Проект на тему: «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через сюжетно-ролевую игру»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«ЯНИНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

188689, Ленинградская область, Всеволожский район, гп. Янино-1, ул. Новая, д. 17

www.ynino@vsevobr.ru

Тел. (81370)78-310

Проект на тему:

«Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через сюжетно-ролевую игру»

Выполнила: Фатуллаева Ибадет Махачевна

Янино-1

2025г

Паспорт проекта

Тип проекта по доминирующей деятельности: познавательно – игровой

По количеству участников: групповой

По содержанию: обучающий

По характеру контактов: дети и родители младшей группы «Легушки»

Продолжительность проекта: долгосрочный, 1 год ( в рамках теми самообразования)

Участники проекта: дети младшей группы (4-5 лет), воспитатели, родители.

Актуальность

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребёнка – это самое дорогое, что есть на свете. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Цель

Формировать у младших дошкольников элементарные представления об основах безопасности жизнедеятельности.

Задачи

Познакомить детей и родителей с правилами безопасного поведения дома, на дороге, отдыхе.

Развивать наблюдательность, внимание, осторожность и сосредоточенность.

Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей действительности

Предполагаемый результат

Дети должны научиться применять на практике правила безопасного поведения в окружающей действительности. Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на укрепление и сохранение здоровья.

Предварительная работа

Изучение необходимой литературы: программа Вераксы «От рождения до школы», авторских программ по безопасности жизнедеятельности Стеркина, изготовление макета улиц «Безопасный маршрут» от детского сада до детской площадки, изготовление дидактических игр « Светофор», «Так не бывает», «Найди правильный ответ», Опасные предметы», «Безопасные предметы», «Опасные ситуации», «Собери транспорт», картотека подвижных игр, почтовый ящик для игры «Помоги героям сказок», подбор необходимой детской литературы по данной теме, создание альбома «Берегись, бед пока их, нет», изготовление костюмов для драматизации и макета светофора для изучения и закрепления основных цветов и развития мелкой моторики.

Этапы реализации проекта

1 Подготовительный (аналитический);

2. Основной (реализация намеченных планов);

3. Заключительный (подведение итогов).

1 этап: Подготовительный - изучение литературы по теме, подбор материала по теме, составление плана работы, викторина для детей по безопасности « Опасности вокруг нас»

2 этап Основной

• Знакомство с опасными ситуациями в быту, на улице, на дороге через дидактические, сюжетно – ролевые, подвижные, настольные игры

• Непосредственно образовательная деятельность

• Беседы с детьми по темам

• Рассматривание иллюстраций, плакатов

• Чтение художественных произведений по темам

• Оформление уголка для родителей «Азбука безопасности» (памятки, выставка литературы поделки, рисунки и т.д.)

3 этап 

Заключительный

Фотоотчёт для детей и родителей по теме: «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через сюжетно-ролевую игру»

Подведение итогов – показ открытого занятия для коллег.

План мероприятий младшей группы

Тема: « В мире опасных предметов».

Цели: формировать умение детей сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представления о том , что они могут нанести вред организму. Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.

Оборудование: игрушка Чебурашка, корзинка, «опасные предметы»: иголка, кнопки, ножницы, упаковку от таблеток, спрей для лечения горла, игрушечный ножик, игруш. градусник, средство для мытья посуды.( пустая бутылка), игрушечный молоток и пассатижи, картинки с изображением опасных и безопасных предметов,

Ход ОД

В группе появляется Шапакляк, она раскидывает все игрушки, а потом прячется.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами завтракали и мыли руки, к нам кто – то приходил в гости и поиграл нашими игрушками, и почему – то от нас спрятался. Давайте мы его поищем.

Дети ищут и находят старушку Шапокляк.

Шапокляк: Здрасьте, я старушка Шапокляк. Я пришла к вам в гости, ведь у вас так много игрушек, и пока вас не было я немного с ними поиграла, но то, что хотела у вас найти не нашла.

Может здесь? (Открывает шкаф .)

Ай-ай- ай, кажется я укололась? Ой, как мне больно! Чем же укололась? Ну вы у меня ещё попляшите! – грозит пальцем. – Привет!

(уходит)

Воспитатель с детьми подходят и смотрят, чем она укололась (коробка с ножницами, иголка)

Воспитатель: Посмотрите, ребята какая тоненькая и острая игла, какие большие и острые ножницы. Нужно сначала научиться, ими пользоваться. Если у вас что – нибудь порвётся, к кому вы обратитесь за помощью.

Дети: к маме, бабушке.

Воспитатель: Правильно, ребята, только взрослые умеют шить иголкой и пользоваться ножницами. Вы запомнили, что есть такие предметы, которые могут нанести вред нашему организму. Эти предметы называются – опасные. Ребята, какие опасные предметы мы нашли к коробке из шкафа.

Дети: ножницы, иголку.

Воспитатель: ребята, шапокляк убежала, но не убрала игрушки на место, давайте наведём порядок в группе.

Дети наводят порядок в группе и находят , раздаётся стук в дверь, за дверью стоит грустный Чебурашка.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто это?

Дети: Чебурашка.

Воспитатель: Здравствуй, Чебурашка.

Чебурашка: Здравствуйте.

Воспитатель: А почему ты такой грустный?

Чебурашка: У меня болит живот.

Воспитатель: Ребята, а что нужно делать, когда болит живот?

Дети: дают свои ответы.

Чебурашка: Нет, нет, у меня всё есть.

Воспитатель: давайте рассмотрим предметы в корзинке у Чебурашки и расскажем ему о них.

Дидактическая игра « Найди нужный предмет»

В корзинке у Чебурашки лежат упаковка от таблеток, игрушечный градусник, ножик, яблоко, бутылка от средства для мытья посуды, спрей для лечения горла. Детям необходимо найти только тот предмет который поможет вылечить живот у Чебурашки.

Воспитатель: а, вы, знаете какую нужно выпить таблетку, когда болит живот.

Дети: нет.

Воспитатель: а когда вы заболели к кому обращаетесь за помощью.

Дети: К маме, папе, бабушке, врачу.

Воспитатель: Правильно, только взрослые знают, какое нужно выпить лекарство, Ой, ребята, а если Чебурашка выпил бы сам таблетки, что бы с ним случилось?

Дети: Он бы ещё больше заболел

Воспитатель: Ты, слышишь, Чебурашка, что тебе дети говорят. Запомни, пожалуйста, никогда не бери лекарство и не пытайся сам себя лечить. Это очень опасно.

Чебурашка: Спасибо, вам за помощь! Ребята, а давайте теперь поиграем в машинки. О. сколько у вас их много. ( На ковре дети находят сломанную машинку) А кто же сломал машинку? Это вы мальчишки?

Дети: предлагают свои ответы.

Воспитатель: Чем её можно отремонтировать?

Дети: Вот этими инструментами. ( достают молоток и пассатижи).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие тяжёлые инструменты. Кто может работать такими инструментами?

Дети: Папа и дедушка.

Воспитатель: А можно сказать, что это опасные предметы?

Дети: Да.

Воспитатель: Что произойдёт, если вы возьмёте молоток, пассатижи?

Дети: Он может упасть на ногу, а пассатижами можно прижать палец. Будет очень больно.

Воспитатель: Эти инструменты очень тяжёлые и опасные, поэтому ими может работать только взрослый

Воспитатель ремонтирует машинку.

Чебурашка: Ребята, я всё понял, теперь я не буд у брать в руки опасные предметы.

Когда машинка отремонтирована, можно я на ней покатаюсь

Один ребёнок катает на игрушечной машине Чебурашку другие дети играют в игру

Подвижная игра «Едет весело машина»

Цель: продолжать учить детей выполнять действия в соответствии со словами воспитателя.

Ход игры

В руки руль скорей бери (берут двумя руками)

Да моторчик заводи (вращающие движения)

Накачаем дружно шины (топают ногой)

Едет весело машина (идут топающим шагом)

Подъезжаем. Стоп, машина

Стоп, мотор:

Перед вами светофор. ( открываем красный круг)

-Значит, нам проезда…нет

Зелёный свет для вас горит ( открываю зелёный)

Это значит, путь открыт.

Воспитатель: Давайте, вспомним, какие опасные предметы мы с вами нашли.

На доску прикрепляет картинки ( иголка, ножницы, градусник, моющее средство для посуды, таблетки, молоток, пассатижи, ножик) . Теперь мы их зачеркнём красным фломастером, чтобы Чебурашка лучше запомнил. Дети выходят по очереди называют и зачёркивают опасные предметы.

Чебурашка благодари т детей, прощается и уходит

Прогулка с родителями «Безопасный маршрут»

Цель: Уточнить представление детей о проезжей части дороги, обочине, пешеходном переходе.

Продолжать учить детей правилам поведения на дороге. Повысить компетенцию родителей по ПДД и ОБЖ.

Ход:

Побеседовать с детьми в группе.

Воспитатель: Кто вас сегодня привёл в детский сад?

Дети: Мама, папа, бабушка.

Воспитатель: А, как можно их назвать одним словом?

Дети: Взрослые

Воспитатель: А, куда можно ещё сходить со взрослыми?

Ответы детей

Воспитатель: А, можно детям ходить одним куда - нибудь?

Дети: нет.

Воспитатель: Посмотрите одну историю, которая случилась в лесу

«Настольный театр»

« Как – то раз в гости к бельчонку пришёл зайчонок и стал звать его на большую полянку, которая была в самой середине дремучего леса.

- Бельчонок, пойдём, гулять, там столько красивых цветов и бабочек.

- Ты, что. Сначала нужно спросить разрешения у мамы.

-Так быстрее спрашивай, и побежим: торопил зайчонок.

- Я не могу спросить, моей мамы, нет дома.

-Вот и замечательно! –обрадовался зайчонок. Пойдём так, без разрешения. Мама даже ничего не узнает.

- Нет, так делать нельзя: - твёрдо сказал бельчонок. Сам не пойду и тебя не пущу.

Воспитатель: Кто поступил правильно бельчонок или зайчонок?

Ответы детей.

Давайте с вами выучим правило:

Чтобы с тобой не случилась беда,

Без взрослых один не ходи ни куда!

Посмотрите, сегодня к нам пришли ваши родные: мамы, папы, дедушки.

Взрослые садятся с детьми.

Воспитатель: Сегодня мы вас приглашаем, а куда вы узнаете , отгадав загадку.

Шум и гам на ней с утра.

Здесь резвится детвора.

Горки, мостик и лошадка,

Это … (детская площадка)

-Молодцы, но сначала мы с вами познакомимся с безопасным маршрутом

(выставляется макет « безопасный маршрут» от детского сада до детской площадки)

-Рассмотрите внимательно макет и расскажите, как наиболее безопасно пройти от детского сада до детской площадки.

Родители показывают безопасный маршрут на макете

Хорошо! Можно смело идти по маршруту.

Воспитатели, родители и дети идут от детского сада до детской площадки по «безопасному маршруту»

При переходе улицы

Через улицу дружок.

Не ходи наискосок.

А без риска и хлопот

Там иди, где переход.

На площадке

На детской площадке всё так интересно.

Наверное, это уже всем известно.

В песочнице можно лопаткой копать.

На качелях, как бабочка в небо взлетать!

И на горке целый день

Веселится нам не лень

Воспитатель: Внимательно осмотритесь вокруг и расскажите, какие опасности подстерегают вашего ребёнка на площадке.

Загадывание загадок

Загадаю вам загадки.

Называйте мне отгадки.

Мы из досочек,

А внутри песочек (песочница)

На них детишки сели

Вперёд – назад они летят –

Качают девочек, ребят

Весёлые… (качели)

Мы по лесенке идём

Поднимаемся гуськом.

Постоим. Как на пригорке

И покатимся мы с … (горки)

Предлагаем игру « Прокатись правильно с горки»

Самостоятельная деятельность родителей с детьми на площадке.

Сюжетно – ролевая игра «Светофор»

Цель: Расширить знания детей о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы.

Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского.

Ход игры:

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход.

Воспитатель: Эти правила, мы сегодня с вами вспомним.

Но сначала скажите, что такое дорога?

Дети: Место, где ездят машины

Воспитатель: Из чего состоит дорога?

Дети: Проезжей части, обочины, тротуара.

Воспитатель: В каком месте необходимо переходить дорогу?

Дети: по пешеходному переходу.

Воспитатель: Молодцы, к нам в гости пришёл светофор, и он посмотрит, как мы с вами знаем ПДД и всегда ли их выполняем.

На дорогах с давних пор есть хозяин – светофор.

Загорелся красный свет: стой, вперёд дороги нет.

Жёлтый глаз твердит без слов: к переходу будь готов!

На зелёный свет: вперёд. Путь свободен! Переход!

Воспитатель. Теперь давайте попробуем правильно переехать дорогу на велосипеде , машине и перейти с детской коляской по пешеходному пешеходу, ориентируясь на сигналы светофора, и сигналы полицейского регулировщика.

Дети учатся правильно переходить и переезжать дорогу по пешеходному переходу.

Тема: «Наша улица»

Цели: Развить представления детей об улице новыми сведениями: назначение домов на ней разное, в некоторых живут люди, в других же располагаются учреждения(магазины, школа, детский сад, больница). Уточнить знания детей о проезжей части, дороге, обочине. Закреплять знания о легковых и грузовых автомобилях. Дать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Методические приёмы: беседа, наблюдение, рассказ.

Активизация словаря: учреждение, проезжая часть улицы, обочина, узкая, красивая, грузовые, легковые автомобили, двухэтажные дома.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассказ воспитателя об улице, о машинах, домах, рисование домов.

Ход прогулки

Перед выходом на прогулку воспитатель напоминает детям, как нужно вести себя на улице, не толкаться, громко не кричать, не выбегать на проезжую часть, не показывать на какой – то предмет пальцем.

_ Сегодня мы с вами будем гулять по улице.

Воспитатель: Дети, а вы любите гулять?

Дети да

Воспитатель: С кем вы гуляете?

Дети: с мамой, папой, бабушкой…

Воспитатель: А почему вам нельзя гулять одним на улице?

Дети: предлагают свои ответы.

Воспитатель: сегодня на прогулку мы пойдем все вместе, посмотрите какая наша улица красивая, узкая. Называется она Волкова. Ребята, а кто знаете что означает этот знак?

Дети: пешеходный переход

Воспитатель: Правильно. Пешеходный переход. Он информирует пешеходов. Где им переходить дорогу. Держитесь парами , перейдём через дорогу на другую сторону.

По дороге ездят машины. Машины разные, или одинаковые.

Дети: предлагают свои ответы.

Воспитатель: какие машины вы знаете?

Дети: легковые, грузовые.

Воспитатель: А какие машины называются грузовыми?

Дети: которые возят груз.

Воспитатель: А что могут перевозить легковые машины?

Дети: людей.

Воспитатель: а где едут машины?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель объясняет, что машины едут по дороге. Она узкая. Дорога называется проезжей частью, так как по ней едут машины ( проезжают вперед, назад, влево, вправо…).

Место где ездят машины называется проезжая часть. Давайте повторим

Дети: проезжая часть.

Воспитатель: Место, где мы с вами ходим, называется обочина. Давайте повторим.

Дети: обочина.

Воспитатель: Посмотрите вокруг, что вы еще видите

Вопрос активизирует внимание детей, побуждает выделить отдельные объекты ( дома, деревья и т. д. )

Правильно, на улице есть дома. Они бывают разные, в одних живут люди, в других же располагаются учреждения: детский сад, больница, магазин.

Какие учреждения вы видите вокруг?

Дети: детский сад, храм, больница.

Воспитатель: есть дома высокие (двухэтажные), низкие.

Итог Сегодня мы знакомились с нашей улицей Волкова, она узкая, красивая на ней ездят машины. Что есть на нашей улице? Ответы детей

На участке воспитатель предлагает детям игру «Красный, жёлтый, зелёный»

Цель: развитие внимания, памяти

Ход игры: Воспитатель показывает кружки разного цвета, если

Красный – стоять без движения.

Жёлтый – хлопать в ладоши.

Зелёный – маршировать

После прогулки предложить детям раскрасить транспорт: грузовой, легковой.

Сказки по теме самообразования

ЛЕГУШОНОК

Жила-была на свете маленькая машинка по имени Легушонок. Он очень любил путешествовать и узнавать новое.

Однажды, Легушонок собрался в путешествие на природу. Он быстро привел в порядок свои колёса, но в это время заметил, что на улице уложили новый асфальт. "Как здорово!" – подумал Легушонок. "Я не могу дождаться, чтобы проехать по этому новому дорожному покрытию!"

Доехав до перекрёстка, Легушонок увидел светофор. Красный свет означал "Стоп!", жёлтый — "Приготовься!", а зелёный — "Езжай!". Легушонок знал, что надо ждать зелёного, и терпеливо остановился. Вдруг к ней подъехала велосипед Лена.

— Привет, Легушонок! Почему ты стоишь? — спросила она.

— Я жду зелёный свет, — ответила машинка.

— Молодец! Правила поведения на дороге очень важны, — кивнула Лена. — Безопасность на первом месте!

Как только загорелся зелёный свет, Легушонок и велосипед Лена продолжили свой путь. По дороге они встретили пешехода, который переходил улицу по зебре. Легушонок и Лена сразу остановились, ведь это правило тоже нужно соблюдать.

— Мы должны дать пройти пешеходу, — напомнил Легушонок.

Пешеход, поблагодарив их, быстро пересёк дорогу. Легушонок почувствовал гордость за то, что соблюдает правила и помогает другим.

Дальше пути Легушонок и Лена снова встретили светофор, но у этого светофора был бонус — он подмигивал! Когда загорелся зелёный, он сказал:

— Привет, друзья! Вы всё делаете правильно! Соблюдайте правила и будьте аккуратны на дороге!

Легушонок и велосипед Лена обрадовались такому знакомству и поехали дальше. Вскоре они прибыли на природу, где провели замечательный день, играя и наслаждаясь временем вдали от дороги.

С тех пор Легушонок всегда помнил важность правил дорожного движения и делился своими знаниями с другими машинками и велосипедами. А на светофоре, которое подмигивало, он всегда останавливался и благодарил за заботу.

И вот, дружные машинки и велосипеды жили долго и счастливо, соблюдая правила на дороге и обучая других!

Настя учит ПДД

В одном маленьком городке жила девочка по имени Настя. Она была очень энергичной и любила играть на улице. Но вот беда, Настя не всегда соблюдала правила безопасности на дороге.

Однажды, летом, Настя решила поиграть с друзьями в мяч на площадке, которая находилась рядом с проезжей частью. Когда мяч укатился на дорогу, Настя, не подумав ни секунды, побежала за ним, не обратив внимания на светофор.

Вдруг мимо пронеслась большая машина. Водитель увидел Настю и вчасно остановился. Слава богу, ничего страшного не произошло! Машина остановилась, а водитель, выбравшись, сказал:

— Девочка, ты должна быть осторожнее! На дороге очень опасно!

Настя почувствовала себя неловко. Она посмотрела на своих друзей, которые беспокойно наблюдали за ней.

— Прости, я не подумала... — потупила взгляд Настя.

Следующий день был похож на предыдущий. Настя снова играла на улице, но на этот раз решила, что перейдёт дорогу чуть дальше, где не было светофора. Она быстро оглянулась и бросилась вперёд, но не заметила, что приближается велосипедист.

В последний момент велосипедист затормозил и закричал:

— Эй, будь осторожнее! Дорога — это не место для беготни!

Настя снова почувствовала себя виноватой. Она поняла, что её поведение может быть опасным не только для неё, но и для других. Девочка решила, что пора разобраться с правилами безопасности.

На следующий день Настя пошла в библиотеку и нашла книгу о правилах дорожного движения. Там было много полезной информации: о светофорах, зебрах, знаках и безопасности.

Когда Настя вернулась на улицу, она собрала своих друзей и рассказала им о том, что узнала. Они вместе устроили «дорожный урок», на котором разыграли ситуации с участием светофоров и пешеходов. Друзья смеялись и учились одновременно.

С тех пор Настя стала примером для своих друзей. Она всегда смотрела на светофор, переходила дорогу только по зебре и уважительно относилась к другим участникам движения.

А в маленьком городке все дети постепенно научились соблюдать правила безопасности, и дорога стала спокойнее. Настя поняла, как важно беречь себя и других, и стала настоящим защитником безопасности на дороге!

ПДД в стране Леголяндия

В одном удивительном городе Леголядния, где все дома были построены из ярких кубиков, жил-был герой по имени Алик. Алик очень любил свою машинку Лего и всегда мечтал стать настоящим автомобилистом.

Однажды, он услышал, что в городе пройдет праздник по правилам дорожного движения. Все жители были в восторге! Алик решил, что это отличный шанс не только повеселиться, но и узнать о безопасности на дороге.

Когда праздник начался, Алик увидел много ярких машинок, светофоров и даже пешеходных переходов, построенных из Лего. На главной площади города собрались все жители, чтобы послушать важные правила.

Любовь, старший инспектор по ПДД, подняла кубик-сигнал:— Дорогие друзья! Сегодня мы расскажем вам о правилах дорожного движения!

Любовь начала с основ. Она объяснила, как правильно переходить дорогу, что значит красный, желтый и зеленый цвет светофора. Алик внимательно слушал и решил запомнить все правила.

Затем началась игра. Все участники разбились на команды и получили кубики для построения своих дорожных знаков. Алик с друзьями построили знак "Стоп", а потом и "Пешеходный переход".

Через некоторое время Любовь провела тест на знание правил:— Теперь давайте проверить, кто знает, как вести себя на дороге!

Алик и его команда справились с тестом отлично! Они показали, как правильно переходить улицу и что делать, если светофор не работает. Каждый из них получил кубик в награду: кубики с изображением дорожных знаков.

Праздник подходил к концу, и Алик понял, что знания о ПДД очень важны, чтобы все жители его любимого города были в безопасности.

С тех пор Алик стал настоящим защитником правил дорожного движения. Он всегда делился своими знаниями с друзьями и напоминал им о важности соблюдения правил. И все жители города Лего знали: чтобы на дорогах было безопасно, нужно следовать правилам!

Подвижная игра «Весёлый трамвайчик»

Цель: закреплять представления детей о транспорте.

Ход игры:

Воспитатель: Мы весёлые трамвайчики.

Мы не прыгаем,. Как зайчики,

Мы по рельсам едем дружно

Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды: дона трамвайчики, водитель держит в руках обруч, вторая пассажиры, они занимают свои места на остановке.

Каждый трамвай может перевести только одного пассажира, который занимает место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне.

Подвижная игра « Воробушки и кот»

Цель: познакомить с сигналами светофора, развивать внимательность.

Ход игры:

Дети изображают воробушек. Один ребёнок – «кот», он сидит на гимнастической скамейке. «Кот» поочерёдно называет цвета светофора. На зелёный «воробушки» разлетаются в разные стороны; на жёлтый прыгают на месте; на красный замирают.

Невнимательные становятся добычей «кота»

Сюжетно – ролевая игра « Больница»

Цель: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое заботливое отношение к заболевшему.

Ход игры:

Воспитатель: Дети, кто – у нас в уголке плачет. Ой, да ведь это мишутка. Сейчас у него спрошу, что случилось и вам расскажу.

У него поранена лапка.

Надо срочно что – то делать. Я придумала.

Сейчас я надену халат и буду его лечить. Я доктор.

Здесь у меня больница, мой кабинет. В аптечке лежат лекарства, шприцы, градусник.

-Мишутка. Дай посмотрю твою рану…

Сейчас возьму градусник и померю тебе температуру.

Температуры нет, а вот рану надо обработать зелёнкой и забинтовать.

Теперь немного посиди и отдохни. Когда рана заживёт, снимем бинт.

-Ребята, смотрите, сколько сидит пациентов, у них у всех что – то болит, давайте им поможем.

А теперь у меня обед. На моё место придёт другой врач, Маша( выбирает любого желающего) теперь ты будешь врачом.

Игра продолжается…

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Цель: побуждать детей выполнять игровые действия ( продавец – продаёт, покупатель – покупает); продолжать формировать игровые действия по речевой инструкции, действовать согласно принятой на себя роли; закреплять знания детей называть и различать различные продукты; воспитывать коммуникативные навыки; побуждать самостоятельно договариваться во время игры.

Ход игры:

Воспитатель: кто работает в магазине?

Дети: Продавец

Воспитатель: Что делает продавец?

Дети: Продаёт товар.

Воспитатель: Как называют людей, которые приходят в магазин за покупками?

Дети: покупатели.

Воспитатель: Что делают покупатели?

Дети: Покупают продукты.

Воспитатель: теперь вы знаете, что в магазине есть продавец и покупатель. К нам сегодня с вами придут гости, а угостить нам их нечем. Давайте пойдём в магазин, и купит продукты, Нам в магазине нужен продавец, им буду я. А вы дети покупатели. Вы знаете, что продавец продаёт, берёт деньги, сдаёт сдачу. Покупатель – покупает, оплачивает товар, берёт сдачу, несёт товар домой.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Магазин», и я расскажу, как в неё правильно играть

Наш магазин мы открываем,

За покупками всех приглашаем.

- Я сейчас надеваю фартук и становлюсь продавцом.

А вы будите покупатели.

Воспитатель в ходе игры объяснят детям, как правильно делать покупки.

Затем один из детей занимает место продавца и игра продолжается…

Конспект открытого занятия по теме самообразования

Цель: Формировать умения видеть опасность в повседневной жизни и умение ее предупредить.

Задачи

Обучающие:

Расширить существующие знания воспитанников об основных правилах безопасного поведения

Воспитательные:

Воспитывать умение соблюдать правила безопасного поведения в быту, осторожность, умение отвечать за свои поступки.

Оборудование:

Маршрутный лист, конверты, знаки ПДД, светофор, руль, жезл, корзины, мусор, стрелки для ориентирования, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Организационный момент:

-Здравствуйте ребята! Здравствуйте дорогие гости! Я рада видеть вас на нашем занятии.

Начинается урок!

Он пойдет всем детям впрок.

Постарайтесь все понять!

Много нового узнать.

Все расселись по скорей.

Никому не тесно?

По секрету вам скажу

«Будет интересно»

Вступительная беседа:

Я когда сегодня пришла на работу. Нашла у себя на рабочем столе конверт и вот эту карту. Сейчас Я открою конверт и прочитаю, что же там написано:

«Здравствуйте ребята. Я инспектор Мигалкин. Я шел к вам в детский сад с сюрпризом. Пока Я добирался до вашего детского сада, где то потерял свой волшебный сундучок. Помогите его найти. Но путь будет нелегким, нужно будет выполнить задания. А для того чтобы вам было легко Я оставил для вас МАРШРУТ ДВИЖЕНИЯ, при помощи которого вам будет легко ориентироваться. Ориентируйтесь по стрелкам. А так же найти мой сундучок вам помогут задания в конвертиках. До встречи. Желаю удачи»

Основная часть.

Воспитатель: Ну что ребята, интересно вам, что приготовил инспектор Мигалкин? Попробуем отыскать волшебный сундучок? Только я хотела проверить вашу готовность. Ведь нужно будет действовать слаженно и дружно. Слушать друг друга и помогать друг другу. Согласны? А помогут нам указатели. А чтоб нам было легко двигаться мы поедем на машине с нашим водителем.

Дети с воспитателем двигаются по указателю на первую остановку.

Первая остановка УЛИЦА «ЗАГАДОЧНАЯ»

Воспитатель:

-Дети, кто-нибудь из вас знает загадки про знаки дорожного движения?

Дети:

Да

Дети рассказывают загадки, а остальные угадывают.

Знак любителей обгона

Объявляет вне закона.

В этом месте, сразу ясно,

Обгонять других опасно!

(Обгон запрещен)

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечится дальше, скажут.

(Больница)

Вот он знак, каких немного:

Это главная дорога!

Если едешь ты по ней,

Всех становишься главней.

И тебе, как будто Богу,

Уступают все дорогу!

(Главная дорога)

Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

«Рядышком бензоколонка»

(Заправка)

Если видишь этот знак,

Знай, что он не просто так.

Чтобы не было проблем,

Уступи дорогу всем!

(Уступи дорогу)

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

(Пешеходный переход)

Воспитатель:

Молодцы ребята. Первое наше задание выполнено Давайте поедем дальше.

Пункт нашего прибытия Станция «Игровая»

- Игра “Разрешается – запрещается”

Правила игры:

Когда разрешается нужно хлопать, а когда запрещается топать: 

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора (разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом (запрещается)

- Идти толпой по тротуару (разрешается)

- Переходить улицу по пешеходному переходу (зебре) (разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора (запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу (разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины (запрещается)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди (запрещается)

- Идти по проезжей части дороги слева (запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги (запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль (запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте (запрещается)

- Уважать правила дорожного движения (разрешается)

Ну что ж. вы замечательно справились и с этим заданием. Отправляемся дальше в путь.

Прибыли на станцию «Спортивная».

Воспиатель:

Как вы думаете, что мы с вами будем делать на этой станции?

Дети:

Не знаем.

Воспитатель:

На этой станции мы с вами побегаем и попрыгаем.

Воспитатель:

На вас надеты футболки, посмотрите, что на них изображены?!

Ответы детей.

Воспитатель:

Правильно. У кого-то вода, а у кого-то огонь.

И теперь мы с вами поиграем в игру, которая называется «Потуши пожар».

Правила игры:

Вы делитесь на 2 команды. Команда огня и команда воды. По сигналу «Раз, два ,три- огонь гори!» команда огня разбегаются по залу. (начался пожар) По сигналу «Раз, два, три- быстро затуши!», команда воды догоняют команду огня. Тот кого запятнали идет и садится на скамейку.

Воспитатель: вы у меня все такие спортсмены. Мы с вами еще поиграем. Но нас ждет следующие задание. По машинам.

Мы примчались с вами на улицу «Жезловая».

Воспитатель:

Смотрите, что Я нашла. Как думаете, что это?

Дети: Жезл.

Воспитатель: а для чего он предназначен.

Ответы детей.

Воспитатель: какие молодцы. С помощью жезла инспектор может остановить нарушителя дорожного движения.

И сейчас мы с вами проиграем в игру «Передай жезл».

Пока играет музыка вы передаете жезл по кругу, как только музыка останавливается, тот у кого окажется жезл поднимает его вверх и отгадывает загадку.

1.Длинный носик,

Круглый бок

В нем горячий кипяток,

Он шипит, кипит,

Всем чай пить велит. (чайник)

2. Он укажет поворот

И подземный переход.

Без него нельзя никак!

Этот друг…. (дорожный знак)

3. Стой! Нельзя идти, опасно!

Если загорелся….. (красный)

4. Что пора идти вперед,

И для нас препятствий нет,

Ведь горит…. (зеленый свет)

Станция «Лесная»

Представьте, что мы с вами отправились в лес на пикник. Но даже в лесу есть свои правила поведения.  А теперь Я проверю знаете ли вы эти правила?  Я перечислю несколько своих  действий, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо «нет»: Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет) Если съем я пирожок и выброшу бумажку?(нет) Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?(да) Если ветку подвяжу, колышек поставлю?(да) Если разведу костёр, а тушить не буду?(нет) Если сильно насорю и убрать забуду?(нет) Если мусор уберу, банку закопаю?(да) Я люблю свою природу, я ей помогаю!(да)

Давайте теперь с вами поможем лесу. Как вы видите перед вами разбросан мусор. А мы с вами должны убрать его и помочь природе. Постройтесь в один ряд и каждый по очереди подходит и убирает мусор в корзину.

Давайте отправимся с вами дальше.

Остановка «Сюрпризная»

А там сундучок и письмо!

Воспитатель: Ура, ребята! Наконец-то мы нашли волшебный сундучок. А вот и подарок, который для вас приготовил инспектор Мигалкин.

Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила безопасности! И теперь сможете рассказать о них другим детям, объяснить как вести себя на улицах города, где можно играть. Я уверен, что и вы всегда будете сами соблюдать правила на улицах города.

Воспитатель:

Ну что ребята, нам пора отправляться обратно в наш сад. Как вы думаете, как это сделать?

Ответы детей.

Воспитатель:

Да, мы просто с вами поедем в обратном направлении по тому же маршруту.

Дети под музыку отправляются обратно.

Подведение итогов.

Воспитатель:

Вот мы с вами и прибыли в детский сад.

Давайте вспомним с вами, где мы были? Что делали, а главное чему вы научились?

Тема: «Путешествие со светофориком»

Цель: обобщить знания детей по теме формирование основ безопасности жизнедеятельности в процессе двигательной активности.

Задачи: Закрепить правила безопасного поведения на дороге, дома. Развивать все стороны речи детей. Воспитывать отзывчивость. Умение оказывать помощь другому.

Воспитатель: К нам пришёл сегодня… отгадайте кто

Это кто тут, посмотри-

Нам мигает: раз, два, три?

Кто мне может подсказать,

Что за странные глаза?

Ярко – красный –первый глаз.

Смотрит строго он на нас,

Говорит, что нет пути,

Нам нельзя сейчас идти!

Дальше – жёлтый глаз горит,

«-Подождите, - говорит-

Ну, ещё совсем , чуть –чуть,

И отправитесь вы в путь»

Вот горит зелёный глаз,

Говорит –« Иди сейчас,

Ждут машины и трамваи,

Быстро топай, не зевай.

Разгадали или нет –

Этот маленький секрет.

Кто на нас глядит в упор?

Ну, конечно…..

Дети светофор

(Выходит грустный светофор)

Воспитатель: Здравствуй, светофор.. Ты почему такой грустный?

Светофор: Заспорили мои глазки, кто из них важнее.

« Я – сказал красный – самый важный , я всем говорю – «Стой». Дальше дороги нет, путь закрыт,

«- Нет, я» – сказал жёлтый –Я всех предупреждаю, чтобы немного подождали, чтобы спокойно перейти.

«-Нет, я» сказал зелёный. Я всем разрешаю идти смело.

-Спорили они, спорили и разбились на мелкие части. Вот они. Теперь я не могу помигать ни шофёрам, ни пешеходам, так как сломанный.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем светофорику, соберём разбившиеся глазки.

(Дети вместе с воспитателем собирают разрезанные кружки красного, зелёного и жёлтого цвета)

Светофорик: Спасибо, ребята! Посмотрите все глазки у меня целые.

Игра «Светофорчик»

Цель: развитие внимания, памяти.

Светофор открывает красный глазок – дети стоят.

Жёлтый глазок – дети хлопают.

Зелёный глазок – дети шагают.

-Какие вы, молодцы! Никто не ошибся. Я приглашаю вас в необычное путешествие. Вы прокатитесь на различных видах транспорта , а ещё мы поиграем в интересные игры. Готовы?

Наше путешествие начинается.

Послушайте загадку:

Что за чудо жёлтый дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины.

А питается бензином

Дети:Автобус

Воспитатель: Кто управляет автобусом?

Дети: Водитель

Воспитатель: Что означает этот знак?

Дети пешеходный переход

Воспитатель Молодцы, входите в автобус, не торопитесь, занимайте свои места.

(дети садятся на гимнастич. скамейку)

1. И.п.: сидя верхом, ноги согнуты, руки в «замок» за головой

1 – поворачивая ладони наружу, выпрямляя руки, вытянуться вверх –вдох,

2 – И.п. – выдох 2 раза

2. И.п.: сидя на скамейке, руки на плечах

1– поворот вправо, отводя правую руку через сторону назад –вдох.

2 И.п. – выдох.

3-4 то же в др. сторону 2 раза.

3. И.п.: то же ноги прямые, руки на поясе

1 – Поднять вверх обе ноги одновременно

2 И.п. 2 раза

4. И.п: сидя на скамейке. Руки за головой

1 – наклониться вправо –выдох

2.И.п. – вдох.

3 4 – тоже в др. сторону 2 раза.

Конечная остановка. Нам следует пересесть на другой транспорт – трамвай.

Подвижная игра «Весёлые трамвайчики

Светофорик: Дальше мы пойдём по извилистой дорожке

Цель: продолжить учить детей ходить по шнуру спокойно, не торопясь.

-Куда же нас привела дорожка?

Что означает этот знак?

Дети: пешеходный переход

Светофорик:Хоть у вас терпенья нет-

Подождите красный свет.

Жёлтый свет на пути-

Приготовьтесь идти.

Свет зелёный впереди-

Вот теперь переходи.

Дети с воспитателем поочерёдно за руку переходят через дорогу по зебре на зелёный сигнал светофора.

Игра «Собери знаки»

Светофорик: Ехали, ехали в цветочный город приехали.

(Появляется Незнайка) проводит игру

Дидактическая игра « Помоги героям сказок»

Светофорчик: А сейчас посмотрим, как вы управляете легковым автомобилем.

Подвижная игра «Объедь и не задень»

( две куклы садят на стульчики, а дети на машинках поочерёдно объезжают так, чтобы не задеть.

Светофорчик: Тили –тили – тили бом

Загорелся кошкин дом.

Загорелся кошкин дом

Идёт дым столбом.

Кошка выскочила

Глаза выпучила.

(Выбегает кошка)

-Помогите, потушите.

Светофорчик: Дружно все потушим дом, заливай его водой.

Игра «Потуши огонь»

Все: Раз, раз, раз и огонь погас

Кошка: Спасибо, вам, ребята.

Светофорчик: Осторожен будь с огнём.

Можешь всё спалить кругом.

Уходя тушите свет

И приборы тоже.

Игра «По ровненькой дорожке».

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами прокатились на автобусе, трамваи, легковой машине. Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Ответы детей

Молодцы. До свиданья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611905-proekt-na-temu-formirovanie-u-detej-mladshego