Конспект открытого урока «В. И. Белов «Малька провинилась»

Этап урока,

Цель этапа

Время

Деятельность

Учителя

Обучающихся

Организационный

(1 мин)

Цель: создание эмоционального настроя на урок

- Здравствуйте, ребята! (слайд 1).

-Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их. Теперь тихонько сели. Посмотрели друг на друга. Улыбнулись друг другу и приступили к работе.

Приветствуют учителя

Проверяют свою готовность к уроку

Используя свою мимику, показывают свое настроение

Речевая разминка

(2 мин)

Цель: разогрев активных органов речи

- Ребята, чтобы хорошо работать на уроке, читать так, чтобы всем было понятно, мы проведём небольшую речевую разминку (слайд 2).

- Прочитаем хором, четко проговаривая

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всёправильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

(слайд №)

Учитель.К какому виду устного народного творчества относятся эти строки?

Дети. Это скороговорка.

Учитель.О чём эта скороговорка?

Дети.Эта скороговорка о том, как нужно правильно разговаривать?

Учитель. Прочитаем хором нашу скороговорку в ускоренном темпе, выделяя поочередно каждое выделенное слово.

- Молодцы!

Выполняют речевую разминку

Проверка

домашнего задания

- Ребята подскажите, а как называется раздел, который вы начали изучать? («Люби живое»).

- О какой любви говорит И. Соколов-Микитов в сказке «Листопадничек», с которой мы познакомились на прошлом уроке?

Самоопределение к деятельности.

- Вспомните ещё раз сказку «Листопадничек». Какой вывод для себя сделал зайчонок, когда вернулся домой?

Лучше родного дома и родной мамы нет никого на свете (Слайд)

- Давайте выразительно прочитаем эти строки. Вы согласны с этими словами?

- Как вы считаете, почему лучше родной мамы нет никого на свете?

- Давайте подберем слова для любящей мамы. Какие слова относятся к вашей маме.

-Лучше родного дома и родной мамы нет никого на свете

-Любовь, доброта, тревога, уважение, забота, ласка, нежность, внимание, сочувствие.

Актуализация знаний и подведение к новой теме

(2 мин)

Цель: подготовка обучающихся к восприятию учебного материала и создание условий для формулирования детьми цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением раздела «Люби живое», название которого вы назовете, выполнив задание.

- Вам нужно прочитать спрятанные слова.

«М про А ви Л ни Ь ла К сь А» (Слайд)

(на экране название произведения «Малька провинилась» В.И. Белов) (Слайд)

- Правильно!

- Назовите тему урока полностью.

(В. И. Белов. «Малька провинилась») (Слайд ТЕМА)

- А теперь определим цели на урок, а в этом вам помогут фразы на доске.

- Продолжите фразу

(Слайд ЦЕЛИ)

Цели:

* Узнать о жизни …; о жизни и творчестве Василия Белова;

* Познакомиться с …; с произведением « Малька провинилась»;

* Учиться … правильно говорить

Ребята, а какие мы возьмем личностные качества, чтобы достигнуть поставленных целей? (называют качества на доске)

составляют название рассказа

Работа по теме урока

(20 мин)

Цель: создание условий для решения учебной задачи и нахождения путей её решения

- Сегодня мы знакомимся с произведением В И. Белова «Малька провинилась».

- Ребята, а вы хотели бы узнать о жизни писателя В И. Белова? (слайд )

- Отлично, тогда слушайте внимательно!

Василий Иванович Белов родился 23 октября 1932 г. в Вологодской области в крестьянской семье. Отца Белова убили на фронте и мать писателя Анфиса Ивановна в одиночку растила пятерых детей.

Еще мальчишкой, Василий начал работать в колхозе, помогая матери поднимать четверых младших детей. Из детства ему запомнилась любовь к чтению. Ещё до школы он научился читать. Белов прочитал множество книг, и очень много написал произведений для детей. Он пишет о деревне, о жизни простого человека - труженика, о судьбе матери, о животных, о природе.

В.И..Белов оставил нам много произведений. Одно из них «Малька провинилась».

- Как вы думаете, кому Белов дал кличку Малька?

- Оказывается это собака!

Слушают биографию писателя

Ответы детей

Динамическая пауза

(1 мин)

Цель: снятие эмоционального и физического напряжения

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам на секунду превратиться в озорных щенков! Приготовили ушки н макушки, хвостиками покрутили. (слайд)

Физкультминутка.(Слайд )

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

- тихо сели, ушки на макушки, хвостики спрятали и принялись за работу.

Выполняют тематическую зарядку

Работа по теме урока

(10 мин)

Цель: создание условий для решения учебной задачи и нахождения путей её решения

Этап первичного чтения текста

- Ребята перед началом чтения произведения прочтем устаревшие слова, которые употреблялись на Руси (слайд )

Честит- ругает

Шельма - нечестный человек; мошенник.

- Слышали такое слово?

Батявка – в этом рассказе «батявка» - гуляющая, болтающаяся без смысла.

Кутенок - щенок, собачонка.

Шаромыжник– жулик, т.е человек, который любит поживиться за чужой счет.

- Читаем по слогам все хором.

- Открываем учебник стр. 63

- А сейчас познакомимся с рассказом «Малька провинилась» и подумайте, в чем же провинилась Малька?

Читаю я (эмоционально)

• (Чтение 1 части)

Как-то зимой, по снегу, я пошёл к Лидии за молоком и услышал, как в доме ругалась хозяйка.

«Что такое? – подумалось мне. – Кого это Лидия так честит?»

• ( Чтение 2 части)

- Кривоногая! Шельма!- слышался за дверью голос Лидии. – Чего уши-то выставила? Ох, блудня! Ну, погоди! Не стыдно тебе в глаза-то глядеть, батявке? Не стыдно?

Я вошёл в комнату. Лидия поздоровалась со мной и продолжала ругаться:

- Ремень-то бы взять да нахлестать! Либо совсем на волю выставить, бессовестную!

- Как вы думаете, кого ругала хозяйка?(слайд)

-За что ругала хозяйка Мальку?

• ( Чтение 3 части)

Оказывается, Лидия ругала Мальку за то, что та принесла двух щенят. Малька с недоумением глядела в глаза хозяйке, виновато мотала хвостом и не понимала, за что её так ругают. Я поглядел под лавку: там в старой шапке-ушанке беспомощно барахтались два крохотных кутёнка. Малька едва не вцепилась мне в нос.

- Сиди! – осадила её Лидия. – Сиди, никто не возьмёт твоих шаромыжников! Кому они нужны…

- Как, вы думаете, что сделала Лидия со щенятами? (слайд)

• ( Чтение 4 части)

Лидия ругала Мальку два дня, а на третий сказала:

- Ладно, пускай живут.

Потом я слышал, что одного щенёнка забрал тракторист, который часто проезжал через деревню. Второго Лидия отнесла за реку в соседнюю деревню, а взамен принесла рыжего молодого кота. Не знаю уж, как отнеслась ко всему этому Малька, наверно, не очень-то ей было приятно. Лидия, во всяком случае, была довольна.

Деревня, где я жил, размещалась на горке, а на другой стороне засыпанной снегом речки, тоже на горке, стоит другая, соседняя деревня. Летом через речку ходили по лаве. Лава – это два стёсанных бревна, перекинутые с одного берега на другой. Тропка на ту сторону оставалась прежняя, люди и зимой ходили по лаве, хотя можно было и по льду, напрямик. Я каждый день катался тут на лыжах. Однажды смотрю:…

- Что же увидел он? (слайд)

• ( Чтение 5 части)

Однажды смотрю: по тропке из соседней заречной деревни бежит Малька. Одна-одинёшенька. Бежит домой деловито, ни на что не оглядывается. Кривые ножки так и мелькают на белом снегу. На следующий день – опять. Я удивился: куда это она бегает? Да ещё каждый день и всегда в одно и то же время.

- Как вы думаете, куда бегала Малька каждый день? (слайд)

• ( Чтение 6 части)

Спросил у Лидии:

- Куда это Малька каждый день бегает?

- Да кормить! – весело пояснила Лидия. - Изо дня в день так и бегает, ничем не остановить. Уж я её ругала и в избе запирала, всё впустую. Только отвернёшься – готово дело. Была да нет, побежала кормить своё дитятко.

Вот так, думаю, Малька! Какая верная оказалась мамаша. Каждый день за два километра в чужую деревню, несмотря ни на какие опасности, бегает кормить своего сынка. Не каждая так может.

- Какой рассказ прочитали? О ком он?

- В чем провинилась Малька?

- Какова главная мысль этого рассказа?

Весь рассказ за урок мы прочитать не сможем, так что продолжим на следующем уроке.

- «Малька провинилась»

- Тема нашего урока – рассказ В.И. Белова «Малька провинилась»

Рефлексия

(2 мин)

Цель: проверка достижения поставленной цели, оценка эмоционального состояния и активности каждого учащегося

- Урок подходит к концу.

- Давайте оценим читающих детей.

- Как вы думаете, достигли ли мы с Вами поставленной цели? (слайд в прошедшем времени)

- За что вы сегодня можете себя похвалить?

- Предлагаю записать на листочках свое мнение об уроке, скрутить и положить в корзинку. (слайд)

- Познакомиться с жизнью и творчеством  В.И. Белова «Малька провинилась»

 - Да, достигли.

Ответы обучающихся

Домашнее задание

(1 мин)

Цель: закрепление изученного в иной форме

- Домашнее задание: выразительно читать стр. 63-64 и нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку рассказа. (слайд)

- Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание