- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Традиции Петербургского добровольчества через призму современных медиапрактик для подростков
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом творчества «Измайловский» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
«Традиции Петербургского добровольчества
через призму современных медиапрактик для подростков»
Автор: Кучальская Марина Александровна
ГБУ ДО ДТ «Измайловский»
Адмиралтейского района
Санкт-Петербурга
Санкт-Петербург
2025
Петербург всегда славился традициями милосердия и взаимопомощи. Добровольчество, как осознанная деятельность на благо общества имеет глубокие корни в истории города.
Свершение "малых дел" милосердия было когда-то частью жизненного уклада, объединявшей все Петербургское общество. В создании всевозможных благотворительных заведений - детских приютов, богаделен, домов трудолюбия, попечительств о бедных, участвовали, по мере своих возможностей, представители аристократии и чиновничества, купечества и духовенства, разночинной интеллигенции.
С чего начиналось добровольчество в Петербурге? Изначально, помощь нуждающимся носила преимущественно частный характер и осуществлялась в рамках религиозных общин и дворянских семей. Так, Петр I, ориентированный на западные модели, видел в благотворительности не только акт милосердия, но и инструмент социальной политики. Он инициировал создание первых государственных учреждений для призрения нищих и сирот, таких как богадельни и воспитательные дома.
В XVIII веке, с развитием просвещения и секуляризации, благотворительность приобретает более организованные формы. Екатерина II, продолжая политику Петра I, учреждает приказы общественного призрения, которые занимались управлением благотворительными учреждениями и координацией помощи нуждающимся. В этот период активно развивается частная благотворительность, основанная на личной инициативе. Дворяне и купцы вкладывают средства в создание больниц, школ и приютов.
Основоположником традиций благотворительности считается супруга Павла 1 Мария Федоровна. В 1796 году именно она возглавила Воспитательное общество благородных девиц. Основным направлением общества было заботиться о детях, оказывать посильную помощь в их развитии и воспитании. Кроме того, общество направляло все свои силы на то, чтобы помочь старикам, которые не могли самостоятельно ухаживать за собой в силу возраста или болезни.
Наиболее яркий расцвет благотворительности начался в России в правление императора Александра I. 16 мая 1802 года решением императора Александра I было основано «Благодетельное общество», призванное оказывать помощь нуждающимся. Из личных средств императора обществу было выделено 24 тысячи рублей, позже эта сумма была увеличена до 40 тысяч рублей.
8 мая 1802 года, по указу Александра I было создано Императорское Человеколюбивое общество. Эта благотворительная организация занималась оказанием помощи нуждающимся «от младенческого возраста до глубокой старости». Позже, по всей России, под ее руководством работали десятки школ, богаделен, больниц, приютов, домов трудолюбия, институтов слепых и прочих заведений.
В качестве основных задач деятельности Человеколюбивого общества были выделены три: забота о дряхлых, престарелых и немощных; трудоустройство неимущих; помощь в воспитании сирот. К 1913 году в «Императорском человеколюбивом обществе» насчитывалось 274 благотворительных учреждения в Москве и Санкт-Петербурге и 37 губерниях. В одном из зданий Общества - располагается сегодня Дом творчества Измайловский и медиацентр, о котором я позже вам расскажу.
В начале XX века благотворительность в России и Петербурге переживала пик своего развития. На каждые 100 тысяч жителей Европейской части России приходилось 6 благотворительных учреждений. В 1913 году поступления по всем благотворительным учреждениям одного только Санкт-Петербурга составили около 8 миллионов рублей. Постоянно проходили благотворительные акции и мероприятия, которые весьма охотно снимали фотографы.
Один из них легендарный Карл Булла. Именно его фотографии наиболее точно отражают атмосферу и деятельность благотворительных организаций в Петербурге до революции. Всевозможные акции, балы, ярмарки – все это мы можем увидеть на старинных фотографиях ателье Карла Карловича.
Печатная пресса Петербурга также публиковала на своих страницах самые разные материалы о благотворительности. Например, чтобы информировать потенциальных участников предстоящего события о месте и времени его проведения, газеты помещали сообщения о заседании, годичном собрании, благотворительном концерте, лотерее, выходе того или иного издания с благотворительной целью. Читатель мог ознакомиться с отчетами благотворительных обществ.
Пресса писала об открытии новых благотворительных обществ и учреждений. О крупных пожертвованиях, совершенных в пользу каких-либо организаций. Такие сообщения шли под заголовком «Пожертвования», «Крупные пожертвования». В них указывалось имя жертвователя, сумма. Публиковала материалы о благотворительных мероприятиях: базарах, лотереях, сборы с которых были потрачены на социальные нужды, о концертах и спектаклях для рабочих, устраиваемых на предприятиях. Кроме этого, редакции петербургских газет часто, публиковали призывы о помощи конкретному человеку или семейству. Иногда они представляли собой письма читателей и публиковались в рубриках «Письма в редакцию».
Сегодня, оглядываясь назад, мы можем сказать, что именно эти газетные сообщения и фотографии из прессы старого Петербурга - являются бесценным источником для развития современного направления, которое рассказывает о добровольческих и благотворительных событиях в Петербурге – медиаволонтерстве. Особенно интересна эта медиапрактика при работе с подростками и молодежью.
Ведь главная задача, которую решает медиаволонтерство – это рассказ о том, как добровольцы оказывают помощь. Благодаря этому люди могут узнать о том, какие акции проходят, как в них поучаствовать. Как правило, информация доносится через Интернет, социальные сети. Там, где дети, находятся постоянно.
Основой медиаволонтерства – является создание и распространение различных видов медийного контента. Это могут быть фотографии, видео, статьи, блоги, подкасты, ролики и многое другое. То есть те виды деятельности, которые интересны детям, вовлеченным в мир интернета.
Поэтому, использование тяги современных подростков к социальным сетям и интернету, дает возможность без принуждения вовлекать молодежь добровольческое движение через информационную поддержку социальных и волонтерских проектов.
Почему медиаволонтёрство интересно подросткам? Оно даёт уникальную возможность выразить свои мысли, идеи и эмоции через различные формы искусства.
Позволяет подросткам активно участвовать в общественных инициативах, привлекать внимание к социальным проблемам и предлагать пути их решения.
В процессе медиаволонтёрской деятельности подростки встречаются с интересными людьми, объединёнными общими интересами и целями.
Участие в проектах учит ответственности, организованности и умения работать в команде.
Важно отметить, что медиаволонтёрство — это не только полезное, но и увлекательное дело. Это идеальный способ провести свободное время с пользой и удовольствием.
Медиаволонтёрство — это не просто хобби или развлечение. Это возможность для подростков развиваться, учиться новому и приносить пользу обществу. Оно открывает двери к новым возможностям, помогает формировать ценные навыки и создаёт основу для успешной карьеры в будущем.
К сожалению, время выступления ограничено, и я не могу рассказать подробно о том, как развивается Медиаволонтерство в Доме творчества Измайловский. Но, хочется сказать, об успехах экспериментального отряда Медиаволонтеров, который сейчас у нас существует. За прошедшие три года, в рамках проекта «Я-волонтер», ребята-медиаволонтеры смогли познакомиться с общественными деятелями Петербурга.
Встреч было много и все они были интересные. Так, наши ребята приняли участие во флешмобе «Бьющее сердце». Мероприятие проводится ежегодно, во Всемирный день донора костного мозга. Волонтеры благотворительного фонда "Энергия доброты" собираются под окнами НИИ им. Р.М. Горбачевой и устраивают перфоманс.
Интересный опыт был с очным участием в фестивалях. Команда медиаволонтеров побывала на молодежном форуме «ДОБРОФОРУМ», на ежегодном фестивале «День добрых писем», который организует благотворительный фонд "Доброделы" и всероссийский проект "ДоброПочта".
Кроме этого, наша команда приняла участие в Межрегиональном фестивале экологического и социального добровольчества «Вперед в экобудущее». Ребята не просто снимали фоторепортажи и сюжеты, но и активно знакомились с представителями волонтерских организаций нашего города и страны.
Чуть позже, эти знакомства перерастали в мероприятия. Волонтеры приходили к нам в Медиацентр и рассказывали о своей деятельности.
Темы встреч были самые разные. Ребята не просто слушали гостей, но и задавали вопросы, снимали сюжеты, делали фотографии. Всем этим они делились со своими сверстниками в социальных сетях.
Когда мы с ребятами работали над медиаволонтерскими сюжетами, в процесс включались те подростки, которым изначально вся тема добровольчества была не интересна.
Но, пойти на мероприятие, снять что-то для соцсетей (пост, прямой эфир, сюжет, ролик в Тик-ток, Инстаграм, Вконтакте) – оказалось интересным. И впоследствии, многие заинтересовались самими добровольческими проектами.
Так, многие наши юнкоры зарегистрировались на сайте «Волонтеры Победы». В этом году, наш Дом творчества заключил социальный договор с Санкт-Петербургское региональное отделение ВОД «Волонтёры Победы» Адмиралтейского района. В рамках этого соглашения было проведено несколько мероприятий. Особенно ребятам запомнилось посещение «Поезда Победы». Нашей команде удалось посетить это мероприятие, как самым настоящим журналистам.
Хочется отметить, что члены нашего Медиаволонтерского отряда не просто снимают и распространяют самый разный медиаконтент, но и успешно участвуют в фестивалях и конкурсах, посвященных социальным проблемам.
Ребята, состоящие в нашем экспериментальном отряде Медиаволонтеров, обучаются по программе «Тележурналистика». Могут ли принять участие в подобном, те дети, которые занимаются по другим программам. Да, могут. Начиная, примерно, с 8 лет, ребята отлично владеют смартфонами и снимают видео и фото. Я уверена, что, если попросить осветить детей какое-то благотворительно мероприятие в вашей студии или творческом коллективе – они с радостью на это пойдут. И что важно, без принуждения! И вот так, принимая участие в социальном мероприятии, как медиаволонтер, подросток постепенно вовлекается в социальное добровольчество,
Какая главная мысль моего выступления. Медиаволонтерство — это уникальная возможность для подростков проявить себя, развить полезные навыки и
не просто почувствовать себя частью общества, но через призму социальных сетей, учиться видеть и транслировать настоящее добро, в лучших традициях Петербурга.
Источники:
https://expositions.nlr.ru
https://pastvu.com/
Литература:
1. А. Г. Горюнов Благотворительность и ее роль в современном мире СПб, 1996г
2. В. Н. Пугаев. Социальная работа. Учебник – М.: Издательский дом “Дашков и Ко”, 2002г.
3. История Российского меценатства. Под Ред. Памбухчиянца О. В. М.: 2000г
4. История социальной работы. Под ред. Артемьева О. П. М.: 2002г.
5. Засосов Д.А. Пызин В.И. Повседневная жизнь Петербурга на рубеже XIX-XX вв. М.: Молодая гвардия, 2003. 465с.
6. Цинпаева Р.Ш. Благотворительность в Российской империи на страницах периодических изданий 1860-1880 гг. История , 25, 2017 г. 47с.
7. В. П. Богданов. История благотворительности в России. Москва и московская пресса конца ХIХ века» — учебное пособие. Юрайт, 2019 г.
Год издания: 2019. 15
8. Газеты дореволюционной России 1703 – 1917. Каталог, Российская национальная библиотека, 2007 г
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610830-tradicii-peterburgskogo-dobrovolchestva-chere
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Современные методы обучения»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.