Конспект итогового логопедического занятия по теме «В гости к Айболиту» (старшая группа))

МДОУ «Детский сад №122 комбинированного вида»

Конспект итогового логопедического занятия

по теме «В гости к Айболиту»

старшая логопедическая группа №2

( первый год обучения)

Подготовила:

учитель-логопед высш. кв.кат.

Мишкина Е.А.

Саранск-2025

Цель: обобщить знания детей о диких животных, обитающих в лесу, полученные в течении учебного года.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Закрепить и активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные и их детеныши»

2. Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.

3. Обобщение словарного запаса по данной теме.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать свободное общение логопеда с детьми, продолжать соблюдать нормы речи.

2. Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений органов артикуляции с мелкой моторикой в том числе с речью.

3. Способствовать развитию мыслительных операций.

4. Закрепление навыков согласования имени существительного с числительным.

5. Закреплять навыки использования предлогов «на», «в », «за», «под» в речи детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружелюбие, бережное отношение к животным,

2. Воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование:

Корзинки для раздаточного материала, дыхательные тренажеры, таблички с цифрами, фишки желтого и коричневого цвета, шишки и простые карандаши по количеству детей, дидактические пособия (картинки) по теме «Животные леса», «Детеныши домашних животных», картинки лечебницы доктора Айболита.

Ход занятия

1.Вводная часть

Организационный момент.

Логопед (далее Л): Добрый день, ребята! Рада приветствовать вас на открытом итоговом занятии, где вы покажите нашим гостям свои знания и умения, полученные за год.

Ритуал начала занятия «Здравствуй небо голубое»

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй друг, здравствуй друг.

Здравствуй наш веселый круг.

2.Основная часть

Кажется, к нам пришла телеграмма.

Текст телеграммы:

Здравствуйте, дети, я только что прилетел из Африки , из Лимпопо, где помогал животным, лечил их!

А теперь мне нужно срочно попасть в лес, потому что лесным жителям тоже требуется моя помощь.

Мне очень нужны помощники. Готовы отправится со мной?

Подпись Айболит.

Ребята, а вы знаете кто он такой?

(Ответы детей).

Л: А чтобы стать настоящими помощниками Айболита нужно быть смелыми и сильными, ловкими и умелыми. Для начала нужно размять наши язычки, чтобы они красиво говорили. (Дети под музыку выполняют артикуляционные упражнения « Часики», «Вкусное варенье», «Заборчик-Трубочка», «Качели», «Пышка-Худышка», «Орешек» сопровождая движения языка с движением рук).

А теперь, покажем нашим гостям, как правильно мы умеем дуть, не надувая щеки. Дыхательная гимнастика с помощью логопедических тренажеров «Ветерок»

Незабыли, ребята, что мы помощники доктора Айболита.

Теперьотгадаем загадки и узнаем, кому помогает доктор Айболит в лесу.

• Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)

• Он в берлоге спит зимой,

Под большущею сосной. (Медведь)

• Кто зимой холодной, ходит в лесу злой, голодный? (Волк)

• Летом серый, а зимой белый (Заяц)

• Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу. (Белка)

• Трав копытами касаясь,

Бродит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

• В густом лесу под ёлками,

Осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой. (Ёж)

(На доске появляются фигурки животных).

- Ребята как мы назовем этих зверей одним словом? (Дикие животные)

-Как думаете, почему их называют дикими? (сами добывают пищу, сами о себе заботятся)

Вот и Айболит, он под деревом сидит. Кажется, к нему выстроилась большая очередь.

Давайте посчитаем животных.

Д/И «Посчитай-ка» (от 1 до 5)

1белка,2 белки, 3 белки

1 волк, 2 волка… (заяц, еж, медведь)

Д/И «Назови детеныша»

Ребята, доктор Айболит лечит не только взрослых животных, но и их детенышей (малышей).

Давайте вспомним кто у кого?

У белки- бельчонок, у зайца- зайчонок, у медведя- медвежонок, у барсука-барсучонок, у волка-волчонок, у лисы-лисенок.

Д/И «Где спрятался бельчонок» (предлоги)

Маленький бельчонок очень боялся лечиться у доктора Айболита. Он прятался от мамы-белки. Давайте поможем найти детеныша.

• Сначала он спрятался (куда?)… под стул, но мама достала его (откуда?)… из-под стула.

• Потом бельчонок спрятался (куда?)…за шкаф, но мама вытащила его (откуда?)… из-за шкафа.

• Тогда бельчонок прыгнул (куда?)… в коробку. И на этот раз белка достала его (откуда?)… из коробки.

Д/И «Подбери словечко»

Л: Ребята предлагаю нашим гостям рассказать, о том какие они, жители леса-животные. Ответим на вопрос

Лиса (какая?) хитрая, рыжая

Волк (какой?) злой, голодный, серый.

Медведь ( какой?) неуклюжий, большой, бурый, косолапый.

Белка (какая?) быстрая, пушистая, рыжая, запасливая.

Заяц (какой?) трусливый, быстрый, белый,серый.

Физминутка «Медвежата» М. Картушина

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили. (Дети выполняют круговые движения головой)

Медвежата мед искали, дружно дерево качали. (Наклоняются в стороны).

Вперевалочку ходили. ( ходят по-медвежьи).

И из речки воду пили. (наклоняются вперед)

А потом они плясали, выше лапы поднимали. (Делают подскоки на месте с подниманием рук).

Л: После того как доктор Айболит полечил животных, он рекомендует им кушать полезную пищу, чтобы еще быстрее поправится. Ваша задача назвать любимую и полезную пищу животных.

Д/И «Кто чем питается»

-Ребята, прежде чем ответить на этот, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным.

Дети: - Травоядные: заяц (траву, кору деревьев),

белка (орехи, грибы),

лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).

- Хищники: медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу),

волк (зайцев, овец, телят),

лиса (кур, гусей, зайцев, мышей).

На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, зайцы, и т.д.

Дети ставят картинки к соответствующему животному.

Образец ответа : Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

Пальчиковая гимнастика с шишкой.

Л: Ребята, посмотрите, кажется кто-то из животных оставил шишки. Они нам пригодятся для массажа наших ладошек.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы сжимать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Сосновая шишка нам колет ладошки.

Мы покатаем шишку немножко.

Практические задания.

Д/И «Четвертый лишний»

Следующее задание от доктора Айболита. На листе изображены 4 фигуры. Ваша задача зачеркнуть карандашом лишнюю картинку. Затем обьяснить свой выбор. Потом проверяют правильность выполнения задания с логопедом.

Волк, лиса. корова, медведь.

Пчела, бабочка, заяц, муха.

Снегирь, синица, ласточка, дятел.

Мяч , лимон, кукла, машинка.

Огурец, помидор, свекла, яблоко.

Д/И « Отхлопай слоги»

Логопед называет слова по теме занятия, дети отхлопывают слова, показывая цифру, отвечая полным ответом.

3.Заключительная часть.

Рефлексия:

Логопед: Где мы с вами сегодня побывали?

Кому мы помогали?

С какими заданиями вам трудно было справляться, а с какими просто?

Дети отвечают.

Логопед: Хорошо. У меня сейчас хорошее настроение. Вот такое (кружок желтого цвета). А у вас?

Дети: показывают карточки с изображением своего эмоционального состояния. Желтый цвет-хорошее настроение, коричневый- плохое.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611274-konspekt-itogovogo-logopedicheskogo-zanjatija