Конспект открытого интегрированного занятия

Конспект логоритмического занятия в старшей логопедической группе

Тема: «Мы едем, едем, едем…».

Цель:закрепить знания и представления о транспорте и развить психомоторику на данном лексическом материале.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• Расширить и активизировать словарь по теме «Транспорт»;

• Учить детей согласовывать числительные с именами существительными.

1. Коррекционно-развивающие:

• Развивать общую, мелкую моторику;

• Развивать слуховое, зрительное внимание, зрительную память;

• Развивать логическое мышление;

• Развивать умение самостоятельно строится в колонну;

• Формировать чувства ритма, темпа речи, координировать слух и голос;

• Развивать умение регулировать мышечный тонус;

• Развивать дыхание, голос;

• Развивать умение координировать движения с речью.

1. Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога;

• Воспитывать умение работать в команде.

Оборудование:маленький мяч, желтый, красный, зеленый круги, картинка «Пароход», игрушка "Светофор", разрезная картинка "грузовик", музыка «Поезд идёт» Э. Сигмейстер-К.Дискин; песня «Грузовик», Н. Нищева, Л. Гришаева.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Дети заходят в зал под музыку и становятся в круг.

Логопед: Ребята, предлагаю отправиться в небольшое путешествие по волшебному городку. Согласны? Не всегда можно добраться до нужного места пешком. Скажите, с помощью чего люди могут путешествовать, перемещаясь из одного города в другой? (Ответы детей). Верно, в этом нам помогает транспорт. В наше небольшое путешествие мы сначала отправимся на поезде.

2.Упражнение-игра «Поезд».

Дети становятся в колонну друг за другом, кладут руки на плечи впередистоящего человека – это поезд.

Л.: Мы с вами поезд. Запомните, кто за кем стоит. Ваня, за кем ты стоишь? (Ответ). Даша, за кем ты стоишь? Все запомнили свои места? Начинаем ходьбу (топочущий шаг под музыку). Как только музыка изменится, мы покидаем колонну и ходим спокойным шагом по залу, представляя, что мы пассажиры и ждем свой поезд. Как только услышите команду: «Поезд в путь!» - нужно снова построится в колонну, и идти топочущим шагом, как «поезд».

3. Игра с мячом «Сосчитай-ка».

Логопед: Вот и наша первая остановка. Давайте покажем жителям городка, что мы знаем много названий транспорта. Будем передавать друг другу мяч и вспоминать, какой же транспорт мы знаем. Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А теперь поиграем в известную вам игру "Сосчитай-ка". Я назову любой транспорт, например, один самолет. Передаю мяч Диме, продолжай считать.

1-й Ребенок: Два самолета.

2-й Ребенок: Три самолета.

3-й ребенок: Четыре самолета.

4-й ребенок: Пять самолетов.

Логопед: Молодцы! Теперь продолжаем считать автобусы. Один автобус и т.д.

Слова: самолет, автобус, машина, поезд.

4.Развитие дыхания и голоса.

Л.: Молодцы. Вы верно сосчитали транспорт. Теперь, отгадайте загадку.

По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое?(Пароход). - Выставляется картинка пароход.

Л.: Конечно, это пароход. Пароход - это какой вид транспорта?

Дети: Водный транспорт.

Логопед: Верно. Мы сейчас с вами станем пароходами и погудим. Сначала изображать будем маленький пароходик. Как думаете, он будет гудеть громко или тихо? (Тихо). А потом изобразим большой пароход. Он как будет гудеть? (Громко). Верно. Изображаем маленький пароходик. (у-у-у-у). Теперь большой (У-У-У).

5.Пение с движением «Грузовик» (Н. Нищева, Л. Гавришева).

Логопед: Кого же житель города нас встретит следующим? Чтобы это узнать, вам нужно собрать картинку из частей. Соберёте верно, узнаете, следующего жителя города.

Дети собирают разрезную картинку - грузовик.

Логопед: Вы отлично справились с заданием. Узнали нашего героя?

Дети: Да. Это грузовик.

Логопед: Споем песню про грузовик.

6. Подвижная игра «Светофор».

Логопед-регулировщик, в руках которого поочередно появляются то зеленой, то красный, то желтый круг. Если в руках у логопеда зеленый круг, то дети двигаются по залу, руками изображая руль. Как только логопед показывает желтый круг, дети останавливаются и начинают топать ногами на месте. Когда появляется красный круг – нужно остановится.

Логопед: Что это такое показалось?

Дети: Светофор.

Логопед: Вы знаете, зачем нужен светофор? (Ответы детей). Светофор показывает транспорту, могут они ехать или должны стоять. Вы сейчас будете машинами. Если я вам показываю зеленый круг, то вы можете ходить и спокойно бегать по залу. Но будьте внимательны. Как только я покажу желтый круг, вы должны остановится, но продолжать топать ногами. А вот если увидите, что я показала красный круг, то все машины должны остановится. Кто ошибется – выбывает из игры. Готовы?

7. Упражнение на релаксацию «Колесики».

Л.: Молодцы, ребята. Вы все были внимательны. Теперь становимся в круг и попробуем изобразить, как же крутятся колесики на машинах. Начинаем вращать руками перед собой –

«Вы колесики крутитесь,

Раз, два, три. Остановитесь.Останавливаем вращение рук.

Раз, два, три (Говорится быстро). Руки опускаем вдоль туловища и стоим неподвижно.

От –дох-ни. (Произносится медленно).

8. Итог занятия.

Логопед: Вот и заканчивается наше путешествие по волшебному городку.

Какой транспорт нам встретился в городе? (Перечисляют).

Что мы изображали сегодня на занятии? (Поезд, грузовик, колесики, машины).

Пора возвращаться обратно в детский сад. "Поезд - в путь!". Дети строятся в колонну друг за другом под музыку и выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611142-konspekt-otkrytogo-integrirovannogo-zanjatija