Культурное наследие России: почему необходимо его сохранять

6кл

Тема: Культурное наследие России: почему необходимо его сохранять.

Тип урока:урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока:способствовать пониманию учащихся, что такое культурное наследие и какова его роль в обществе.

Основные понятия: культурное наследие, духовная культура, материальная культура, язык, традиции, обряды, толерантность.

Оборудование урока: презентация-сопровождение, видео, раздаточный материал, доска, мел, фломастеры, учебник.

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний. Постановка целей и задач.

Для того, что бы определить тему нашего урока, нам необходимо вспомнить пройденный материал. Для этого мы с вами будем решать кроссворд. Кроссворд состоит из 6 понятий по предыдущей главе, расположенных горизонтально.

Теперь попробуйте отгадать ключевое слово –Наследие.

Что такое наследие?

А теперь давайте посмотрим более точное определение по словарю терминов русского языка Ожегова

Насле́дие — явления культуры и быта людей, унаследованное от прежних времен

Как мы будем рассматривать наследие? (посмотрите внимательно определение)

Как явление культуры и быта людей.

3. Изучение новой темы.

Постановка проблемы

Я предлагаю вам высказывание писателя -Федор Абрамов:

«Разрушая памятники культуры, мы разрушаем самое ценное – духовную энергию народа»

Как вы понимаете это выражение?

В современном мире есть мнение, что не нужно сохранять памятники культуры? Как вы к этому относитесь?

Постановка проблемы вместе с учителем.

Проблемный вопрос: Нужно ли сохранять памятники культуры?

Ребята, давайте определим цель нашего урока: ответить на проблемный вопрос.

А чтобы нам достичь цели, необходимо составить план урока

план урока(слайд 8)

• 1. Что относится к понятию культурное наследие

  2. Как передается культурное наследие.

  3. Знакомство с понятием «толерантность».

1. Первый пункт плана

Что мы наследуем и у кого? А есть ли у вас дома вещи, которые хранят ваши родители как память о своих предках.

(каждая группа зачитывает пословицы и поговорки.) кто составил для нас эти пословицы и поговорки? Народ

Учитель:чем отличаются памятники культуры, которые хранятся у вас дома от памятников культуры, которые виде пословиц и поговорок?

У вас на столах лежат карточки под № 1 с картинками. На них изображены предметы культуры(приложение №2). Вам в течение 2 минут необходимо разделить на 2 группы эти рисунки. Критерии вы определяете самостоятельно.

Вопрос: какие группы у вас получились? По каким критериям вы их группировали.

2 группы: материальная и духовная культура (слайд 9)

показать на экране ( зарисовать на доске)

Задание: самостоятельно под схемой распределите памятников материальной и духовной культуры, которые изображены на раздаточном материале №1.

Ученики выполняют задание( устно)

Опрос

В чем состояла трудность выполнения задания?

Многие памятники материальной культуры являются одновременно памятниками духовной культуры. Они могут удовлетворять бытовые нужды человека и одновременно нести важную духовную функцию - воспитывать в людях чувство красоты, гармонии, уважения к наследию и т.д. Духовная ценность памятников материальной культуры со временем возрастает.

Ребята, мы ответили с вами на вопрос 1 пункта плана?

2. Второй пункт плана.

Как передается культурное наследие?

Ценность – важность, значимость, польза, полезность чего- либо.

Задание: составить кластер каждой группе

(слайд 12,13,14) раздаточный материал карточка № 2

( приложение № 3)

Ученики защищают кластер ( любовь, дружба, мораль, любовь к родине и т.д.

А как же передаются из поколения в поколение ценности духовной культуры? Важную роль в этом играют Язык, традиции и обряды – хранители духовных ценностей ( слайд 15,16,17)

Физкультминутка.

3.Третий пункт плана.

А знаете ли вы, что на территории нашего села проживают 19 национальностей. Это русские, татары, калмыки, казахи, чеченцы, даргинцы, лезгины и другие. У каждого из них свои исконные традиции, обряды.

Подумайте, как мы должны относится к тем, кто живет рядом с нами, несмотря на расхождения в культуре? Традиции и обряды каждого народа имеют неповторимую окраску. У неподготовленного человека традиции и обряды могут вызвать непонимание, а может и осуждение. Это недопустимо. Добрососедскому отношению между представителями разных народов способствует толерантность( слайд 18)

Читать определение на стр. 160.

Я предлагаю, вам поработать в группах.

У каждой группы есть цветок толерантности. Задание: из карточки под № 3 выбрать слова качества толерантного человека и написать на лепестках, а также есть у вас чистый лепесток, на который вы можете дописать ещё одно качество толерантного человека(Приложение №4).

Вывод: каждый народ на протяжении веков создавал собственную культуру. Она сохранялась, обогащалась и передавалась из поколения в поколение. Так, в ходе исторического процесса возникло множество культур, которые составили единую мировую культуру - итог деятельности человечества за всю его историю.

Вернемся к нашему проблемному вопросу? Какая была проблема?

Нужно ли сохранять и беречь наше культурное наследие?

Нужно, так как наше культурное наследие является частью мировой культуры. Кроме того, ценности духовной культуры передаются их поколения в поколения благодаря культурному наследию.

4. Закрепление.

Поменяйтесь теперь с соседом по парте карточками, и проверьте правильность выполненного задания, поставьте количество правильно выполненных вопросов

5.Оценивание. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

Параграф 22, с.152-160. (базовый уровень)

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611267-kulturnoe-nasledie-rossii-pochemu-neobhodimo-