Преемственность как система образования в Детской школе искусств

Преемственность как система образования

в Детской школе искусств.

Искусство, создаваемое музыкальными династиями и исполнительской школой каждого преподавателя, имеет свои истоки в виде передачи творческого опыта и мастерства.

И профессионалы, и любители-самоучки впитывают достижения наставников через систему образования. Древнее название этого процесса - Школа.

Сегодня музыкальное образование в детской школе искусств даёт первый навык общения с искусством и систематическое развитие творческих способностей.

Через музыкальное искусство дети с раннего возраста проникают в мир музыкальных образов и звуков: колыбельная песня, игровые частушки прибаутки, бытовые песенки-попевки. Этот музыкальный материал близок ребёнку и находится в лёгком доступе для детскогосознания. Поэтому обучение игре на музыкальном инструменте было и остаётся ярким примером культурного развития.

Закономерностью исторического музыкального развития является преемственность музыкальной культуры. Она реализуется в смене поколений, и имеет две стороны их взаимосвязи - освоение культурного наследия и новаторство, которые образуют основу исторического развития культуры.

Например, непрерывный процесс музыкального воспитания и обучения ребенка, начиная с дошкольного возраста, продолжая в школьном возрасте и приобретая профессию музыканта-преподавателя – есть «связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию».

Таким образом, преемственность – это двухсторонний процесс. С одной стороны – начальная ступень, которая формируетзнания, умения и навыки, необходимые для дальнейшего обучения. С другой стороны – развивает накопленный потенциал.

Наша школа на протяжении многих лет сохраняет традиции дополнительного образования и занятости детей. Среди учащихся немало потомков выпускников предыдущих поколений, а большинство преподавателей школы - выпускники Сызранского колледжа искусств и культуры им. О.Н. Носцовой.

Для многих музыкантов-народников наставником стал преподаватель Сызранского колледжа культуры и искусств им. О.Н. Носцовой, композитор, автор гимна г. Сызрани, руководитель муниципального оркестра русских народных инструментов, Заслуженный работник культуры РФ С.М. Иванченко.

Окончив музыкальную школу по классу баяна, Сергей Михайлович поступил в Кузнецкое музыкальное училище, а затем в Горьковскую государственную консерваторию им. М.И. Глинки и аспирантуру РАМН им. Гнесиных.

С.М. Иванченко имеет широкий спектр музыкального воздействия, обладает превосходным музыкальным вкусом, является создателем культурного наследия. Следуязаконупреемственностимузыкальной культуры Сергей Михайлович с удовольствием передаёт накопленный опыт,делится секретами мастерства и профессиональными советами.

Ведьнепрерывная взаимосвязь учителя и ученика обеспечивает продвижение и развитие личности музыканта, посредством передачи опыта, а преемственность поколений – этосвязь, которую надо поддерживать, хранить то наследие, что было заложено предками.

Таким образом, профессиональная ориентация в нашей работе, направленная на усвоение знаний о профессии и её психофизических характеристиках - это залог правильного выбора интересной и доступной профессии.

Список источников:

Бедерова Ю, Ганкин Л., Сокольская А. Книга о музыке

Юровский М.В. Династия Юровских: Больше века в музыке/Лит. Запись И. Корябина

Яковлев В.П. Социальное время. Издательство Ростовского университета, 1980. - С. 66.

Интернет ресурсы:

https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/

http://www.вокабула.рф.-Энциклопедии, словари, справочники / Советский философский словарь

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612331-preemstvennost-kak-sistema-obrazovanija-v-det