Бытовой жанр в изобразительном искусстве

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств п. Ясногорск»

План – конспект открытого урока

беседы по искусству

3классе

на тему:

«Бытовой жанр в изобразительном искусстве»

Подготовила: преподаватель ХО ДШИ

Белугина Елена Николаевна

2021г.

Предмет: беседы по искусству

Класс: 3

Кол-во часов: 1

Цель урока: Познакомить учащихся с новым живописным жанром — бытовым.

Задачи:

1.Закрепить знания учащихся о жанрах изобразительного искусства, и изучить новый жанр— бытовой.

2. Развивать эстетическое восприятие, способность анализировать произведения, выражать свои мысли в беседе об искусстве.

3. Воспитыватьхудожественный вкус,прививать чувство патриотизма.

Методы обучения:

- словесные (беседа, объяснение);

- наглядные (ИКТ слайды о жанрах живописи, презентация «Бытовой жанр»)

- практический (игра «Подбери правильно», «Назови жанр живописи», работа по репродукциямкартин) ;

- метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Оборудование для учителя:

- классная доска, ПК, презентация «Бытовой жанр», репродукции картин.

Оборудование для учащихся:

- тетрадь по беседам по искусству, ручка, дневник

План урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала

3. Теоретическая часть.

4. Практическая часть.

5. Подведение итогов.

1. Орг. момент

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята!

-Сегоднявы познакомитесь с новым для вас жанром живописи – бытовым. (записать в тетрадь число и тему урока)

2. Повторение пройденного материала

- Существует большое количество картин разных художников, и каждая из них отличается одна от другой по каким то признакам — это и будет называться жанром.(слайд № 2)

- Давайте вспомним, какие жанры живописи мы уже знаем? Перед вами лежат репродукции картин известных мастеров.

Задача: найти картину соответствующего жанра., т.е педагог называет жанр, а вы поднимаете картину.( Работа учащихся по предложенным репродукциям картин разного жанра)

- Молодцы!

- Кто попробует дать определение этим жанрам?

Натюрмо́рт( nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов;

Пейза́ж (фр.Paysage, от pays — страна, местность) — жанризобразительного искусства,в котором основным предметом изображения является природа;

Портре́т— изображение какого-либо человека либо группы людей.

Анималистический— изображение животных

- Молодцы, ребята.

3.Теоретическая часть. Объяснение темы урока.

Художники пишут разные картины. На одних мы видим природу, животных на других знакомые

вам предметы, а третьи рассказывают о самых повседневных, обыденных вещах.

Создавая своё произведение, художник больше вглядывается в натуру, но при этом немаловажное значение играет творческое воображение.

Есть ещё один жанр живописи, в котором художник изображает жизнь людей. Как человек живёт, чем занимается (трудиться, отдыхает). Этот жанр называют — бытовым жанром.

Определение:Бытовой жанр - это жанр изобразительного искусства, изображение событий и сцен повседневной, частной жизни человека.(записать в тетрадь) (слайд №3)

Родина бытового жанра, как и натюрморта, является – Голландия ХVII века. В наше время это

один из наиболее распространенных жанров изобразительного искусства, хотя еще совсем недавно

он считался недостойным внимания художника. (слайд №4)

К бытовому жанру относятся: бытовая (жанровая) живопись, графика и скульптура.Бытовые

сцены, известные ещё с древних времён, ихвыделили в отдельный жанр искусства лишь в

феодальную эпоху.(слайд №5)

Начиная с первобытных времён наскальная живопись показывала жизнь человека — это сцены

охоты, рыбалки, ритуальные обряды. Все эти зарисовки, оставленные первобытным человеком

поражают нас яркой жизненностью. (слайд №6)

Так же рассматривая древнеегипетскую живопись, в которой сохранилась масса выразительных

мотивов повседневного труда человека, мы видим отображение бытового жанра.

Расцвет бытового жанра Нового времени связан с обращением художников к народной жизни и

трудовой деятельности простых людей, с постановкой в искусстве важных социальных вопросов.

Большими мастерами бытового жанра были художники: А Венецианов, П. Федотов, В Перов, Ф.

Решетников, А.Пластов, Ю.Пименов, А.Лактионов и др.

1.История написания картины “Опять двойка”, 1952г.(слайд № 7)

Федором Павловичем Решетниковым картина “Опять двойка!” была написана в 1952 году.

Однажды художник сидел на уроке математики в одной из московских школ и наблюдал, как

ученик не мог решить задачу у доски. Он сразу представил себе, как дома встретят мальчика с

двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел показать, почему не пятёрки, а двойки

приносит в портфеле этот ученик. Двойка – этоне случайность, она результат расхлябанности,

неорганизованностиребёнка. Прокатился на коньках, забыл про уроки – и вот теперь приходится

держать ответ за свою беспечность, краснеть перед родными, выслушивать упрёки.

Сейчас картина “Опять двойка!” выставлена в Москве, в Третьяковской галерее. Зрителей всегда

много перед ней, особенно школьников. Тут есть на что посмотреть и над чем задуматься. Одни

улыбаются, глядя на неудачника, другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои

злополучные двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает.

Анализ картины

-Что изображено на переднем плане картины? (На переднем плане одетый мальчик с виноватым

видом, к нему ластится собака, которая очень радуется его приходу домой)

-Опишите внешний вид мальчика, его позу, выражение его лица?Мальчик одет в пальто на вырост

с меховым воротником. Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных, чувствует

себя виноватым, в руках держит портфель, из которого выглядывают коньки.

- О чём говорит его “бывалый” портфель? Как вы понимаете значение слова “бывалый”? (В руках

мальчик держит потёртый, рваный портфель. Скорее всего зимой он служит ему вместо санок, а

летом - футбольным мячом. Замок на портфеле давно сломан, поэтому портфель перевязан

длинной бечёвкой. Из портфеля предательски торчат коньки.)

- Каков приблизительно возраст ученика? (Мальчику примерно 10-11 лет).

(записать название картины, автора и время написание)

2.Анализ картины Б.М. Кустодиева «Масленица», 1916г. (слайд №8)

Борис Кустодиев был мастером бытового жанра. Картины рассказывают о событиях так

достоверно, что, рассматривая их, становишься очевидцем произошедшего. Его картины на тему

зимних гуляний, праздников наполнены радостью и весельем. Чувствуется оно и на картине

«Масленица».Народные праздники были излюбленной темой в творчестве Б. Кустодиева. И первое

место среди них занимает веселая, шумная, хлебосольная масленица.

- Какие чувства вызывает у вас это произведение?

- Какие цвета и оттенки использовал художник для отображения весёлого и радостного русского народного праздника?

Глядя на эту картину, трудно себе представить, что она создавалась художником в ту пору, когда

он был уже тяжело и неизлечимо болен. Парализованный, навсегда прикованный к инвалидному

креслу, Кустодиев говорил: «Мой мир – это моя комната». Но в тоже время: «Не знаю, удалось ли

мне сделать и выразить в моих вещах то, что я хотел, любовь к жизни, радость и бодрость, любовь

к своему русскому – это было всегда единственным «сюжетом» моих картин».Большинство его

картин были написаны по памяти и представлению. Кустодиеву важно было подчеркнуть бурю

эмоций, поэтому главным мотивом движения всегда становиться неудержимая, мчащаяся тройка

лошадей. Это полотно настолько декоративно по своему колориту и композиционному построению,

что напоминает декоративную шкатулку.

(записать название картины, автора и время написание)

3.Картина “Устный счет” была написана 1895 году. (слайд № 9)

- Что изображено на картине?

Какие-то мальчики собрались около классной доски, и что-то рассматривают. Два мальчика (это те,

которые стоят впереди) отвернулись от доски и что-то вспоминают, а, может быть, считают. Один

мальчик что-то шепчет на ухо человеку, по-видимому, учителю, а другой, кажется, подслушивает.

– А почему они стоят спиной к учителю?

– А что они делают?

Здесь изображены учащиеся и учитель. По одежде ребят, мы можем определить к какому времени

относится сюжет. Одеты в лапти и рубахи косоворотки.

– А почему они в лаптях?

Картина написана в 1895 году — это время дореволюционной школы. Художник изобразил здесь

крестьянских детей. Крестьяне жили тогда бедно, сами они и ихдети ходили в лаптях. В то время

мало кто мог учиться в школе. На первом плане мы видим одного ученика, плохо одетого, в рваной

рубахе, но очень задумчивого и решающего в уме поставленную учителем задачу — решить

трудный пример. Обратите внимание, что на картине мы не видим девочек в классе.

- Как вы думаете, почему?

Девочек не принимали в школу, так как они помогали в домашнем хозяйстве, нянчили младших братьев и сестер. (записать название картины, автора и время написание)

4.Практическая часть

I.Игра «Подбери правильно»

- А теперь глядя на эту таблицу подберите правильно предмет/сюжет к жанру изобразительного искусства. (слайд №10)

II.Игра «Назови жанр живописи» (слайд №11)

5. Подведение итогов.

-С каким жанром изобразительного искусства вы сегодня познакомились?

- Сегодня мы с вами познакомились с бытовым жанром. Попробовали сравнивать, описывать картины с точки зрения их содержания и формы.

- Давайте еще раз повторим, что является бытовым жанром?

-Что изображают художники на своих полотнах бытового жанра&

Спасибо за урок.

Домашнее задание: нарисовать композицию на тему ваш будничный день, например: завтрак, на уроке, игры во дворе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610386-bytovoj-zhanr-v-izobrazitelnom-iskusstve