Конспект нетрадиционного родительского собрания во второй группе раннего возраста «Путешествие в страну Сенсорики»

Конспект нетрадиционного родительского собрания во второй группе раннего возраста «Путешествие в страну Сенсорики»

Цель: обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей раннего возраста.

Задачи: ознакомить родителей с дидактическими играми, способствующими сенсорному развитию детей 2-3 лет, направленными на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы и величины предметов; активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания; укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

Участники: родители, воспитатель.

Место проведения: муз зал

1. Подготовительный этап:

- изготовление пособий и дидактических игр по сенсорному развитию;

- подборка и оформление рекомендаций по теме собрания;

- проведение консультаций: «Сенсорное воспитание и развитие детей раннего возраста»;

- музыкальное оформление.

2. Организационный этап:

- оформление выставки, посвященной сенсорному развитию (литература, игрушки, дидактические игры, пособия);

- подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.

План проведения:

1. Вступительный этап:

- введение в проблему;

- создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

- игротека в форме путешествия на поезде по станциям.

3. Подведение итогов собрания:

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступительный этап:

Добрый день, уважаемые родители! Я рада встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на нашу встречу. Тема, которой «Сенсорное воспитание детей раннего возраста».

Чтобы детство наших детей было счастливым, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить, потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

К сожалению, папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем не остается времени на свое чадо. И все же, необходимо находить время для того, чтобы пообщаться с ребенком, поиграть с ним и чему – то научить. Сегодня я хочу поговорить о сенсорных дидактических играх, в которые мы играем в детском саду и в которые я советую играть дома. И проведём мы нашу встречу не совсем обычно, в форме игры - путешествия в страну Сенсорики.

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

На третьем году жизни, дети должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов.

• Различать цвета и знать их названия. Производить сортировку предметов по определённому цветовому образу. 

• Определять величину согласно трём понятиям: большой, маленький, средний. 

• Строить пирамидку из 5–8 колечек, в том числе в обратном направлении. 

• Собирать пазлы и картинки из разрезанных частей, оптимальное число составляющих — от 4 до 8. 

• Определять форму предметов, отличать объёмные фигуры: куб, шар. 

• Сортировать предметы, имеющие общие признаки, например цвет, форму или размер, по соответствующим группам

Создание проблемной ситуации

Сегодня я предлагаю вам пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с дидактическими играми и пособиями, направленными на усвоение сенсорных эталонов.

Представьте, что вы дети!!!

И перед нами возникла проблемная ситуация – узнать, что находится в мешочке.

Сейчас вы попали в затруднительную ситуацию.

2. Основная часть:

Для того, чтобы узнать, что спряталось в ящике мы отправляемся с вами в страну Сенсорику!

Паровоз давно нас ждет,

В страну Сенсорику везёт!

(Едет паровозик, поет песенку)

1.-Внимание! Наш поезд прибывает на станцию «Цветная». И жители этой станции - цветные человечки, которые предлагают нам отгадать «цветные загадки»

Он в яйце есть и в цыпленке,

В масле, что лежит в масленке,

В каждом спелом колоске,

В солнце, в сыре и в песке. (желтый цвет) (выставляются человечки соответствующего цвета)

Он с лягушкой может квакать,

Вместе с крокодилом плакать,

Из земли с травой расти,

Но не может он цвести. (зелёный цвет)

Всех быков он возмущает,

Ехать дальше запрещает,

Вместе с кровью в нас течет,

Щеки всем врунам печет. (красный цвет)

Им треть флага занята,

Он в название кита,

И в букете васильковом,

И на ящике почтовом. (синий цвет)

Цветные человечки предлагают вам научиться играть в «цветные» игры.

Игра 1. «Разноцветные флажки» - это игра, направленная на развитие внимания и реакции детей. Так же позволяет закрепить знание цвета.

Описание игры:

Для игры нужно взять несколько разноцветных флажков. Когда ведущий поднимает:

красный флажок – поднять руки вверх;

желтый флажок – хлопнуть в ладоши;

зеленый флажок – взяться за руки;

синий флажок – топнуть.

Игра 2.«Собери малыша на прогулку»

Цель игры: учить подбирать цвета по принципу «такой — не такой»; находить предмет определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов.

2 родителя одевают малыша на прогулку (шапки, шарф, рукавички, носки). Воспитатель называет разные цвета одежды (красные варежки, синий шарф и т.д.)

-Цветные человечки нам хотят помочь узнать, что находится в ящике ощущений и дают подсказку (воспитатель показывает карточку) оранжевого цвета). Значит в мешочке предмет оранжевого цвета, запомним.

- Спасибо, цветные человечки, что показали интересные игры, которые знакомят с цветом. А нам пора в путь (паровозик едет дальше).

2. Станция Фигурная. Нас встречают фигуры разной формы. Чтобы узнать, какие нас встречают фигуры- отгадаем загадки.

Ни угла, ни стороны,

А родня – одни блины. (круг) (выставляются соответствующие фигуры)

Злая рыба хвост-лопата

Откусила полквадрата –

Целый угол, верь не верь!

Кто ж он, бедненький, теперь? (треугольник)

Кубик в краску окуни,

Приложи и подними.

Вася десять раз так сделал –

Отпечатались они (квадрат)

Фигуры предлагают поиграть с ними в игры.

Игра 1. «Волшебный мешочек»

Обучающиеся по очереди опускают руку в мешочек с деревянными геометрическими фигурами и пытаются определить форму попавшейся в руку фигуры, затем достают фигуру и называют ее цвет (например, «треугольник, красный»).

Игра 2. «Прятки». Те фигуры, которые обучающиеся достали из «чудесного мешочка» (5 штук) воспитатель ставит к себе на стол (или на наборное полотно) и просит обучающихся запомнить их расположение, затем накрывает их платком и незаметно убирает одну из фигур. После этого учащиеся должны определить, какая фигура «спряталась».

-Разноцветные фигуры нам помогли и сказали, что в мешочке находится предмет (показывает вторуюкарточкукруглой формы) . Запомним! А веселый паровоз нас опять зовёт в дорогу (паровозик едет). Едем дальше!

3.Воспитатель: « Ну, вот и приехали на станцию «Рисовалкино».

Нас встречает веселый художник Карандаш (Веселый человечек-художник Карандаш). Карандаш нас научит необычно рисовать (Родители садятся за столы, на которых стоит оборудование для рисования – кисточки, стаканчики, гуашь, ватман соединенный на 2 листа ).

Одна из главных задач нетрадиционного рисования - способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей, развивать способность ребенка наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков природы.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

-Вот наши волшебные краски (гуашь) предлагают порисовать.

(появляется незаконченная «картина» нарисованная детьми)

- Это наши маленькие художники старались для своих мам и в нетрадиционной технике, используя пальчики и ладошки, нарисовали картину. Дети использовали основные цвета: зеленый, синий, красный, желтый.

-Вот вам задания дорисовать картину красками.

Звучит музыка. Родители рисуют.

-Какая красота! Вот чудо! Ладошки наших детей превратились в настоящие шедевры. Молодцы!

Веселый художник Карандаш дает подсказку третью карточку –маленький размер.

Ну, а нам нужно дальше продолжать свой путь.

Паровозик отправляется дальше (музыка звучит)

4.Воспитатель: «Наш поезд прибыл на конечную станцию «Игрушечную». Здесь нас встречают игрушки Пирамидка, Неваляшка».

Посмотрите, сколько различных игр. Здесь игры, купленные в магазине и сделанные своими руками. Я сделала игры, в которые мы с детьми с удовольствием играем (показываю родителям игры).

Я вам предлагаю всем дружно вместе изготовить еще одну развивающую дидактическую игру, направленную на сенсорное развитие и самомассажа рук.
Игра «Чудо шарики»

Для этого понадобится: шары, воронка, крупы (рис, гречка, горох, фасоль), маркеры, пустая емкость. Вам необходимо сначала надуть шарики большого размера, чтобы они стали мягче, а затем наполнить их разными крупами, пользуясь воронками, ложками и т.п. Наполнив шарики, необходимо завязать узлом и нарисовать веселые личики.

Родители изготавливают игру, звучит музыка.

Игрушки дают четвертую карточку подсказку –этот предмет съедобный.

Остались с помощью карточек подсказок угадать, что же спряталось в мешочке (родители угадывают). Достаю из ящика мандарины и угощаю родителей.

Воспитатель: «Вот мы с вами закончили наше путешествие».

3. Подведение итогов собрания:

Сегодня я постаралась раскрыть важность темы сенсорного развития детей. Я буду рада, что полученная мною информация поможет вам организовать развивающие занятия с детьми в домашних условиях.

Наша встреча подошла к концу. Благодарю Вас за активное участие и творческую работу! Всем большое, спасибо! До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612064-konspekt-netradicionnogo-roditelskogo-sobrani