Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Имя прилагательное как часть речи»

Конспект открытого урока по русскому языку в 5 классе по теме:

«Имя прилагательное как часть речи».

Цели урока: актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить понятия о роли прилагательных в речи, формировать умение правильного выбора морфологических признаков имени прилагательного.

Задачи:

1. Образовательная:

- научить распознавать имя прилагательное как часть речи; научить правильному согласованию с существительным в роде, числе, падеже;

- пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных;

- обратить внимание на роль прилагательных в речи.

1. Воспитательная:

- формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений;

- воспитание внимания и уважения к слову;

1. Развивающая:

- развитие логического мышления.

Оборудование: карточки, видеофрагмент, учебники.

Ход урока.

1.Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, садитесь! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.

Ребята, обратите внимание на доску, там изображена береза.

У дерева листочки какие? (овальные, резные, зеленые)

Веточки какие?(тонкие, хрупкие,длинные)

Ствол какой? (белый, круглый)

Дерево какое? (высокое, красивое, большое)

Сейчас прозвучало очень много красивых слов, которые описывали березу.

-На какой вопрос отвечают слова? Какой частью речи они являются?

Как вы думаете, какой теме русского языка мы посвятим сегодняшний урок?

Вы правы! Имени прилагательному!

Давайте откроем тетрадочки и запишем тему урока.

Цель нашего урока повторить, какая часть речи называется прилагательным, уточнить, как изменяется прилагательное, с чем оно согласуется и чем оно является в предложении, научиться использовать имя прилагательное в речи.

2. Основная часть урока.

Звучит видеофрагмент стихотворения «Береза»

- Назовите автора этого стихотворения. (С.А.Есенин)

– Какую картину вы представили, прослушав стихотворение «Береза»? Какое настроение почувствовали? Какие слова помогли вам почувствовать настроение стихотворения?(Белая береза, пушистые ветки, снежная кайма, сонная тишина, золотой огонь, новое серебро)

– Какова роль прилагательных в речи? (Они украшают, уточняют речь, передают настроение, рисуют картины.)

Задание №1

Учитель. Назовите:

-Что обозначают имена прилагательные?

-На какие вопросы они отвечают?

Выслушиваются ответы детей.

Правильно, ребята, имя прилагательное обозначает признаки предметов, и роль их велика в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

Следующее задание у нас будет:

1) По данным словам - признакам предмета (прил.) отгадайте слова-предметы (сущ.)

Мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый … (котенок)

Круглое, душистое, вкусное-превкусное, сочное, ароматное, краснобокое … (яблоко)

2) А теперь наоборот. Задание называется«Подари предмету признак»

Задание выполняется по рядам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.

1 группа – трава

2 группа – цветы

3 группа - горы

Вывод:

Так для чего нужны имена прилагательные?

(Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки существительных.)

Молодцы! Вы хорошо усвоили признаки имён прилагательных. Но имя прилагательное такая удивительная часть речи, которая таит в себе ещё много интересного, важного, и сегодня на уроке мы с вами в этом убедимся.

А теперь применим наши знания на практике. Чтобы выполнить задания, мы должны немного потренироваться.

Задание 2

Давайте, мы с вами запишем словосочетания, которые услышали в стихотворении «Береза», подчеркнем имена прилагательные, определим род, число, падеж.

(Белая береза, пушистые ветки, снежная кайма, сонная тишина, золотой огонь, новое серебро)

Из данного задания мы можем сделать вывод, что прилагательное сочетается с существительным в роде, числе и падеже.

Задание № 3

3. ФИЗМИНУТКА

2.Встаем. Игра «Найди лишнего».

Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово не является прилагательным.

- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.

Молодцы, ребята!

Учитель: Осталось рассмотреть синтаксическую роль прилагательных. Какова роль прилагательных в предложениях? Давайте запишем предложения и выделим грамматическую основу и второстепенные члены, посмотрим только ли определением может быть прилагательное?

Умн… с…бака громко лает.

Наша с…бака умна.

УчительРебята! Наиболее ярко употребляются прилагательные в текстах художественного стиля. И сейчас я предлагаю вам собрать такие тексты, которые рассыпались,

1 команда

1. (… ) утром приятно побродить по лесу, подышать (… )воздухом.

2.С (…) утра и до (…)ночи слышится (… )пение птиц.

1 команда. Прилагательные: летний, свежий, ранний, поздний, чудесный.

2 команда.

1. Наступило (…)лето.

2. В (…)лесу сквозь (…) деревья пробивались (…) лучи.

2 команда. Прилагательные:, жаркий, зеленый, высокий, солнечный.

3 команда.

1. (… ) птичка сидела на верхушке (… ) ели.

2. Сквозь (… )облака неожиданно появились (… ) тучи.

3 команда. Прилагательные: маленький, белые , голубой, мрачный.

(Время работы 5минут)

Ребята! Как вы думаете, получились бы у писателей такие замечательные строки, если бы в русском языке не было прилагательных? Конечно, нет. И мы не можем себе представить русский язык без них.

Домашнее задание

1. Составить 5-6 предложений на тему: «Весна», употребив прилагательные.

Закончить наш урок, я хочу притчей.

Один молодой человек пришел к своему духовному учителю и сказал:

- Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь», но радости в моей жизни нет.

Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:

- Назови, что ты выбираешь из них.

- Ложку, - ответил юноша.

- Произнеси это пять раз.

- Я выбираю ложку, - послушно повторил юноша пять раз.

- Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй хоть миллион раз, она не станет твоей. Надо … Что же надо ? (Надо протянуть руку и взять ложку).

Ребята, почему я рассказала эту притчу? Какие знания вы взяли сегодня?

Вывод.

Для чего в нашей речи используются прилагательные ? (Чтобы рассказать об удивительном и разном, нам нужны слова имена прилагательные. Для того, чтобы называть признаки предметов, точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь более яркой, выразительной, красивой.). Для образности, яркости нашей речи. С помощью прилагательных можно описать форму, цвет, вкус, величину существительного.

5.Рефлексия. Итог урока. Ребята, возьмите листочки березки у вас на столе. Опишите наш урок одним прилагательным. Прикрепите листочек к березке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610435-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-5-klasse-