Дидактическая игра «Цветы и бабочки»: учим цвета, обогащаем словарь

Дидактическая игра « Цветы и бабочки»

Название игры: Дидактическая игра «Цветы и бабочки» из цветного картона для детей дошкольного возраста ( 3-4 года). Игра разработана воспитателем муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 123 Дзержинского района Волгограда» Клостер Натальей Сергеевной.

Цель: закрепление умений соотносить предметы по цветам

Задачи:

- обогащать активный и пассивный словарь детей: учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»;

- развивать умение обозначать словами положение предметов относительно себя и друг друга;

-закреплять умение детей подбирать нужный цвет путём наложения, активизировать речь детей; 

- развивать мелкую моторику. 

Дидактическая игра ориентирована на детей дошкольного возраста 3-4 года. Использовать игру можно с подгруппой детей и индивидуально.

Вид дидактического пособия: настольная, выполненная из цветного картона.

Оборудование: цветы и бабочки ( зеленого, красного, желтого и фиолетового цветов) вырезанные из картона

Правила игры: посадить бабочек на цветочки такого же цвета; 

Игровые действия: кто правильно выполнит задание получает смайлик-улыбку.

Описание хода игры:
1 Вариант:
Воспитатель говорит:«Бабочки хотят найти «свои» цветы – сесть на такой же цветок, чтобы их не было видно (такого же цвета) и никто не смог их поймать. Нужно помочь бабочкам спрятаться». (Игра проводится сначала совместно с воспитателем, при освоении правил- самостоятельно). Когда задание выполнено правильно- воспитатель благодарит ребенка за правильно выполненную работу. Ребенок получает смайлик- улыбку.

2 Вариант:
Воспитатель: «Бабочка синего цвета полетела искать «свой» цветок. Вот она села на цветок такого же синего цвета, её «не видно» - она спряталась. Полетела бабочка жёлтого цвета искать «свой» цветок, села на цветок красного цвета. Не такой цветок, не спряталась бабочка, все её видят. Полетела бабочка дальше и села на цветок такого же красного цвета и спряталась, никто её не видит и т. д. (Игра проводится сначала совместно с воспитателем, при освоении правил- самостоятельно). Когда задание выполнено правильно- воспитатель благодарит ребенка за правильно выполненную работу. Ребенок получает смайлик- улыбку.

3 Вариант:
Смотрите, бабочка спряталась, её не видно. Теперь её не увидит и не поймает птичка. Теперь вы посадите остальных бабочек на цветочки таких же цветов, чтобы бабочек не было видно. «Теперь ребята помогите каждой вашей бабочке найти свой цветок». (Игра проводится сначала совместно с воспитателем, при освоении правил- самостоятельно). Когда задание выполнено правильно- воспитатель благодарит ребенка за правильно выполненную работу. Ребенок получает смайлик- улыбку.

4 вариант:
Воспитатель раздаёт бабочек и цветочки лежат на ковре и просит детей наложить бабочек на цветки такого же цвета, комментируя при этом свои действия словами «такой», «не такой». (Игра проводится сначала совместно с воспитателем, при освоении правил- самостоятельно). Когда задание выполнено правильно- воспитатель благодарит ребенка за правильно выполненную работу. Ребенок получает смайлик- улыбку.

5 вариант:
Дети выполняют задание, а воспитатель контролирует их и помогает тем, кто затрудняется в работе. «Жёлтая бабочка села на жёлтый цветок, синяя бабочка села на синий цветок. (Игра проводится сначала совместно с воспитателем, при освоении правил- самостоятельно). Когда задание выполнено правильно- воспитатель благодарит ребенка за правильно выполненную работу. Ребенок получает смайлик- улыбку.

Молодцы, ребята, помогли всем бабочкам найти «свой» цветок. А теперь посадите бабочек так, чтобы каждая была хорошо видна, т. е. на цветок другого цвета.

Например, зелёная бабочка села на жёлтый цветок (не такой), теперь её хорошо видно».

Дети пробуют разные варианты размещения бабочек на цветах, продолжая при этом комментировать свои действия.

Результаты использования дидактической игры « Цветы и бабочки» в совместной деятельности детей и педагога:

Игра помогает ребенку закреплять умения соотносить предметы по цветам;
обогащать активный и пассивный словарь детей: учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»; развивать умение обозначать словами положение предметов относительно себя и друг друга; закреплять умение детей подбирать нужный цвет путём наложения, активизировать речь детей;  развивать мелкую моторику. 

Результат использования игры:
Осваивая игру, ребенок закрепляет названия цветов, развивает логическое мышление, мелкую моторику.

Методические указания к игре:
Игру можно использовать на занятиях, в совместной деятельности воспитателя и детей вне занятий и в индивидуальной работе с детьми, в самостоятельной игровой деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611409-didakticheskaja-igra-cvety-i-babochki