- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс для педагогов «Профессионалитет»
Задачи:
1) проанализировать и обобщить эффективные формы работы по формированию навыков самостоятельности (из опыта проведения занятий в рамках навигационной сессии «Стратегические ориентиры самостоятельности»
2) проанализировать и обобщить эффективные формы работы по формированию первых предпрофессиональных проб
97
0
Мастер-класс «Профессионалитет», 21 ноября 2024 года
(Интенсив-практикум №1)
Руководитель мастер-класса - Г.А. Шмакова, воспитатель, высшая квалификационная категория
Участники мастер-класса: педагоги ямальского дома для детей
Цель: Создание методической среды для формирования педагогической компетентности развитии навыков взрослении воспитанников
Задачи:
1) проанализировать и обобщить эффективные формы работы по формированию навыков самостоятельности (из опыта проведения занятий в рамках навигационной сессии «Стратегические ориентиры самостоятельности»
2) проанализировать и обобщить эффективные формы работы по формированию первых предпрофессиональных проб
Сценарный план
Первая часть мастер-класса
1.1Работа с понятийным аппаратом
- краткая информация руководителя мастер-класса
1.Что такое самостоятельность?
Современное общество требует от нынешнего поколения различных личностных качеств, одним из которых является самостоятельность. Самостоятельность помогает человеку успешно проявить себя в различных жизненных ситуациях, быстрее и лучше адаптироваться в социуме, а также сознательно и целенаправленно участвовать в разностороннем развитии собственной личности. Самостоятельность выражается в способности и умении без постоянного руководства и практической помощи извне, ставить перед собой цели и добиваться их достижения (в т.ч. в нестандартных ситуациях) собственными силами социально и морально приемлемыми способами. То есть навык самостоятельного решения кризисных задач
2. Условия формирования самостоятельности
Создание индивидуализированной среды -создание ситуаций, побуждающих к самостоятельным решениям и действиям: к поиску разных путей решения возникших задач, к творческой деятельности, к самопроверке и самоанализу
Внедрение разнообразных практик (проб): социальных, бытовых, коммуникативных, профессиональных, а также максимально возможные выходы за пределы учреждения. Взросление предполагает приобретение (накопление) социального опыта (когнитивного, эмоционального, поведенческого).
Предоставление опыта самостоятельного проживания в тренировочной квартире. Тренировочная квартира предоставляет возможность для осмысления и апробации, полученных ранее знаний, умений и навыков., их переработки и перехода на качественно иной уровень подготовки.
В процессе сопровождаемого проживания в тренировочной квартире для усиления активной позиции воспитанников используются идеи тьюторства, наставничества (воспитанник хочет и выбирает, пробует и ошибается, ищет причины ошибок и устраняет их, знает, как он будет в дальнейшем использовать полученный опыт. Взрослый содействует и помогает.
Сотрудничество с трудовыми коллективами и предприятиями с целью создания условий для профессионального становления воспитанников через организацию профессиональных проб.
Использование современных программ, технологий и методик, способствующих формированию самостоятельности.
3. Современные педагогические инструменты формирования взросления
Мотивация | Побуждение интереса к деятельности. Превращение получения знаний в путешествие в мир новой информации и навыков Проведение утренней студенческой оперативки |
Поощрение активности | Поддержка каждой попытки к самостоятельному действию и возможности для принятия решений |
Организация социально значимой деятельности | Приобретение социального опыта, в процессе которого воспитанники выделяют социально- значимые проблемы, проектируют свою деятельность по их разрешению, овладевают коммуникативными навыками и социальными компетенциями Открытие клуба «Россия сильна!» и «ДетиАрктики89» |
Педагогическая поддержка | Способ посредничества в освоении взрослости воспитанником, совместная работа взрослых и детей, направленная на поиск общих социальных смыслов Открытие видеостудии «Детский квартирник», медиазона - пространство для совместного коммуникаций и медийной деятельности (занятия в медиацентре) |
Стажировочные площадки | Специально организованная деятельность по передаче информации о специфике работы специалистов, направленная на помощь воспитаннику в реализации собственной индивидуальности, осознанному выбору профессии, умению взаимодействовать в команде на основе общности целей и задач. Внешняя площадка на базе ИП «Пекарня» Внутренние Стажировочные площадки: Семейное кафе «Арктический вкус», «Финансовый офис», салон красоты «Ямалочка» |
Технологии коллективного целеполагания и формирования образа жизни | Позволяют получить позитивный социальный опыт взаимодействия, общения, совместной деятельности. - Использование ИКТ-технологии стимулируют познавательную активность и участвуют в освоении новых знаний (работа с фото и видеоредакторами, создание видеороликов, знакомство с сайтом госуслуг) -здоровьесберегающие технологии обеспечивают возможность сохранения здоровья, формируют знания и навыки по здоровому образу жизни, -технология исследовательской деятельностинаправлена на получение знаний, умений и навыков при решении какой-либо поставленной проблемы., - технология проблемного обучения (получение знаний, при котором педагог создаёт проблему и подталкивает воспитанников к поиску решения поставленной задачи, -диалоговая технология, при которой новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности, педагог лишь направляет эту деятельность и в завершении подводит итог (проблемно-поисковые диалоги, дискуссии, учебные дискуссии, эвристические беседы, анализ конкретных ситуаций) |
Модульная система обучения | Модульная система обучения является инструментом развития самостоятельности. В основе такой системы лежит поэтапное формирование умственных действий, индивидуализированный темп работы и преимущественно самостоятельная проработка учебного материала. |
Рефлексия | Способствует развитию коммуникативных умений, критического мышления. Включение приемов рефлексивной технологии помогает обратиться к своим знаниям, оценить собственную деятельность. Рефлексия побуждает к творческой активности и самостоятельности, саморазвитию |
Вторая часть мастер-класса
2.Эффективные формы работы по формированию первых предпрофессиональных проб
Формы работы | Результат |
Изучение профессиональных интересов и склонностей детей | Происходит знакомство с перечнем профессий и специализаций, их содержанием, трудовыми условиями и перспективами развития. |
Посещение внешних и внутренних стажировочных площадок | Происходит приобретение знаний о конкретных видах профессиональной деятельности, моделируются элементы разных видов деятельности, обеспечиваются условия для качественного выполнения |
Экскурсия на предприятие | Это форма предпрофессиональной подготовки, которая позволяет познакомить с производством, техникой, технологией различных предприятий и основами профессий. |
Имитационная деловая игра | форма предпрофессиональной подготовки, которая позволяет воссоздать предметное и социальное содержание профессиональной деятельности, смоделировать системы отношений, характерные для данного вида практики. (Навигационная сессия, встреча с кадровиком, заполнение заявления, а работу и т.д.) |
Совместная деятельность с общественно значимым смыслом | Участие в мастер-классах, встречи с представителями разных профессий. Эти события формируют представление о мире профессий, осмысление необходимости трудовой деятельности, воспитывают уважение к труду и желание приобрести в дальнейшем доступную профессию. |
Индивидуальные занятия | Расширяют представление о возможности использования своих склонностей |
Профессиональные пробы позволяют показать воспитаннику все доступные элементы той или иной профессиональной деятельности. Это предварительная оценка себя и своих возможностей в профессии. Помимо того, что выполнение воспитанниками профессиональных проб - есть ознакомление с миром существующих профессий, это ещё и погружение в соответствующую среду практического обучения, которое сегодня очень актуально при реализации индивидуального образовательного маршрута.
Подготовить выпускника к самостоятельной жизни – это не только подсказать и помочь, но и сформировать самостоятельность мышления, инициативу и ответственность, поисковую активность и предприимчивость, умение творчески разрешать возникающие проблемы. Для успешной подготовки детей к самостоятельной жизни необходимо проводить мероприятия, содержащие в себе процесс «проживания» в определенной ситуации, выявления новых способов взаимодействия с окружающими и иного ощущения внешнего мира.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610590-master-klass-dlja-pedagogov-professionalitet
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.