Воспитательная работа в детском объединении «Фабрикария» с применением современных образовательных технологий

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Окружной конкурс методической продукции для работников сферы дополнительного образования «К новым горизонтам»

Номинация «Использование современных образовательных технологий»

Тема:«Воспитательная работа в детском объединении «Фабрикария» с применением современных образовательных технологий»

Бахтина Ю.Р.,

педагог дополнительного образования

Бийск, 2025

Пояснительная записка

Своим главным принципом в работе считаю актуализацию воспитательного процесса. Так как 2025 год объявлен годом «Защитника отечества», появилась необходимость погрузиться в данную тематику для того, чтобы организовать воспитательный процесс более продуктивно. Цель воспитательной работы заключалась в том, чтобы напомнить или сохранить в памяти людей, те события, которые во многом определили будущее нашей страны.

Воспитательная работа в детских объединениях МБУДО «Дом детского творчества» проводится во внеурочное время. Но, для того, чтобы сделать процесс обучения продуктивнее, появилась идея провести воспитательную работу по теме ВОВ на занятиях и дистанционно с применением ИКТ.

С каждым годом происходит увеличение объема информации, получаемой человеком. При этом она все больше оказывает свое влияние на развитие науки, культуры и получение знаний. На сегодняшний день использование компьютерных технологий в образовании стало объективной реальностью. Использование электронной формы получения, хранения, передачи и обработки информации, а также онлайн доступ к данным с помощью Интернета позволяет многократно повышать эффективность работы человека. Но, несмотря на это, перед ребёнком встаёт проблема, как в таком обширном информационном поле найти полезную информацию, пригодную для саморазвития личности?

Эту проблему может решить педагог-наставник, владеющий ИКТ. В д/о «Фабрикария» созданы группы для обмена информацией между педагогом и обучающимися на платформеRUTUBE, Сферум, ВКонтакте.

Таблица 1

ИКТ для работы с группами обучающихся

*Другими источниками также можно воспользоваться обучающимся для подготовки к занятиям для лучшего понимания темы.

Рис.1 Информационные ресурсы

Когда написана на доске определенная тема занятия, перед обучающимися ставится задача придумать на данную тему рисунок, и начинаются композиционные поиски. Так как срисовывать на занятиях по композиции нельзя, начинается эмоциональный диалог с самим собой (обращение к прошлому, настоящему или собственным мечтам и фантазиям).

Первый этап – «поиск идеи» за одно занятие проходят не все. Наладить канал связи с самим собой, миром, зрителем удается не каждому. У некоторых обучающихся есть потребность в сборе данных, в обработке современных материалов. Они, как правило, берут задание на дом.

Большинство обучающихся требуют к себе особое внимание. Они нуждаются в интеллектуальном обсуждении темы. Они открыто включаются в обсуждение композиционных поисков, обмениваются мыслями вслух. То есть детское объединение превращается в клуб взаимопомощи.

Предлагаю рассмотреть способы применения ИКТ для развития патриотически настроенной личности в детском объединении «Фабрикария» для разных групп обучающихся.

«Самостоятельность в обучении». 10% обучающихся, могут решить задачу по композиции самостоятельно (Они имеют свое, определенное видение мира, связь с жизнью и определенный жизненный опыт; они легко создают образы, сюжеты, рисунки). Для данной категории обучающихся материал воспитательной работы является источником дополнительных знаний.

«Домашняя работа».30% обучающихся берут задание на дом (Они нуждаются в дополнении своего видения проблемы, например, через книги, фильмы, музыку и др.). Для данной категории обучающихся материал воспитательной работы является основным источником знаний по изучению выбранной темы.

«Коллективное творчество». 60% обучающихся решают задачу коллективно в детском объединении (обучающимся нужна дополненная реальность – повествовательная составляющая и если даже они воспользуются гаджетами, то все равно для них нужны пояснения и эмоциональная поддержка). Самостоятельно погрузится в ситуацию сложно. Поэтому нужна поддержка коллектива или педагога, который расскажет историю из жизни, распутает содержание темы или просто поможет нарисовать схему.

*Информационные ресурсы, используемые для воспитательной работы в д/о «Фабрикария». Цветом обозначены количественные показатели применения данных ресурсов на 21.03.2025 год.

Очень важно чтобы обучающиеся были заинтересованы и даны ответы на их вопросы, из которых они возьмут новые знания, положительные эмоции после долгих и мучительных поисков.

Для усиления значения воспитательного эффекта во время занятий читаем произведения посвященные ВОВ. Этот способ ведения занятий стимулирует, развивает воображение, делает рисование продуманным. Обсуждение прочитанных текстов расширяет кругозор, усиливает эмоциональный фон.

Творческую практическую деятельность можно активизировать и подойти к теме композиции* осознанно, используя современные способы передачи информации. Например, для подготовки по теме ВОВ возможен просмотр видео, которое обучающимся может рекомендовать к просмотру педагог во внеурочное время.

Для просмотра готового материала мы выбрали канал RUTUBE, ВКонтакте, Сферум. Для этого материал с описанием был оформлен в группах обучающихся.

Для знакомства с темой ВОВ были записаны и оформлены следующие видео, аудио и фото материалы:

Таблица 2

Темы воспитательной работы

По теме «Дети-герои» были записаны аудио рассказы, сопровождаемые иллюстрациями. Информация, которая находится в свободном доступе на канале RUTUBE, облегчает композиционные поиски, помогает погрузится в тему ВОВ и создать художественные работы по заданной теме рекомендованные для обучающихся среднего возраста.

По теме «Блокада Ленинграда» были записаны аудио и видео файлы в группе Сферум. Аудио дополнены фотографиями и текстовыми пояснениями сложных понятий и устарелых слов. Данная тема предназначена для обучающихся старшего возраста с целью осознанного подхода к рисованию военного времени.

По теме «Мы гордимся!» были сняты мастер классы: «Штурвал капитана» и «Рисунок капитана гуашью» в группе ВКонтакте и RUTUBE , так как практические видео являются полезным пособием для детей младшего возраста.

Таким образом, были задействованы все возрастные группы обучающихся, с разным уровнем подготовки. Работа педагога выстраивается в процессе создания видео или аудио информирования родителей и обучающихся по определённой теме. Сообщения дополняются текстовыми расшифровками сложной информации и сопровождаются иллюстрациями и фотографиями примеров.

Для закрепления полученной информации по теме воспитательной работы «Блокада Ленинграда» были составлены вопросы в форме кроссворда. Этот способ закрепления знаний превратил процесс запоминания в игру. (См. Приложение 3,4)

*Композиция – это распределение предметов и фигур в пространстве, установление соотношения их объемов, света и тени, пятен цвета. Обычно мы распутываем композицию как клубок ниток в плане содержательности. Поэтому мы стараемся определить значение нарисованного, увидеть главное и второстепенное, чтобы уравновесить схему на листе.

Методический материал, используемый в процессе воспитательной работы, оказался полезен для обучающихся, которые занимают активную творческую позицию и стремятся к саморазвитию. А также для их родителей, которые понимают, что эстетическим и патриотическим воспитанием необходимо заниматься в детском возрасте, чтобы в дальнейшем выросла полноценно развитая личность.

Воспитательная работа в д/о «Фабрикария» проводилась в тесном сочетании с темами занятий по программе. Такое сочетание помогло повысить качество занятий и значение воспитательной работы в целом.

По итогам воспитательной работы были оформлены следующие методические материалы:

1.Аудио рассказ «Витя Коробков»

https://rutube.ru/video/888a0f87e32166756fa547bb40d3c4d5/

https://vk.com/video-120175759_456239038

2.Аудио рассказ «Марат Казей»

https://rutube.ru/video/786e74cda515bc32a5e8c1b8541baa32/

https://vkvideo.ru/video-120175759_456239036

3.Аудио рассказ «Зина Портнова»

https://rutube.ru/video/a0637d4a915606be9e9db420ae0e4ae1/

https://vkvideo.ru/video-120175759_456239034

4.Аудио рассказ «Дорога к отцу»

https://rutube.ru/video/08dac61965035a8ff6d36b90463ac7f8/

https://vk.com/video-120175759_456239037

5.Мастер класс «Рисунок капитана гуашью». Часть 1.

https://rutube.ru/video/bbe9853f5b30c78976d8811420bd77ed/

https://vk.com/video-120175759_456239044

6.Мастер класс «Рисунок капитана гуашью». Часть 2.

https://rutube.ru/video/cbd6af75d2e8c302cd9b51f671609f6a/

https://vk.com/video-120175759_456239043

7.Мастер класс «Штурвал капитана в смешанной технике»

https://vkvideo.ru/@club120175759

https://rutube.ru/video/e2d182c87b39cf9a66f3ed6e820b5588/

8.Кроссворд «Блокада Ленинграда» для обучающихся старшего возраста.

(См. Приложение 3,4)

9. Примеры работ обучающихся для дальнейшей работы по композиции посвящённой теме ВОВ.

(См. Приложение 5)

Готовые материалы могут быть использованы учителями школ на занятиях «Разговоры о важном». Методический материал записан в группе «Фабрикария» на канале RUTUBE и ВКонтакте в свободном доступе.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Мастер классы

Рис.2 Сувенир в смешанной технике

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Работа в Сферуме

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Кроссворд «Блокада Ленинграда»

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Вопросы/ответы кроссворда «Блокада Ленинграда»

1. В годы войны эта печь использовалась для обогрева небольших помещений.Буржуйка.

2. Защитное сооружение, объект гражданской обороны, предназначенный для защиты от фугасного и осколочного действия ракет, авиабомб и снарядов. Бомбоубежище.

3. Какое животное не смогли вывезти из зоопарка во время блокады? Слон.

4. Как называется воздушное судно, которое использует газ легче воздуха, чтобы подниматься и защищать крупные города во время обстрела? Дирижабль.

5. Как называлось военное окружение города вражескими войсками? Блокада.

6. Это прибор, который отмечал промежутки времени между бомбардировками равномерными ударами. Трансляция прибора осуществлялась по радио, которое нельзя было отключать ни днем, ни ночью. Метроном.

7. Как называют человека, управляющего летательным аппаратом, находясь на его борту? Летчик.

8. Это главный документ граждан Ленинграда, который давал право купить продукты во время блокады. Карточка.

9.Как назывался город, который оказался в одной из самых длительных, разрушительных и смертоносных осад в истории, приравниваемых к геноциду? Ленинград.

10. Какое озеро давало возможность осуществить доступ к Ленинграду? Ладожское.

11. Это человек, который добровольно сражается на территории принадлежавшей противнику в войне. Партизан.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Примеры работ обучающихся посвящённых теме ВОВ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611357-vospitatelnaja-rabota-v-detskom-obedinenii-fa