Технологическая карта урока: Тела и вещества в окружающем мире для начальной школы

ФИО разработчика

Скрипникова Елена Михайловна

Место работы

МБОУ СОШ № 6 г. Георгиевск

Предмет (укажите название предмета):

Окружающий мир

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

3

Номер урока

53

Темаурока

«Тела, вещества и частицы».

Уровень изучения

базовый

Тип урока:

комбинированный

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Предметные: познакомятся с понятиями «тело», «вещество», «частицы», «атомы»; получат представление о том, что каждое тело состоит из веществ; о телах искусственных и природных; телах живой и неживой природы; мельчайших частицах, из которых состоят вещества (об атомах); научатся ставить и проводить опыты; определять тела, вещества и частицы; различать тела искусственные и живой и неживой природы.

Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ключевые слова

тело, вещество, частицы, атомы, природа, искусственные и природные тела, тела живой и неживой природы, опыт.

Базовые понятия, единые для школьного образования

Разнообразие, образование

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

5

Звучит релаксирующая музыка

– Что изучали на уроках окружающего мира в предыдущих разделах?

С какими понятиями познакомились? Сегодня мы начнём путешествие по новому разделу «Эта удивительная природа».

А какие качества необходимы путешественникам?

Как устроен мир.)

(Царства, бактерии, общество, психология…)

(Целеустремлённость, любознательность, находчивость)

2

Изучение нового материала.

15

Тема нашего урока: «Тела, вещества, частицы»

- Что вы видите на картинках?

- Все ли слова, названные вами, позволили точно представить предмет?

Найдите в учебнике определение ,что такое тело?

Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом.

Тела различаются размером, формой, цветом, тем, из чего они сделаны.

-Какие тела есть в нашем классе?

В науке же телами называют все предметы, которые нас окружают.

Перед вами карточки с изображением тел. Вам необходимо разделить картинки на две группы.

Посмотрите видеоролик и сделай те вывод какие бывают тела?

Находят определение на стр.36

Определяют окружающие тела

1 группа: стол, карандаш, книги, кресло

2 группа: солнце, облако, дерево. камень

Тела бывают естественные и искусственные

Существуют три формы состояния тел. Какие?

Твердые тела похожи на камни: предметы постоянной формы и размера.

Жидкие тела похожи на воду: текучи, они сохраняют свой объем, но принимают форму сосуда в который налиты.

Газообразные тела похожи на воздух: легкие, прозрачные, летучие.

Продолжим смотреть видеоролик.

Сделайте вывод , как располагаются частицы в разных состояниях.

Твердые, жидкие, газообразные.

В частицах есть промежутки, которые зависят от физического состояния вещества. В твердых веществах частицы сильно притягиваются друг к другу, поэтому не могут менять свою форму. В жидких-немного больше, поэтому могут менять своё положение. В газообразных- расстояние между частицами гораздо больше самих частиц, поэтому они свободно и быстро двигаются.

3

Применение полученных знаний.

5

- В каждой группе на столе стакан с водой и кусочек сахара. Капитаны команд, положите сахар  в стакан с водой. Размешайте.

- Почему мы перестали видеть сахар?

Если мы не видим сахар, значит ли это, что он исчез?

- Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте воду на вкус. Какая она?

Мы не видим его потому, что он распался на более мелкие частицы.

ВЫВОД: Мельчайшую частицу вещества ученые назвали молекулой. Но каждая молекула - невидимка состоит из еще более мелких частиц – атомов). Частицы (молекулы и атомы) в разных состояниях вещества отличаются друг от друга  по форме, размеру, промежутками между ними. Частицы (молекулы) постоянно движутся.

Опыт 2

Положим в стакан с водой кисталик марганцовки и понаблюдаем за окрашиванием воды. Попробуйте объяснить, что произошло?

Вывод:Вещества состоят из мельчайших частиц- молекул (а молекула из атомов).

-Почему же мы их не видим?

(Если увеличить молекулу в 1000 000 раз, то она будет выглядеть как точка. При таком увеличении толщина волоса стала бы 100 метров).

Сделайте вывод. Что вы узнали? Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»

Дети проделывают опыт.

4

Проверка полученных знаний.

10

Диагностическая работа.

Выполнят диагностическую работу, проверяют результат

5

Подведение итогов домашнее задание.

5

Вы сегодня хорошо поработали, и мы смогли изучить с вами непростую тему. Давайте вспомним цели, которые вы ставили перед собой в начале урока и сделаем вывод, достигли мы их или нет?(Предполагаемые ответы: Да, цели мы достигли, так как узнали, что такое тела и вещества).

После проводится подведение результатов урока и оценивание учеников. (Выставление отметок происходит путем суммирования результата теста и работы школьника на протяжении всего урока).

Тема эта очень интересная, поэтому я рекомендую прочитать текст с.36-39, ответить на вопросы к тексту. Выполнить задание в ТПО с. 24 №4. А для любознательных в библиотеке ЦОК выполнить модуль «домашнее задание»