Мастер-класс для педагогов ДОО: «Использование игроритмических упражнений на музыкальных занятиях и в индивидуальной работе для развития речи и коммуникативных способностей у детей с ОВЗ»

Мастер-класс для педагогов ДОО:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОРИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ И В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ»

КУДЕЛИНА Е.А.

(музыкальный руководитель

МДОУ «Детский сад №2 г Черемхово»)

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Все мы знаем, как трудно привлечь родителей к образовательному процессу в ДОО в силу их постоянной загруженности. А ведь так хочется, чтобы они как можно больше общались со своими детьми. Нам, педагогам приходится придумывать разные «фишечки», чтобы хоть как- то их заинтересовать, ведь праздниками и развлечениями уже никого не удивишь - нужны новые формы работы. В текущем учебном году в рамках своего индивидуального профессионального развития я веду работу по теме: «ИГРОРИТМИЧЕСКИЙ СЕАНС» - ИНОВАЦИОННАЯ ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДЕТЬМИ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ ДЛЯ РАВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА». И сейчас я как раз веду работу по подборке различного музыкально-игрового материала. В основе «Игроритмического сеанса» как раз и лежит логоритмика, игроритмика, игра на детских музыкальных инструментах, а так же коммуникативные игры и танцы. Сегодня на мастер-классе я познакомлю вас с интересными играми, которые мной уже опробованы и в следующем году станут неотъемлемой частью «Игроритмического сеанса» для детей и их родителей. Это будет новой формой взаимодействия с родителями, как неотъемлемыми участниками образовательного процесса в ДОО.

Игра и движение – важнейшие компоненты жизнедеятельности детей. Игроритмические упражнения используют на музыкальных занятиях и в индивидуальной работе с детьми с ОВЗ для развития умения согласовать движения с музыкой и речью, благодаря чему формируются процессы восприятия, слухового и зрительного внимания, воображения.

Двигательные упражнения с одновременным пением способствуют развитию речи и умению согласовывать движения с речью.

Двигательные упражнения с использованием ДМИ (детских музыкальных инструментов) развивают музыкально-ритмическое чувство, коммуникативные навыки и исполнительские способности.

При использовании игроритмических упражнений на занятиях в работу включаются оба полушария мозга, снимается мышечная закрепощенность, улучшается физическое самочувствие и эмоциональная сфера, повышается общительность детей.

Но, как говорится меньше слов, а больше дела! Поэтому, начнём…А для начала поприветствуем друг друга.

Игроритмческое приветствие:

«Здоровалка» или (Я здороваюсь везде)

Я здороваюсь везде – ритмичные хлопки в ладоши

Дома и на улице – поочерёдно выставляют ладони в стороны на каждое слово, руки согнуты в локтях

Даже “здравствуй” говорю - ритмичные хлопки в ладоши

Я соседской курице - показывают «крылышки»

Здравствуй, солнце золотое! – показывают «солнце», сложив ладони вместе, пальцы раздвинуты веером. Медленно поднимают «лучики»

Здравствуй, небо голубое!- показывают «небо», качая поднятыми руками вправо-влево

Здравствуй, маленький дубок! - медленно поднимаются из положения: «на корточках», руки через стороны - вверх («дубок»)

Здравствуй, вольный ветерок! - показывают руками перед грудью «ветерок»

Здравствуй, Утро! - выставляют правую ладонь в сторону

Здравствуй, День! - выставляют левую ладонь в сторону

Мне здороваться не лень! - ритмичные хлопки в ладоши

Очень люблю использовать в работе с детьми игру на ложках. Простое музицирование с отбиванием ритма и использованием приёма «Ладушки» превратилось в игроритмическое упражнение для ложек и ножек «Лошадка», с добавлением ещё 2-х приёмов игры на ложках: «Блинчики» и «Солнышко».

Предлагаю посмотреть видео, в котором наши дети как раз участвуют во всех 3-х этапах разучивания данного упражнения, а затем поиграем сами…

Ссылка:https://drive.google.com/file/d/1NV7VkOO0rHaA6jz0j0s3tVCyAGA2Zd0Z/view?usp=drive_link

Вступление:

Руки с ложками расположены на боках, выполняется лёгкий полуприсед с покачиванием плеч.

1 часть музыки. Чередуем удары ложек: «Блинчики» -2 раза, «Ладушки» - 3 раза. Повторить 4 раза.

2 часть музыки: «Солнышко» - сначала в одну сторону, а при повторе – в другую сторону

2. Ножки

Вступление

ИП:Ноги в 6-й позиции, кулачки-копытца прижаты к груди

1 часть музыки:

На 1-2 - лошадка бьёт правым копытцем и кивает головой вправо

На 1-2-3 – 3 притопа на месте.

На 1-2 - лошадка бьёт левым копытцем и кивает головой влево

На 1-2-3 – 3 притопа на месте.

Всё повторить ещё раз.

2 часть музыки

Лошадка скачет прямым галопом до конца музыкальной фразы, останавливается в ИП.

1 и 2 части повторяются.

3. Ложки и ножки

Дети делятся на группы: музыканты-ложкари и артисты-лошадки. Одна группа играет на ложках, вторая группа изображает лошадок.

Хочу познакомить вас с упражнениями, в которых могут использоваться любые ударно-шумовые инструменты. Это: «Козлик» и «Дядя Стёпа».

Игроритмические упражнения с ударными ДМИ

1. Упражнение «Козлик»

Серенький козленок, маленькие рожки.

Поиграй, пожалуйста, для ребят на ложках/бубне/немножко

Будешь козлик ты играть,

А мы станем повторять!

Дети стоят в кругу и любыми звучащими жестами ритмично исполняют по тексту. Ребенок – козлик (надеть маску или шапочку) играет на ложках любой ритмический рисунок, а затем дети отхлопывают заданный ритм. «Козлик» выбирает ребенка, протягивает ему ложки и говорит:

Будешь ты теперь козленком,

Поиграй на ложках/бубне звонко!

Игра повторяется с другим ребёнком-ведущим.

1. Упражнение «Дядя Степа»

1 вариант.

Используется минусовка к песне «Большие ноги шли по дороге..»

Выбираются двое детей разного роста. Первый – «дядя Степа», а второй – «мальчик с пальчик»; он становится за «дядей Степой» на расстоянии двух шагов. Остальные дети, сидя на стульях, говорят:

Дядя Степа длинноногий

По дороге зашагал

Ребенок идет широким шагом и на последний слог останавливается, не приставляя ногу.

Мальчик с пальчик по дороге

Вслед за дядей побежал

«Мальчик с пальчик» бежит небольшими шагами и на последний шаг останавливается позади.

Дядя Степа оглянулся,

Но ни слова не сказал. Идет и на ходу оглядывается.

Мальчик с пальчик усмехнулся,

Дядю Степу он догнал.

Бежит и останавливается рядом с дядей Степой. Это игровое упражнение повторяется несколько раз.

Вариант2:

Делятся на две команды.

Одна команда хлопает четвертными, вторая – восьмыми длительностями.

Вариант 3:

У одной команды в руках бубны, у другой ложки. Дети, в руках у которых бубны отбивают ритм четвертными длительностями, те, у которых ложки - восьмыми.

Скажите, кто из вас не любит танцевать? Думаю, таких среди нас нет. Наши ребята очень любят двигаться под любую музыку, даже под ту, которая звучит в музыкальных игрушках, например, вот в таком самолёте.

Музыкальные игрушки в игроритмике

«САМОЛЁТ»

В этой игре важно услышать смену звуков и музыки и соответственно поменять движение.

1 часть: Самолёт летит

Дети имитируют полёт самолёта. Следить за правильной осанкой и прямыми руками. Выполнять лёгкий бег на носочках.

2 часть: Весёлая ритмичная музыка.

Дети хлопают, топают или выполняют свободные танцевальные движения.

«Самолёт» можно использовать и в тематических занятиях о животных Севера (изобразить как танцует пингвин или белый медведь), о животных Африки (изобразить как танцует обезьянка или бегемот), о домашних и диких животных и др.

Хочется закончить свой мастер - класс одним весёлым и полезным танцем: «Уже началась игра!» Простые танцевальные движения в весёлом характере позволяют детям запоминать нахождение правой и левой стороны, координировать речь и движение, выполняя все движения по тексту песни. Давайте попробуем станцевать его вместе.

«УЖЕ НАЧАЛАСЬ ИГРА!»

1. Уже началась игра, очень нравится всем она.
 Движения с нами повторяй, в ладоши хлопай, не унывай
 Хлопай, ножками топай и на соседа посмотри,
 Ушки на макушкe - раз, два, три.
 
 Припев (2 раза):
 Протянем ручку влево,
 Другую ручку вправо,
 Немножко приседаем и поднимаемся.
 Протянем ручку влево,
 Другую ручку вправо,
 Как будто это крылья
 И будем мы летать.
 
 2. Продолжается игра, всем очень нравится она.
 Приглашаем всех друзей, играть нам будет веселей.
 Хлопаем, топаем, кружимся, вертимся на месте,
 Вокруг все очень счастливы и рады, что мы вместе.
 
 Припев:
 Протянем ручку влево,
 Другую ручку вправо,
 Немножко приседаем и поднимаемся.
 Протянем ручку влево,
 Другую ручку вправо,
 Как будто это крылья
 И будем мы летать.
 Протянем ручку влево,
 Другую ручку вправо,
 Немножко приседаем и поднимаемся.
 Протянем ручку влево,
 Другую ручку вправо,
 Как будто это крылья
 И будем мы летать.
 Как будто это крылья
 И будем мы летать.
 Как будто это крылья
 И будем мы летать.

Ну, а в заключении хочу сказать, что тема по которой я веду подбор материала, мне очень нравится. Игр уже подобрано и опробовано предостаточно и поэтому в следующем году я уже могу запустить в работу инновационную форму взаимодействия с родителями и воспитанниками, как «ИГРОРИТИМЧЕСКИЙ СЕАНС» для развития музыкальных и коммуникативных способностей детей в детском саду и дома. Желаю вам творческих успехов в работе и желания творить что-то интересное. Спасибо, что были сегодня со мной на этом мастер-классе.

Успехов вам в работе, как можно больше талантливых и коммуникативных воспитанников, и конечно же благодарных родителей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611621-master-klass-dlja-pedagogov-doo-ispolzovanie-