- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логопедические игры: творческие методы коррекции речи в детском саду
Работа учителя-логопеда – это кропотливый труд, требующий не только профессиональных знаний, но и творческого подхода. Чтобы заинтересовать детей и сделать занятия увлекательными и эффективными, логопеду необходимо использовать разнообразные игровые методики. Игры помогают детям расслабиться, почувствовать себя увереннее и охотнее участвовать в коррекционном процессе.
Игры на развитие фонематического слуха
Фонематический слух – основа правильной речи. Игры, направленные на его развитие, учат детей различать звуки, выделять их из слова и определять их место в слове.
"Угадай звук": Логопед произносит звук, а дети должны показать картинку с предметом, в названии которого есть этот звук.
"Поймай звук": Логопед читает слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат заданный звук.
"Звуковые домики": Карточки с изображением гласных звуков используются как "домики". Логопед произносит слова, а дети "расселяют" их по домикам в зависимости от гласного звука в слове.
Игры на развитие артикуляционной моторики
Артикуляционная гимнастика – важная часть логопедических занятий. Чтобы превратить ее в увлекательную игру, можно использовать следующие приемы:
"Веселый язычок": Логопед показывает упражнение, а дети повторяют за ним, представляя себя героями сказки или животными. Например, "лошадка" (цокаем языком), "змея" (шипим), "часики" (двигаем языком из стороны в сторону).
"Вкусное варенье": Дети "облизывают" верхнюю губу, как будто едят варенье.
"Нарисуй картинку языком": Дети пытаются "нарисовать" языком разные фигуры в воздухе.
Игры на расширение словарного запаса и развитие грамматического строя речи
Эти игры направлены на формирование правильной речи, обогащение словарного запаса и развитие умения строить предложения.
"Один – много": Логопед называет предмет в единственном числе, а дети – во множественном.
"Кто что делает?": Логопед показывает картинку с изображением животного или человека, а дети рассказывают, что он делает.
"Составь предложение": Логопед дает детям набор слов, из которых они должны составить предложение.
Использование игровых методов в работе логопеда делает занятия интересными и продуктивными, помогает детям преодолеть речевые нарушения и успешно адаптироваться в обществе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611099-logopedicheskie-igry
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.