РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Индивидуальный исследовательский проект» 9 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования и науки Курской области‌‌

‌Управление образования Администрации Советского района

Курской области‌​

МКОУ "Мансуровская основная общеобразовательная школа"

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Индивидуальный исследовательский проект»

9 класс

с. Мансурово - 2024 г.

Рабочая программа модуля «Индивидуальный исследовательский проект» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и предполагает реализацию данного курса в 9-х классах общеобразовательной школы. Программа учитывает возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования.

Актуальностьпрограммыоснована на интересе, потребностях обучающихся и их родителей. Она способствует ознакомлению с организацией исследования, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опираясь на собственный жизненный опыт.

В программе реализуются актуальные в настоящее время подходы: личностно – ориентированный, деятельностный и компетентностный.

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, творчество и успех.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися навыков проектной деятельности, что соответствует образовательной программе ОУ.

Курс призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над проектами способов деятельности обучающимися основной школы и подготовку их таким образом к разработке и реализации собственных проектов.

Цели курса:

• создание условий для развития интереса обучающихся к предмету биология;

• формирование ключевых компетенций обучающихся (проектной, рефлексивной, технологической, социальной, коммуникативной, информационной), основываясь на комплексном применении знаний, умений, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

Задачи курса:

• углубление   и расширение знаний по биологии и экологии;

• обучение детей переносу знаний и умений в новую, нестандартную ситуацию;

• формирование устойчивых интересов и социально значимых мотивов к овладению проективными умениями и навыками (способами деятельности) для решения проблем;

• развитие творческого мышления и технологической культуры.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа модуля рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа и реализуется в рамках курса «Индивидуальный проект» учебного плана образовательного учреждения.

Планируемые результаты освоения модуля

Личностные результаты

1) сформированное ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающегося саморазвиваться и самообразовываться, основываясь на мотивации к обучению и познанию;

2) формирование целостного мировоззрения, в соответствии с современным уровнем развития научных знаний и общественной практики;

3) формирование сознательного, уважительно - доброжелательного отношения к другим людям, их мнению; готовность и способность ведения диалога и достижение в нём взаимопонимания;

4) формирование коммуникативной компетентности общения и  сотрудничества с одноклассниками, педагогами в процессе учебной проектно-исследовательской деятельности;

Метапредметные результаты

1)  самостоятельное определение целей своего обучения, постановка и формулирование для себя новых задач в учёбе и учебно - познавательной деятельности;

2) самостоятельное планирование путей  достижения целей,  в том числе альтернативных,  осознанный выбор  оптимальных эффективных способов решения учебно - познавательных задач;

3) умение соотнесения своих действий с планируемыми результатами, осуществление контроля деятельности обучающегося в процессе достижения результата, определение способов  действий в предложенных условиях и требованиях, корректировка своих действий в соответствии с меняющейся ситуацией;

4) умение давать оценку правильности выполнения учебной задачи,  собственным возможностям её решения;

5) умение владеть основами самоконтроля, самооценки, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебно - познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, умение классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебно - познавательных задач;

8) навык смыслового чтения;

9) умение осознанного использования речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

10) умение использовать информационно-коммуникационные технологии (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

1. знание структуры и содержания проектно- исследовательской работы: понятия «проект», «проектный продукт», типы проектов, этапы выполнения проектов;

2. знание правил оформления теоретической и практической части проектной и исследовательской работы, критерии оценки проекта;

3. знание основных экспериментальных методов, форм фиксирования и представления информации;

4. умение определять проблему и задачи, вытекающие из нее;

5. умение ставить цель, составлять и реализовывать план проекта, отбирать материал из информационных источников по выбранной теме, анализировать полученные данные, делать выводы, оценивать работу по критериям оценивания, выбирать соответствующую форму проектного продукта, создавать основные слайды для презентации проекта, оформлять результаты проектной деятельности, проводить рефлексию своей деятельности.

Уровни сформированности навыков исследовательской деятельности

Базовый

Выполненная работа показывает способность самостоятельно с опорой на помощь учителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретения новых знаний и/или освоения новых способов действий, достижения более глубокого понимания изученного.

Обучающийся понимает содержание выполненной им работы. Работа не содержит грубых ошибок. При защите работы даны ответы на все вопросы.

Показаны навыки определения темы и планирования работы.

Работа выполнена полностью и представлена комиссии.

Некоторые этапы были выполнены под контролем и при поддержке учителя. При этом обучающимся проявлены отдельные элементы самооценки и самоконтроля.

Продемонстрированы навыки оформления исследовательской работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.

Повышенный

Выполненная работа показывает способность самостоятельной постановки проблемы и нахождения путей её решения; обучающийся свободное владеет логическими операциями, имеет навыки критического мышления, умеет самостоятельно мыслить; способен на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.

Автор работы свободно владеет предметом исследовательской деятельности. Работа не содержит ошибок.

Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления.

Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.

Тема работы ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

Содержание курса

Введение (8 часов)

Цели, задачи предмета «Индивидуальный исследовательский проект». Типы, направленность и планируемый результат исследования.

Выбор темы исследовательской работы. Выделение проблемы исследования, основанной на существующем в реальности противоречии. Изучение состояния проблемы с использованием источников информации. Определение узкой стороны проблемы индивидуального исследования.

Формирование актуальности проекта, выделение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотезы.

Построение общей структуры работы, формирование примерного содержания: названия глав, предполагаемый эксперимент. Выбор и изучение методов исследования и решения проблемы.

Теоретическая часть (5 часов)

Работа с литературными источниками. Фиксирование наиболее важных данных.

Правила оформления теоретической части работы: цитирование, анализ, обобщение данных, формулирование выводов.

Экспериментальная часть (11 часов)

Виды экспериментальной работы. Выбор экспериментальных методов.

Нетекстовые формы фиксирования и представления информации: таблицы, схемы, диаграммы, графики и др.

Проведение эксперимента, фиксирование данных. Анализ результатов эксперимента. Правила оформления экспериментальной части работы: описание эксперимента, наглядное представление процессов и результата. Оформление экспериментальной части работы.

Подведение итогов работы (3 часа)

Подведение итогов работы и формулирование выводов. Оформление приложений к работе.

Презентация работы (7 часов)

Основы публичного выступления. Подготовка доклада о проделанной работе. Презентация к публичному выступлению. Оформление презентации.

Защита теоретической части проекта.

Анализ результатов.

Тематическое планирование модуля

«Индивидуальный исследовательский проект»

Календарно – тематическое планирование модуля

«Индивидуальный исследовательский проект»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612154-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel