

Игра - ведущая деятельность детей дошкольного возраста и одно из самых ярких и светлых воспоминаний детства. Она влияет на развитие всех познавательных процессов.

В ходе игры дети незаметно для себя выполняют различные действия, игра ставит их в условия поиска, пробуждает интерес к победе, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

В детском саду педагоги большое внимание уделяют обучению грамоте. Детям очень сложно усвоить такие понятия, как «речь», «предложение», «слово», «буква», «звук». На помощь приходят игры.

Для выработки практического навыка деления слов на слоги проводятся с детьми следующие игры: «Договори слово», «Магнитофон», «Кто больше?», «Добавь слог». Воспитатель произносит первый слог, а дети – второй (ши-на, пе-на, сум-ка).

В игре «Эхо» дети повторяют вторую половину слова (неза–будка, дети – будка-будка; бела-лайка, дети – лайка-лайка и т.д.) или произносят слово, отсекая первый звук (смех-мех, экран-кран, олень-лень, клещ-лещ, коса-оса).

В игре «Где живет слово» ребенок должен сказать слово, поделить его на слоги, просчитать количество слогов и на счет воспитателя быстро занять тот обруч-«домик», в котором находится карточка с соответствующим числом равному количеству слогов в задуманном слове.

Какие звуки потерялись? («Р», «Л»).

Землю роет старый к…от (крот), под землею он живет.

Прыгал птенчик по дорожке, и клевал большие к…ошки (крошки).

В игре «Закончи предложение» дети учатся строить полные, логически завершенные предложения. Дети поочередно удлиняют предложение на одно слово.

Игра с кубиком, на гранях которого написаны или наклеены буквы «Назови слово», в котором есть данный звук или назови слово, которое начинается с данного звука.

Чтобы дети лучше запоминали буквы, им можно предложить пофантазировать: на что она похожа, выложить ее из счетных палочек, пуговиц; вылепить из пластилина, нарисовать, выщипать из бумаги, вырезать из вдвое сложенного листа. Используя карточки-схемы нарисованных букв ребенок с помощью своего тела изображает букву.

Таким образом, использование игр и создание игровой ситуации приводит к тому, что дети незаметно для себя и без особого напряжения приобретают определенные знания, умения, навыки.

Играйте с детьми в вышеперечисленные игры и готовьте детей к школе  без проблем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610234-konsultacija-dlja-roditelej-ispolzovanie-igro