Программа «Мы вместе» коррекционно развивающих занятий воспитанников из семей участников СВО

Программа «Мы вместе»

коррекционно - развивающих занятий

воспитанников из семей участников

(ветеранов) специальной военной операции

Цель:  формирование положительного и доброжелательного отношения, уменьшение негативного эмоционального фона, нормализации психологического состояния, формирование безопасной поддерживающей социальной среды.

ЗАНЯТИЕ 1.Добро и зло

Цель: Раскрыть сущность понятий «добро» и «зло», показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют, учить дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам, пантомимике.

Ход занятия

1.Слушание музыки разной по характеру;

2.Знакомство со сказочными персонажами;

3.Беседа о добрых и злых людях;

4.Тренинг эмоций;

5.Рисование на тему: «Добрый и злой»

6.Пение песни В. Шаинского «Улыбка»

ЗАНЯТИЕ 2. Наше настроение

Цель: Познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей, показать в доступной форме изменчивость настроения, учить детей понимать настроение другого человека, познакомить со способами управления и регуляции настроения.

Ход занятия

1.Анализ детских рисунков;

2.Диагностика настроения детей;

3.Упражнение «волшебный мешочек»

4..Упражнение « Расскажи о своём настроении»;

5.Чтение и беседа по вопросам по рассказу « Нюша и Маша» С.И.Семенака

Тема: «Моё настроение»

Цель: формировать умение понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации.

Задачи: 

1.Познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей.

2.Показать в доступной форме изменчивость настроения.

3.Учить детей понимать настроение другого человека.

Оборудование: разноцветные карточки для цветка настроений, карточки с изображение животных.

Ход занятия:

1.Упражнение «Мимическая гимнастика».  

Ребёнку предлагается выполнить ряд упражнений для мимических мышц лица. Сморщить лоб, поднять брови (удивление). Расслабиться. Сохранить лоб гладким в течение одной минуты. Сдвинуть брови, нахмуриться (сержусь). Расслабиться. Полностью расслабить брови, закатить глаза (а мне всё равно - равнодушие). Расширить глаза, рот открыт, руки сжаты в кулаки, всё тело напряжено (страх, ужас). Расслабиться. Расслабить веки, лоб, щёки (лень, хочется подремать). Расширить ноздри, сморщить нос (брезгливость, вдыхаю неприятный запах). Расслабиться. Сжать губы, прищурить глаза (презрение). Расслабиться. Улыбнуться, подмигнуть (весело, вот я какой!).

2.Упражнение  «Разноцветное настроение».

Сейчас я научу вас раскрашивать свое настроение. Я открою вам такой секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у меня есть разноцветные карточки. Мы разложим их по кругу. Получился цветик-восьмицветик – цветок настроений. Каждый лепесток – разное настроение:

красный     –  бодрое, активное настроение –  хочется прыгать, бегать, играть в подвижные  игры;

желтый     –  веселое настроение – хочется радоваться всему;

зеленый      –  общительное настроение – хочется дружить с другими детьми, разговаривать и  играть    с ними;

синий         –   спокойное настроение –  хочется спокойно поиграть, послушать интересную  книгу, посмотреть в окно;

малиновый –  мне трудно понять свое настроение, и не слишком    хорошее, и не слишком плохое;

серый          –   скучное настроение –   не знаю чем заняться;

коричневый –  сердитое настроение –  я злюсь, я обижен;

черный        –  грустное настроение –  мне грустно, я расстроен.

Дети обозначают цветом свое настроение.

- Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем.

3.Упражнение «Хочу быть счастливым».

Воспитатель рассказывает детям сказку:

«Жил-был зайка, который очень волновался, вырастет ли он счастливым, и поэтому часто спрашивал у своей мамы:

- Мам! Я стану счастливым? 
- Не знаю, сыночек. Я бы очень этого хотела, но сама не знаю, — отвечала мама. 
- А кто знает? — допытывался зайка.

- Может быть, небо, может быть, ветер. А может быть, солнце. Они далеко, высоко, им виднее, — отвечала мама улыбаясь.

И тогда наш зайка решил сам поговорить с небом, ветром, солнцем. Залез он самую высокую березу в их дворе и закричал:

- Эй, небо! Эй, ветер! Эй, солнце! Я хочу быть счастливым!

И услышал он глухой сильный голос, чей он был, он так и не понял, но запомнил на всю жизнь:

- Ты хочешь быть счастливым — значит, будешь счастливым!»

После того как дети послушают сказку, задаются вопросы о том как дети понимают счастье, как можно стать счастливым.

4.Упражнение «Разные голоса».

Воспитатель  заранее готовит карточки с рисунками кошки, собаки, поросенка и т.п. Дети берут карточки из стопки и озвучивают то животное, которое нарисовано на их карточке. Сначала надо произнести эти звуки с нейтральной интонацией, а затем — передавая голосом чувство (гнев, радость, нежность и т.п.). Остальные участники угадывают, какое чувство изображает каждый ребенок.

5.Игра «На что похоже настроение?»

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, погоду, природное явление похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе», затем передать мяч следующему участнику.

6. Подведение итогов занятия.

Упражнение на релаксацию.

Сядьте поудобнее. Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, погладьте себя по голове и скажите себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая».

Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны. Вы чувствуете себя спокойным и счастливым. Вы наслаждаетесь покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня.

Всем спасибо за занятие!

ЗАНЯТИЕ3. Учимся справляться с гневом

Цель: Учить детей различать эмоции злости и радости, упражнять в регуляции своего эмоционального состояния; познакомить детей со способами выражения отрицательных эмоций и управления ими.

Ход занятия

1.Игра « Цветик- семицветик»;

2.Игра « Гневная гиена»;

3.Психогимнастика« Разъярённая медведица»;

4.Игра « Кляксы»

5. Рисование «Злость» .

ЗАНЯТИЕ4. Учимся доброжелательности

Цель: .Развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим, учить правильно выражать своё эмоциональное состояние в поведении, развивать положительную самооценку воспитывать чувство доброжелательности

Ход занятия

1.Игра «Давайте познакомимся»

2.Беседа « Зачем человеку друг?»

3.Игра « Волшебный мяч» « Моргалки», «Паутина»

4.Упражнения « Потопаем ногами», « Надуем волшебный шарик злостью»»;

5.Игра « Волшебный ковёр», « Гусеница»

6.Коллективное рисование (создание проблемной ситуации)

ЗАНЯТИЕ5.Поговорим о доброте

Цель: Обобщить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки,учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи, рисунка. Продолжать знакомство детей со способами снятия напряжения.

Ход занятия

1.Игра « Угадай настроение по рисунку»;

2.Упражнение«Помоги волшебнику»;

3.Упражнение « Выручи из беды»;

4.Раскрашивание рисунков ;

5. Танец под польку « Старый добрый жук» ( из кинофильма « Золушка»)

ЗАНЯТИЕ6.Чувства одинокого человека

Цель: Учить детей анализировать своё эмоциональное состояние, формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.

Ход занятия

1.Цветопись настроения;

3.Игра « Тень»;

4.Игра « Закончи предложение»

5.Знакомство с правилами: « Будь внимателен к другому»;

6. Слушание песни « А мне летать охота» ( Муз. М. Дунаевского)

7. Упражнение « Рисуем музыку».

ЗАНЯТИЕ7.Животные –наши друзья

Цель: развивать у детей чувство доброты, сопереживания, стремление поддерживать других, формировать доброжелательное отношение к животным, желание обрести в животном друга.

Ход занятия

1.Просмотр мультфильма «Варежка», беседа по содержанию; (или чтение рассказа)

2.Чтение загадки о кошке и приход кошки Марыси;

3.Игра: «Мышь и мышеловка»;

4.Чтение стихотворения И. Токмаковой « Ничья кошка» и Е. Благининой «Котёнок»;

5. Беседа по содержанию стихотворений;

6.Рисование на тему: « Мой котёнок» по точкам;

7.Пение детьми песенки про кота-мурлыку

ЗАНЯТИЕ.8. Друг в беде не бросит.

Цель: Расширять и углублять представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям, раскрыть значимость моральной поддержки товарищам, которая может быть выражена в сочувствии

Ход занятия

1.Игра«Подари мне комплимент»(картотека);

2.Игра «Эмпатия героев»;

3.Игра «ходим кругом»

4.Упражнение «Помоги другу»

5. Пение песни «Настоящий друг», муз. Б. Савельева

9.Ковёр мира

10. Песня « Ты да я, да мы с тобой» муз. В.Шаинского

ЗАНЯТИЕ9.Учимся играть и работать дружно

Цель: Учить умению контролировать своё поведение, совершенствовать себя как личность через общение с людьми, сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, учить согласовывать свои действия с действиями партнёра при выполнении работы вдвоём

Ход занятия

1.Игра «Эхо»

2.Рисование «Раскрасим варежку вдвоём»,

3.Работа в парах «Найди отличия»

4.Чтение рассказа «Лабиринт», беседа по содержанию;

5.Знакомство с правилами « Как научиться играть без ссор и обид»

6.Работа в парах « Рисование вдвоём»

7.Игра « Закончи предложение..»

ЗАНЯТИЕ10. «Как прекрасен этот мир!» 

Цель: Формировать дружелюбное отношение к окружающим, закреплять знания детей о поведении в конфликтных ситуациях, учить сознательно управлять своими эмоциями (обидами)

Ход занятия

1.Чтение сказки «Лиса и заяц», беседа по содержанию

(Моделирование детьми сцены примирения лисы с зайцем)

2.Беседа « О чём я мечтаю»

3.Игра « Цветик –семицветик»

4.Танец «Маленьких Утят»

5. Рисование «Хоровод дружбы»

6. Песня «Как прекрасен этот мир!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612100-programma-my-vmeste-korrekcionnorazvivajusch