Конспект урока: «Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа»

Урок математике во 2 «В» классе

Тема урока:

«Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа».

Цельурока:создать условия для закрепления и повторения знаний по теме «Умножение и деление на 7 . Седьмая часть числа».

Задачи:

-обучающие-воспроизводитьпопамятирезультатытабличных случаев умножения и деления на 7, находить пятую часть числа; находить наиболее рациональные способы решения задач; выполнять задания на поиск закономерностей.

-развивающие- способствовать развитию практических навыков по использованию полученныхсведений на уроке;

-воспитывающие- воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников, формировать положительное отношение к учебной деятельности, формировать навыки самоконтроля и самооценки у/д.

Типурока

Урокприменениязнаний,уменийинавыков

Формыработыучащихся:индивидуальная,фронтальная,групповая,работа в парах.

Планируемыерезультаты

Личностные: создать условия для формирования уменияприниматьучебныецели, проявлять желание учиться ;признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

Регулятивные:самостоятельноорганизовыватьсвоёрабочееместо;определятьцель учебной деятельности с помощью учителя ; осуществлять само- и взаимопроверку работ ;

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста,рубрики,словарь,содержание;наблюдатьисамостоятельноделатьпростые выводы ;выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать нареплики,задаватьвопросы,высказыватьсвоюточкузрения.выслушиватьпартнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учебно-методическоеобеспечение:

РудницкаяВ.Н.,КочуроваЕ.Э.«Математика»,2класс:учебник-М.: Вентана-Граф,2013;

Рудницкая В. Н. Рабочая тетрадь «Математика», 2 класс: М.Вентана-Граф,2014.

Дидактическийматериалдляорганизацииработы:

Карточкисиндивидуальнымизаданиями,карточкисзаданиямидлягрупп, конверты, листы оценивания.

ХодурокаI этап.Организационный момент

1.Психологическийнастрой

(Цель:создатьблагоприятныйэмоциональныймикроклимат) Вход детей под песню» Дважды два- четыре»

• Повернитесь к гостям, поздоровайтесь. Повернитесь ко мне.

Выготовы,глазки?(Поглаживаютвекиглаз)

Да!(Смотрятв«бинокль»)

Выготовы,ушки?

Да!(Прикладываютладоникушам,поглаживая их)

Выготовы,ручки?

Да!(Хлопаютв ладоши)

Выготовы,ножки?

Да!(Поглаживаютноги,притопывают)

Вы готовы?

Да!(Разводятрукивстороныиобнимаютсебя)

-Прикоснитесьладошкамидругкдругу.

-Улыбнитесь,мысленнопожелайтесоседууспехавпроведенииурока.

-Присаживайтесь.

Акакой унасурок?(Слайд№1)

–Какимвыхотите,чтобыполучилсянаш урок?

Янадеюсь,чтовашиожиданияисполнятся,анасколько -посмотримвконцеурока.

• Начнемурокматематики.

• Какоесегоднячисло?

• Какоечислобыловчера?

• Какоечислобудетзавтра?

• Откройтететради,запишитечисло.

Учитель

Увасукаждогонапартахлежитлистсамооценки.Вывыполняетезаданияиоцениваете себя + или-.

II Мотивация к учебной деятельности 1.Чистописание.Работавпарах

Цель:правильноекаллиграфическоенаписаниецифры7.

Поработайтевпарах.

Напартахконверты.Соберитецифру,которуюбудемписатьначистописании.

Ученики.Этоцифра7.(Слайд№2) Учитель. Что знаете о ней?

Ученики.Соседиее6 и7.

Онабольше0,1,2,3,4,5,6именьше8,9итд.

Ее состав:1и6;2и5;3и4;

Учитель:Ярославаприготовиланаминтересныесведенияочисле7.(Слайд№3)Ярослава:

-Древнегреческий математик Пифагор говорил, что числа правят миром. Число 7 пользовалось большим почетом у народов древности. Оно было самымбольшимчислом,большенегочиселнебыло,поэтомуонообозначало слово«все».Нашанеделясостоитиз7дней.Древниелюдизаметили,что7 нельзя поделить на равные части. Вот и назвали 7- не – деля(не делится).

(Слайд№4)Число7считалосьволшебнымииспользовалосьвсказкахи мифах.

Посмотритенаэкран:сказки«СемьСимеонов»,«Белоснежкаисемь гномов»,«Волк и семеро козлят», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Цветик семицветик» и другие.

(Слайд№5)Число7упоминаетсявпословицах,поговорках.Например:

1. Семьразотмерь,одинразотрежь.

2. Семьбед–одинответ.

3. Засемьюпечатями.

4. Семероодногонеждут.

5. Седьмаяводанакиселе.

-Учитель.Вспомним,какправильнописатьцифру7.Посмотритенаэкран.

(Слайд№6)

Напишите три однозначных числа с помощью цифры «7» Образуйтедвузначноечислоспомощьюцифры«7»изапишите. Какое число получилось? (Слайд№7)

Образуйтетрехзначноечислоспомощьюцифры«7»изапишите. Какое число получилось? (Слайд№7 )

Самооценка.Обведитесамыекрасивыецифры,которыеувасполучились. Кто обвел одну цифру? Поднимите руки. Хорошо.

Ктобольше?Молодцы.

Выхорошосправилисьсчистописанием

III.Целеполагание

-Вспомнитепесню,подкоторуювызаходилинаурок,посмотритена чистописание и назовите тему урока.

-Проверимпослайду.(Слайд№8)

Учитель.

-Итактемаурока:«Умножениеиделениена7».

-Мыначализнакомитьсясэтойтемой.

• Поработайте в группах. Какуюцельпоставимсегодня?

• Возьмитеизфайлакарточку№1ивыберитецельурока.

(Закрепитьзнаниетаблицыумноженияиделенияна7. Познакомиться с таблицей умножения и деления на 7.

Познакомиться с таблицей умножения и деления на 6 Закрепитьзнание таблиц умножения и деления на 2,3,4, 5,6.).Ученик.

Цель:Закрепитьзнаниетаблицыумноженияиделенияна7

Учитель.Правильно,цельурока:Закрепитьзнаниетаблицыумноженияи деления на7.

Учитель:Какиезадачидолжнырешитьнауроке,чтобывыполнитьцель?

Ученик

Будемрешатьпримерыизадачи,опираясьнатаблицуумноженияиделения на 7.

Учитель

-Да. Для этого повторимсвойства и правилаумножения и деления, будемрешатьпримерыизадачи,используязнаниятаблицыумножения и деления на 7.

IVАктуализацияопорныхзнаний

-Выберите, какие свойства и правиланам могут пригодиться на уроке?. Работайтевгруппах.Возьмитекарточку№2.Лишниемыуберём,анужныеоставим.

а+в=в+а а•в=в•а

а:2-половиначисла а+(в+с) =(а+в)+с а+0=а

а•0=0 a•1=a a:a=1 a:1=а

а:4-четвертаячастьчисла а:6-шестая часть числа а:7-седьмая часть числа

Самопроверкапослайду(Слайд№9)

Оценитесвоюработувоценочномлисте.

1. Динамическаяпауза.

Цель:сменавидадеятельности

Коррегирующаягимнастикадляглаз(направленанаснятиезрительного утомления и достижение состояния зрительного комфорта).

Учитель:

Выполнимгимнастикудляглаз

1. 1. «Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

   2. «Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем - вправо, затем - вверх и вниз. Повторить 5-6 раз не спеша.

   3. «Письмоносом»снижаетнапряжениевобластиглаз:закройтеглаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите, или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты

2. Устныйсчет.

(Цель:продемонстрироватьполученныезнания)

Учитель

-Чтобыспориласьработа,

Начнемс«гимнастикиума»-устногосчета.

Ипроведемеговвидеигры«Лото».

Проверим таблицу умножения и деления на 7 с помощью игры «Лото» Командиры,возьмитеизфайлакарточки№3.(Ониподписаны.Раздайте своимтоварищам).Я диктую задание, вы устно считаете, зачеркиваете правильные числа в билете. Взяли красные карандаши. Желаю успеха.

Учительдиктуетпримеры

7умножитьна3

7умножитьна5

9умножитьна7

70разделитьна7

42разделитьна7

найтиседьмуючастьчисла49 найтиседьмуючастьчисла56

Самопроверкапокарточкам

Командиры, возьмите карточку№4(они подписаны),раздайте товарищам и проверьте ответы.

Оценитесвоюработувлистесамооценки.

1. Повторение.Работа в группах сменного состава Учитель

Посмотрите , какая цифра у вас не вычеркнута и займите место в новой группе.(У кого не вычеркнута цифра1,возьмите свою тетрадь, лист самооценки,пенализаймитеместовновойгруппе).(Настолахномера групп 1,2,3,4,5)

1. 1. Решениепримероввгруппе

-Выберитекомандиров.Командиры,возьмитекарточку№1,прочитайте задание в своей группе, выполните его

Карточка№1

Решитепримеры,возлеответазапишитесоответствующуюбукву. Прочитайте получившееся слово.

(14:7)∙0=49-д

(60+10):7=10-а

(35:5)∙7=21-ч

(80-10):7=28-и

7∙(15:5)=0-з

7∙(16:4)=

Учитель

-Какоезаданиенадобыловыполнить?

Ученик:

Решитьпримерыизаписатьвозлеответовбуквуипрочитатьслово.

Учитель

-Вкакомпримереможносразуназватьответ,несчитая?

Сверьтесьпослайду(Слайд№10)

-Какоесловополучилось?

Оценитесвоюработувлистесамооценки.

1. 1. Работапоучебнику.Решениезадачвгруппе

-Решатьзадачи–этоздорово! Неинтересен урок без задач.

Задачизаставляютдумать,

Анализироватьирассуждать.

-Откройтеучебникнастранице6,задача№8 Прочитайте задачу шепотом.

• Окомговоритсявзадаче?(отуристах)

  • Чтоизвестно?

  • Накакойвопросдолжныдатьответ?

  • Рассмотритерисунок.Какимданнымможнодополнитьтекстзадачи, чтобы еёможно было решить без рисунка?(было 5 палаток)

  • Какую новую задачу можно составить?(Влагере5палаток.Туристы поселились по 3 человека в палатке. Сколько всего человек в лагере?)

  • Подумайте,каклучшезаписатьусловиезадачи?(рисунком)

-Запишитеирешите.

Самопроверкапомагнитнойдоске.

Возьмитеоценочныйлистиоцените,какрешилизадачу.

1. 1. Динамическаяпауза.(Слайд№11)Цель:смена вида деятельности Учитель

-Вы наверное устали. А поэтому все встали. Нампорапередохнуть.

Потянутьсяивздохнуть.

Ученик(выходит)

-Начинаетсяразминка.Выровняли спинки.

Мыкплечамприжалируки, Начинаем их вращать.

Сели-встали,сели-встали,Ноги хорошо размяли.

Ипопрыгатьнампора. Мынепрыгалисутра. Переходимвсенашаг.

Дружноходиммынаместе, Мы за парты сядем вместе. Вновь возьмемся за дела.

1. Контрольно-оценочныйэтап.

Цель:Проконтролироватьуменияобучающихсяиспользоватьполученные знания, умения

Возьмитекарточки.Найдитезаданиеигра«Крестики-нолики»

Есливысогласнысмоимвысказывание–ставимх,аесли–нет0

1. 1. Если5умножитьна«о»,получится« о».

   2. Еслинаснегу14следов,топрилетело7птиц.

   3. Еслиблокнотстоит7рублей,тотритакихблокнотабудутстоить20рублей

   4. Чтобынайтиседьмуючастьчисла,надоэточислоразделитьна7

   5. Седьмаячастьчисла63-это6.

Самопроверкапослайду.(Слайд№12)

Оценитевыполнениезаданиявлистикесамооценки.

-Наш урок подошелк концу. Обсудите участие каждогов работе группыи поставьтевпоследнейграфе+или-.Атеперьпользуясьпамяткой,поставьте себе оценки.

• Поднимитеруки,ктооценилсвоюработуна5.

• Поднимитеруки,ктооценилсвоюработуна4.

• Поднимитеруки,ктооценилсвоюработуна3.

1. Рефлексиядеятельности.

Цель:сформироватьличнуюответственностьзарезультатыдеятельности.

• Какуюцельмыставилинауроке?

Д.:-Закрепитьзнаниятаблицыумноженияиделенияна7.

У.:-Какиезадачимырешалидлядостиженияпоставленнойцели?

-Какоезаданиебылоинтереснымдлятебя?

-Какиеуменияприобрелинауроке?

• Гдесможетеиспользоватьэтиумения?

Оценкакомфортностинауроке.

• Командиры,возьмитеснежинкиираздайтесвоимтоварищам.

На доске 4 предложения. Каждый из вас прочитает и выберет то предложение, которое ему больше подходит к концу урока. Прикрепите снежинки возле предложения.

Урокполезен,все понятно.

Лишькое-чточуть-чутьнеясно.

Еще придется потрудиться. Да,трудновсе-такиучиться!

1. Домашнеезадание.(Слайд№13) Учитель:

-Детям,которымнаурокебыловсепонятно,домавыполнитьзадания

-стр.6№9и стр.8№21

• Ребятам,которымнадопотрудиться:

-Повторитьтаблицуумноженияирешитьпримерынастр.6№11;

Вымолодцы.Спасибозаурок!(Слайд№14)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610500-konspekt-uroka-umnozhenie-i-delenie-na-7-sedm