- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План образовательной деятельности группы 5 «Ладушки» общеразвивающей направленности для детей с раннего возраста с 2 до 3 лет на 2024-2025 учебный год (ноябрь)
Определение задач по образовательным областям. Они пишутся в соответствии с задачами образовательной программы с учётом возраста воспитанников.
Планирование воспитательных направлений. Они определяются в соответствии с программой воспитания.
Планирование форм работы с воспитанниками. Формы, способы и средства педагог определяет самостоятельно в соответствии с задачами воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями, спецификой образовательных потребностей и интересов.
70
0
25
ПЛАН
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГРУППЫ№5 «ЛАДУШКИ» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С
РАННЕГО ВОЗРАСТА С 2 ДО 3 ЛЕТ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
(НОЯБРЬ)
1.Список детей группы общеразвивающей направленности
от 2 до 3 лет группа»
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 | |
7 | |
8 | |
9 | |
10 | |
11 | |
12 | |
13 | |
14 | |
15 | |
16 | |
17 | |
18 | |
19 | |
20 |
2.Расписание непосредственно образовательной деятельности
группы общеразвивающей направленности
детей дошкольного возраста от 2 до 3 лет
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
9.20. – 9.30 Математические представления II половина дня 15.40 – 15.50 Физическое развитие | 9.00 – 9.10 Развитие речи II половина дня 15.50 – 16.00 Музыкальная деятельность | 09.00-09.10 Интерес к художественной литературе II половина дня 15.40-15.50 Лепка | 09.00-09.10 Ребёнок и окружающий мир II половина дня 15.40-15.50 Физическое развитие | 09.00-09.10 Рисование II половина дня 15.50 – 16.00 Музыкальная деятельность |
3.Оснащение педагогического процесса
1. | Подбор художественной литературы «Дары осени» | в течение месяца | Воспитатели группы |
2. | Подобрать загадки, пословицы, поговорки, народные приметы, стихи в уголок природы по теме «Осень». | в течение месяца | Воспитатели группы |
3. | Обновление картотеки подвижных и малоподвижных игр. | в течение месяца | Воспитатели группы |
4. | Дополнить демонстрационный материал по развитию речи. | в течение месяца | Воспитатели группы |
5. | Оформление папки – передвижки «Осенняя палитра» | в течение месяца | Воспитатели группы |
6. | Индивидуальные беседы с родителями: «Профилактика гриппа» | в течение месяца | Воспитатели группы |
5.Выносной материал
Для наблюдений | Вертушки, султанчики, лупы, веники, грабельки. Емкости для опытов, пластмассовые ведерки, формочки. |
Для спортивных игр и упражнений | Кегли, мячи из ткани, вожжи, мишени, обручи, скакалки, мячи резиновые, нестандартное оборудование. |
Для творческих игр | Предметы-заместители, куклы, машинки, формочки, сумки, дорожные знаки, корзинки ведерки и др. |
Для труда | Лопатки, метелки, грабли, носилки, ведерки. |
6.Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы в ноябре
4 ноября | День народного Единства | Презентация «Пока мы едины-мы непобедимы» |
7.Работа с родителями, социальными партнерами, ноябрь 2024год
Консультации: «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры»
Беседы: «Правила поведение детей в осеннний период» «Сохраним здоровье детей с приходом осени» «Зарядка - это весело» Совместные праздники и досуги: «День рождения» Наглядная информация
- Пополнение материала по ЗОЖ - Творческая мастерская подарок маме Памятки «В детский сад с улыбкой». Памятка «Что должен уметь ребенок 2 – 3 лет». Памятка «Грипп. Меры профилактики». Папка – передвижка «О важности предъявления одинаковых правил и требований к поведению ребенка в условиях детского сада и семьи». | 1.Просветительская работа с родителями, активизация взаимодействия с социальными партнерами. 3.Обмен опытом между родителями 4. Установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы. 5.Приобщать родителей к участию в жизни группы и обогащение предметно – развивающей среды 6.Объединять усилия для развития и воспитания детей 7.Привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания 8.Распространять педагогические знания среди родителей; 9. Помощь в профилактике простудных заболеваний. |
8.Физкультурно-оздоровительная работа
Прием на свежем воздухе.
Утренняя гимнастика в облегченной форме.
Босохождение.
Физкультурные занятия в группе и на воздухе.
Гимнастика после сна.
Хождение по солевым дорожкам.
Прогулки.
Кислородный коктейль
Дыхательная гимнастика.
Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
Различные гимнастики
9. Утренняя гимнастика
Комплекс утренней гимнастики №1 (1-2 неделя)
1. «Капуста»
У капусты качены -вот такой величины!
И.п. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо, - И.п. – 3 раза.
2. «Морковка»
Прячет морковка свой носик на грядке.
Видно, морковка играет в прятки!
И.п. – сидя, опора на кисти рук, поставленных с боков. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить – и.п. – 4раза
3. «Веселье»
Дружный наш огород веселиться и поет
И.п. – ос. Прыжки на двух ногах на месте. – 4 раза
Вот и кончилась игра!
А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.
Ходьба стайкой за воспитателем.
Комплекс утренней гимнастики №2 (3-4 неделя)
1.«Птички ходят по водичке»
Ходят по водичке птички-невелички.
Ходят, лапки поднимают птички – невелички.
Вот так, вот так ходят у водички
И.п. – о.с. ходьба на месте высоко поднимая колени. - 6 раз
2.«Пью птички»
Сели у водички птички – невелички.
Лапки, клювики помыть сели у водички.
И.п. – о.с. Приседание на месте. – 4 раза
3.«Зернышки клюют»
И воробушки тут как тут, зернышки с земли клюют.
И.п.- ноги на ширине плеч руки опущены, наклоны вперед.
Полетели птички, птички невелички.
Взвились в небо высоко, улетели птички.
Взвились в небо высоко, улетели птички.
Ходьба стайкой за воспитателем.
Гимнастика после сна
Комплекс № 1
1. В кроватках
1 «Колобок»
(лёжа на спине, руки вдоль туловища. Повороты туловища влево – вправо)
2 И.п. – лёжа на спине, поднимание ног.
Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить. То же с левой ноги. То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу. (4 – 6 раз)
3 «Кошечка»
И.п. – на четвереньках
«Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
«Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.
2. Возле кроваток
«Обезьянки»
Рано утром на полянке. Так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились, На пол руки положили,
А теперь на четвереньках. Погуляем хорошенько
А потом мы отдохнем, Дружно все играть пойдём.
3. Дыхательное упражнение «Кач-кач».
Подняться на носки – вдох, опуститься на пятки – выдох. Спина прямая.
4. Ходьба по дорожке «Здоровья»
(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)
5. Водные процедуры – обширное умывание
Комплекс № 2
1.В кроватках
Разминка в постели
«Вы проснулись?» - «Да»
«Улыбнулись?» - «Да»
Потянулись?» - «Да»
«С боку на бок повернулись» - повороты
«Ножками подвигаем» вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться; то же с левой ноги; то же – две ноги вместе.
2. Возле кроваток
1 «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках,
поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.
2.«Мячики» - и.п. стоя. Прыжки возле кровати.
3.«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания)
3. Дыхательное упражнение «Одуванчик».
И.П. – стоя ноги врозь, руки перед собой. Вдох (через нос), выдох, дуем на руки «на одуванчик» (4 раза)
4. Ходьба по дорожке «Здоровья»
(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)
3. Водные процедуры – обширное умывание
Малоподвижные игры
«Круг - кружочек» | Цель: познакомить детей друг с другом, создать у детей хорошее настроение. Ход игры: Воспитатель объединяет детей в круг и вместе с ними произносит слова: Круг – кружочек. Маленький флажочек. Раз, два, три, Повернись Катюша ты. Дети с этим именем поворачиваются спиной в круг и продолжают держаться за руки до тех пор, пока не повернуться все дети спиной в круг. Затем произносятся слова: Круг - кружочек, Маленький флажочек, Раз, два, три, четыре, пять, Повернулись все опять. |
«Курочка и цыплята» | Цель: упражнять детей в лазанье, беге, учить внимательно, слушать воспитателя и выполнять действия по сигналу. Ход игры: Дети изображают цыплят. Они прячутся в «курятнике». Воспитатель надевает на одного ребенка шапочку курочки и говорит: « Это курочка, она выйдет из курятника первой, и позовет всех цыплят гулять». Дети выбегают из курятника и гуляют не далеко возле курочки, до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Большая птица летит, всех цыплят унесет». Тогда курочка бежит в курятник и все цыплята за ней. После этого воспитатель выбирает другую курочку. |
Подвижные игры
«Дождик» | Задачи. Обогащать двигательный опыт детей. Вызывать желание играть со взрослым. Поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы. Содержание игры. Дети сидят на стульчиках (это домики детей), положив ладошки под щечку. Воспитатель говорит: «Дождик, дождик, Солнышко, солнышко, Хватит тебе, дождик, лить, Посвети немножко, Сидят дома деточки, Выйдут детки погулять, Словно птички в клеточке. Станут бегать и играть». Дети встают и бегают по группе, хлопают в ладошки, топают ножками, прыгают или делают «пружинку», подражая взрослому и проявляя свою самостоятельность. Под слова воспитателя «Опять пошел дождь» ребята бегут в домики. |
«Ножки, топ-топ» | Задачи. Учить совместным действиям. Вызывать удовольствие от них. Содержание игры. Дети стоят в кругу, воспитатель в центре. Он говорит слова: «Ножки-ножки, топ-топ», малыши топают ногами, стоя на месте. Затем со словами: «Ох-ох!» — приседают (4—5 раз). Взрослый говорит: «Ручки-ручки, хлоп-хлоп!» — дети хлопают в ладоши, затем идут по кругу. Игра повторяется 3—4 раза. |
Пальчиковая гимнастика
«Капуста» | |
Мы капусту рубим-рубим, Мы морковку трем-трем, Мы капусту солим-солим, Мы капусту мнем-мнем. А потом, а потом мы ее жуем-жуем. Ам! | - говорить ритмично, руками показать как мы рубим капусту. - показать, как мы трем морковку. - пальчики щепоткой – посолить. - руками "мять" капусту. - класть по очереди щепотками в рот. |
«Дождь» | |
Капельки-дождинки. Упали на травинки. Кап-кап капельки, Кап-кап маленьки. На ладошки дети. Ловят капли эти. Кап-кап капельки, Кап-кап маленьки. | раскрываем одну ладонь, имитируя дождевые капли. подушечками пальцев другой руки постукиваем по ней, делаем то же самое с другой ладонью. |
Зрительная гимнастика
Гимнастика для глаз – это один из приемов оздоровления детей, она относится к здоровьесберегающим технологиям, наряду с дыхательной гимнастикой, самомассажем, динамическими паузами.
Цель гимнастики для глаз: профилактика нарушений зрения дошкольников.
Задачи:
• Предупреждение утомления,
• Укрепление глазных мышц,
• Снятие напряжения.
Гимнастика для глаз благотворно влияет на работоспособность зрительного анализатора.
Зрительную гимнастику необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день по 3-5 минут. Для гимнастики можно использовать мелкие предметы, различные тренажеры. Гимнастику можно проводит по словесным указаниям, с использованием стихов, потешек.
Темы, освещаемые в методической разработке, представлены в виде текстовой таблицы.
Дождик | |
Дождик, дождик, пуще лей. Капель, капель не жалей. Только нас не замочи. Зря в окошко не стучи. | Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз. Делаю т круговые движения глазами Быстро поморгать. |
Солнышко и тучки | |
Солнышко с тучками в прятки играло. Солнышко тучки-летучки считало: Серые тучки, чёрные тучки. Лёгких – две штучки, Тяжёлых – три штучки. Тучки попрятались, тучек не стало. Солнце на небе вовсю засияло. Продавало солнышко на весёлой ярмарке Платья разноцветные, яркие — прияркие. Приходил на ярмарку весёлый народ. Побывал на ярмарке весь огород. | Посмотреть глазами Посмотреть влево, вправо. Посмотреть вверх – вниз. Закрыть глаза ладонями Поморгать глазками |
Артикуляционная гимнастика
«ОКОШКО» Рот прикрою я немножко, Губы сделаю «окошком» Зубки рядышком стоят. И в окошечко глядят. Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ. Описание: Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд. | «САМОВАР» Щеки надую и выпущу пар, И запыхчу, как большой самовар. Цель: укреплять мускулатуру губ и щек. Описание: Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!» |
Дыхательная гимнастика
«Пузырики» Пусть малыш сделает глубокий вдох через нос, надует «щёчки – пузырики» и медленно выдыхает через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза. | «Насосик» Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза |
Трудовое воспитание
Неделя/дата | Самообслуживание | Хозяйственно-бытовой труд | Труд в природе |
10-13 неделя | Умывание. Упражнение «Закатаем рукава». Цель: Учить детей закатывать рукава перед умыванием. Воспитывать умение спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду). Одевание и раздевание. Разыгрывание игровой ситуации «Поможем мишке собраться на прогулку». Цель: Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослого. | Игра «Убери мусор в корзину». Цель: Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина. Воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок. | Полив комнатных растений. Цель: Учить детей правильно поливать растения (под листья). Воспитывать желание ухаживать за растениями. |
Опытно – экспериментальная деятельность
№ | Дата | Тема | Программное содержание |
1. | 10 неделя | «Вода холодная и горячая». Эксперимент | Цель: Обучение детей определять температуру веществ и предметов. Задачи: Развивать тактильные ощущения. Ход занятия: Наполнить бутылочки горячей и холодной водой. Дать потрогать, сравнить на ощупь температуру. Проговорить, где какая водичка (холодная, горячая) |
2. | 11 неделя | «Чудесный мешочек» №1 (по форме). Эксперимент | Цель: Обучение детей определять предмет по форме на ощупь (мячик, кубик, кирпичик). Задачи: Обучать детей определять форму предмета на ощупь (мячик, кубик, кирпичик). Ход занятия: Воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него мячики, кубики, кирпичики, проговаривая названия фигур вместе с воспитателем. |
3. | 12 неделя | «Воздух под водой». Эксперимент | Цель: Наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку. Задачи: Развивать дыхательный аппарат. Ход занятия: В бутылочку (стаканчик) с кипячёной водой вставить трубочку и подуть в неё. Появляются пузыри. Побуждать детей тоже подуть в свои трубочки. |
4. | 13 неделя | «Лёгкий - тяжелый». Опыт | Цель: Знакомство детей с весом предметов. Задачи: - Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые. - Научить определять вес предметов и группировать их по весу. Ход занятия: Две сумочки. В одной воздушный шарик или шишки (лёгкая сумочка, а в другой камушки (тяжёлая сумочка). |
Дидактические игры по экологическому воспитанию
№ | Название игры | Цели и задачи | Описание игры |
1. | «Собери грибы в лукошко» | Цель: Создавать и укреплять знания детей о грибах, местах их произрастания; и правилах сбора в лесу Материал: Плоские корзинки, произвольный макет леса, стенд для карточек, карточки с грибами. | Детям выдаются карточки с грибами. Дети должны назвать гриб, описать его, и место, где его можно найти (на макете, какой он: съедобный положить в корзинку, не съедобный оставить в лесу (объяснить почему) |
2. | «Рассели животных по домам» | Цель: Формировать и укреплять знания детей о местах обитания животных, названиях их жилищ. Развивать речь. Материал: Стенд для карточек, картинки с природными зонами земли. Маленькие карточки с изображением животных, птиц, и т. д. | На стенде расположены картинки с природными зонами земли. У детей маленькие карточки с изображением животных, птиц, и т. д. Задача детей назвать свое животное, где оно живет, и поставить около нужной природной зоны на стенде. |
Дидактические игры по развитию речи
№ | Название игры | Цели и задачи | Описание игры |
1. | «Теремок» | Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным. Оборудование: деревянный теремок, игрушечные животные: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь. | Поставим на ковре теремок. Возле теремка рассадим животных. Будем рассказывать сказку, побуждая детей принимать участие в рассказывании. — Стоит в поле теремок. Прибежала к теремку ... кто? Правильно, мышка. (Дети подсказывают, ориентируясь на значение глагола и его окончание.) «Кто-кто в теремочке живет?» Никого нет. Стала мышка в теремочке жить. Прискакала к теремку ... лягушка. И т. д. В заключение подведем итог: — Послушайте, как мы говорим: лягушка прискакала, а зайка прискакал; лисичка прибежала, а волк прибежал. |
2. | «Чей голос?» | Цель: активизировать в речи названия детенышей и животных. Оборудование: игрушки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок. | В гости к детям приходят и приезжают звери. Звери хотят поиграть. Дети должны отгадывать, чей голос услышали. — Му-у-у – кто так мычит? (Корова.) А кто мычит тоненько? (Теленок.) Ква-ква – чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? Лягушка большая и квакает грубым голосом. А ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки? И т.д. |
Дидактические игры по развитию математических представлений
№ | Название игры | Цели и задачи | Описание игры |
1. | «Ищи и находи» | Учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание. | Педагог заранее раскладывает в разных местах групповой комнаты игрушки разной формы и говорит: «Будем искать предметы круглой формы. Все, что есть круглое в нашей комнате, найдите и принесите мне на стол». Дети расходятся, педагог оказывает помощь тем, кто затрудняется. Педагог рассматривает с ними принесенные предметы, оценивает результат выполнения задания. Игра повторяется, дети ищут предметы другой формы. |
2. | «Соберем бусы» | Формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам | Воспитатель предлагает сделать бусы для новогодней елки. Показывает на ленту с разложенными геометрическими фигурами и говорит: «Посмотрите, Снегурочка уже начала их делать. Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайтесь, какая бусинка следующая». Дети берут по две такие же фигуры, называют их и начинают составлять бусы. Объясняют, почему выкладывают именно эту фигуру. Под руководством педагога исправляют ошибки. |
Дидактические игры по ПДД
№ | Название игры | Цели и задачи | Описание игры |
1. | «Какой огонек зажегся» | Дать представления детям о назначении светофора, о его сигналах. Продолжать закреплять представления детей о цвете | Воспитатель поочередно вставляет в отверстия светофора на «Живой картинке» круги разного цвета и предлагает детям назвать эти цвета и объяснить, что они означают для пешеходов. |
2. | «Чего не хватает» | Закрепить знание о частях автомобилей. | Воспитатель показывает автомобиль, уточняет, чего не хватает, затем предлагает найти картинку с недостающей деталью. |
Дидактические игры по правилам пожарной безопасности
Дидактическая игра «Назови картинку» Цель: учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение. Оборудование: картинки с изображением ведра, пожарной машины, каски и т. д. |
Ход игры: Дети рассматривают предложенную картинку и говорят что это и для чего необходимо |
Сюжетно – ролевые игры
Недели | Название игры | Цели и задачи | Описание игры |
5 неделя | «Шоферы» | Познакомить детей с профессией шофера. Формировать умение детей устанавливать взаимоотношения в игре. | Воспитатель предлагает детям поиграть в шоферов, взяв на себя роль регулировщика. Дети рисуют на земле дорогу с перекрестками и проезжей частью. Мальчики — «шоферы» «едут по мостовой», придерживаясь правой стороны улицы. Девочки — «мамы» с колясками гуляют по тротуару. Переходить дорогу разрешается на перекрестках и на зеленый свет светофора. |
6 неделя | «Знакомство с куклами» | Развивать интерес к играм с куклой; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; поощрять самостоятельность детей. | Куклы сидят на диване. Воспитатель приносит еще одну куклу и говорит сидящим куклам, вызывал любопытство играющих рядом детей: «Здравствуйте, куколки. Вы отдыхаете? К вам пришла подружка, кукла Вера. Вы хотите с ней познакомиться? «Кукла Вера знакомится со всеми куклами. Воспитатель предлагает подошедшим поближе детям познакомить своих кукол с Верой .Педагог дает детям разные поручения: предложить кукле Оле чай, пересадить куклу Катю поближе к окну, угостить куклу Настю пирогом. |
7 неделя | «Куклы на прогулке» | Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; поощрять самостоятельность детей. | Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять. -Давай оденем их на прогулку. А наших мальчиков попросим построить для дочек дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке. Дети одевают кукол. Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. Поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает одевать кукол на прогулку. |
8 неделя | «Купание куклы» | Развивать умение объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение | Воспитатель, обращаясь к кукле,спрашивает: Ах ты, девочка чумазая, Где ты руки так измазала? Затем говорит детям. -Кукла Катя испачкалась. Надо её выкупать. Что нам для этого нужно? Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Эле вытереть её полотенцем. -Кукла стала чистой. Затем куклу одевают и укладывают спать. |
Мероприятия по патриотическому воспитанию
Мероприятие | Цель |
Беседа о членах семьи | Учить называть имена членов семьи, воспитывать любовь и уважение к близким. |
Заучивание потешки «Сорока - ворона» | Знакомить с малыми фольклорными формами |
Ситуативный разговор «Мы разные: мальчики и девочки» | Учить детей различать свой пол, называть своё имя, воспитывать уважение друг к другу |
Театральная пятница Ноябрь
10 неделя
Народная игра: «Зайка серенький сидит»
Задачи: Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать;
Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова песенки. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со сверстниками, играть дружно
11 неделя
Игра – ситуация «Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить».
Задачи: Учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность;
Учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем.
12 неделя
Игра – ситуация «Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое»
Задачи: Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней; Развивать двигательную активность детей. Пересказ сказки с движениями.
Закреплять умения имитировать движения Театрализованная игра по сказке используются все виды театра
13 неделя
Игра в сказку «Теремок».
Цель: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр.
Оборудование: Маски героев сказки, книжка с текстом сказки, плоскостной театр (ковролин).
Ознакомление с художественной литературой
10 неделя 05.11.24- 08.11.24 | Я человек | Песенки, потешки, заклички. «Наши уточки с утра.»; «Пошел котик на Торжок.»; «Заяц Егорка.»; «Наша Маша маленька.»; «Чики, чики, кички.», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор.»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком.»; «Огуречик, огуречик.»; «Солнышко, ведрышко.». |
11 неделя 11.11.24- 15.11.24 | Транспорт | Поэзия. А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из цикла "Игрушки», «Кто как кричит»; В. Берестов. «Больная кукла», «Котенок»; Г. Лагздынь, «Петушок»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; Э. Мошковская. «Приказ» (в сокр.); Н. Пикулева. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар.»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет.» (из «Сказки о царе Салтане»); М. Лермонтов. «Спи, младенец.» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; А. Введенский. «Мышка»; А. Плещеев, в Сельская песня»; Г. Сапгир. «Кошка»; К. Чуковский. «Федотка», «Путаница». |
12 неделя 18.11.24- 22.11.24 | Птицы | Проза. Л. Толстой. «Спала кошка на крыше.», «Был у Пети и Миши конь.»; Л. Толстой. «Три медведя»; В. Сутеев. «Кто сказал „мяу"»; В. Бианки. «Лис и мышонок»; Г. Балл. «Желтячок»; Н. Павлова. «Земляничка». |
13 неделя 25.11.24 29.11.24 | Домашние птицы их птенцы | Произведения поэтов и писателей разных стран С. Капутикян. «Все спят», «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой. П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака. Д. Биссет. «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской; Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Друзья».! из книги «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько. |
Картотека прогулок на ноябрь
Прогулка №1
Наблюдение за солнцем (1 половина дня).
Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
Ход наблюдения- В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.) Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
Наблюдение за трудом дворника. (2 половина дня)
Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.
- Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?
- Какую работу выполняет дворник?
(Подметает дорожки, собирает мусор.)
- Для чего нужна работа дворника?
(Чтобы было чисто на территории детского сада.)
2. Подвижные игры:
«Мыши в кладовой».
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
—учить попадать в цель;
—развивать глазомер, ловкость.
3. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цель: Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от
выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.
4. Индивидуальная работа по развитию движений
Развитие движений
5.Творческие игры для развития воображения
Игра «Во что с этим можно играть?»
Задача: заранее отобрать и приготовить несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочка, кубик, коробочка, камешек, картонка — и т.д. Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть: вместо какого реального предмета использоваться. В начале игры вы берете любой предмет, допустим, палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре.
6. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка№2
1. Наблюдение за кошкой (1 половина дня).
Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Ход наблюдения- Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».
Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.
Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.
Наблюдения за явлениями неживой природы. (2 половина дня).
Цели: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения
наблюдать за облаками, описывать их
Ход наблюдения - Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо.
Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите
облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ваты
Художественное слово: «Облака – белокрылые лошадки,
Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С. Козлов)
2.Подвижные игры:
«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».
Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.
3.Трудовая деятельность:
Собрать семена цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
4.Индивидуальная работа по развитию движений:
Прыжки на двух ногах.
5.Творческие игры для развития воображения
«К кому в гости мы идем? »
Ход игры. развивать воображение детей, внимание, память; учить детей представлять, по ощущениям, куда мы можем попасть в гости.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка№3
1. Наблюдение за транспортом (1 половина дня).
Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.
Ход наблюдения - Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.
Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.
Наблюдение за неживой природой. Ветер (2 половина дня).
Цель. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.
Ход наблюдения. Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у ребят, почему так неспокойно ведут себя деревья. «Ветер дует к нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише,
Деревцо всё ниже, ниже». (Н. Цветкова)
2. Подвижная игры:
«Проползи через обруч»
Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие;
совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.
«Найди свой домик».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.
3.Трудовая деятельность:
Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.
4.Индивидуальная работа по развитию движений:
«Прыжки на двух ногах»
Цель: закреплять двигательные навыки.
Игра «Кто я?»
Задача: «Кто я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.) собаку, кошку и т.п. Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте житейский опыт и с помощью такой игры. Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.
6.Самостоятельные игры с выносимым материалом.
Прогулка№4
1. Наблюдение за собакой (1половина дня)
Цель. Расширять знания о животном мире.
Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост - колечком. (Собака.)
Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.)
Наблюдение за явлениями первых заморозков (2 половина дня)
Цель: Развивать сенсорные способы познания природных явлений - характер поверхности, температура льда. показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды. Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений - замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.
2. Подвижные игры: «Лохматый пёс».
Цель- Продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
«Кому флажок?». Цель-. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. Воспитывать ловкость, целеустремленность.
3.Трудовая деятельность: Кормление птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными
4.Индивидуальная работа по развитию движений: Продолжительный бег в медленном темпе.
Игра «Во что с этим можно играть?»
Задача: заранее отобрать и приготовить несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочка, кубик, коробочка, камешек, картонка — и т.д. Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть: вместо какого реального предмета использоваться. В начале игры вы берете любой предмет, допустим, палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре.
6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Прогулка№5
1. Наблюдение за птицами (1 половина дня).
Цель: Уточнить представления о перелётных птицах (журавль, ласточка, утка, гусь, лебедь, пеликан). Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края. Ход наблюдения. Все с сожалением расстаются с перелётными птицами. Перелётными их называют потому, что они улетают в тёплые края. В жарких южных странах очень тепло, там никогда не замерзают реки и озёра. На земле нет толстого слоя снега. Кругом сочная зелёная трава. В тёплых краях много ягод, семян, насекомых. Это корм для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно птицам. Вот они и собираются в стаи и летят на юг. Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые страны журавли. Только слышно их грустное: «Курлы-курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной землёй прощаются». Словарь: курлычут. Птиц провожают в дорогу леса: Долгое эхо летит в небеса. Птиц провожают в дорогу луга: Выросли травы в большие стога. Даже вослед им, как будто крылом, Пугало машет пустым рукавом. В. Степанов Наблюдение за берёзой (2 половина дня).
Цель: Познакомить с берёзой, её характерными особенностями. Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья). Воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения. Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным . Наступила осень, пожелтел наш сад, Листья на березе золотом горят. Не слыхать веселых песен соловья, Улетели птицы в теплые края. А. Ерикеев
2. Подвижная игра:
«Где вы были?» Цель: учить бегать на скорость.
Ножки, ножки, где вы были? За грибами в лес ходили(ходят на месте)
Как вы, ручки, работали? Мы грибочки собирали(приседают, собирают грибы)
А вы глазки помогали? Мы смотрели, да искали (Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо)
«Хоровод». Цель. Учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
3.Трудовая деятельность:
Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.
«Найди свой домик».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
4.Индивидуальная работа по развитию движений:
Сбор природного материала для поделок.
5.Творческие игры для развития воображения
«К кому в гости мы идем? »
Ход игры. развивать воображение детей, внимание, память; учить детей представлять, по ощущениям, куда мы можем попасть в гости.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка№6
1. Наблюдение за облаками (1 половина дня).
Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл, Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя
Наблюдение за облачным небом (2 половина дня).
Цель: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Уточнить понятие «туча». Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.) Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее. Е. Благинина Пушистая вата Плывет куда-то. Чем вата ниже — Тем дождик ближе. (Туча)
2.Подвижная игра:
«Дорожки».
Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.
«Пузырь». Цель. Учить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами
3. Трудовая деятельность.
Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Игра «Кто я?»
Задача: «Кто я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.) собаку, кошку и т.п. Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте житейский опыт и с помощью такой игры. Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.
6.Самостоятельная деятельность детей . Игры по желанию детей с выносным материалом.
Прогулка№7
1. Наблюдение за елью (1 половина дня).
Цель: Формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев. Воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. Ее всегда в лесу найдешь. - Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше. По лесным тропинкам ходит — бродит осень. Сколько свежих шишек у зелёных сосен! И листок берёзы золотистой пчёлкой. Вьётся и играет над зелёной ёлкой. Е. Трутнева
Наблюдение: Что такое воздух (2 половина дня).
Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.
Ход наблюдения. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).
Загадка. Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь, Oн невидимый, и все же. Без него мы жить не можем. (Воздух)
2. Подвижные игры
«С кочки на кочку». Цели. Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.
«Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
3. Трудовая деятельность:
Уборка участка от листьев. Цель. Воспитывать у детей желание помогать. 4.Индивидуальная работа по развитию движений:
Упражнять в прыжках на двух ногах.
5.Творческие игры для развития воображения
Игра «Во что с этим можно играть?»
Задача: заранее отобрать и приготовить несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочка, кубик, коробочка, камешек, картонка — и т.д. Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть: вместо какого реального предмета использоваться. В начале игры вы берете любой предмет, допустим, палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре.
6. Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка№8
1. Наблюдение за погодой (1 половина дня).
Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду. Ход наблюдения. Предлагает рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли дождь? Дает по состоянию неба определение погоды (пасмурная, солнечная, облачная, дождливая). Далее определяют, есть ли ветер (ищут признаки, по которым его можно обнаружить). Дает другое определение погоды: ветреная (тихая). Далее обсуждаются температурные особенности погоды. Обращает внимание детей на их одежду, на ее соответствие погоде и сезону и предлагает дать определение погоды (теплая, прохладная, очень теплая, немного прохладная, холодная). Подводится итог. «Осень» Стаи птиц улетают Прочь, за синее море, Все деревья блистают. В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья, Скоро Осень проснется. И заплачет спросонья.
Константин Бальмонт
Наблюдение за отлетом птиц (2 половина дня).
Цель: Обратить внимание, что птиц стало меньше. Установить причину. Ход наблюдения- Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они? Ими кто-нибудь питается? (Птицы) Чем эти птицы питаются сейчас? (Этим птицам сейчас питаться нечем). Как им быть без пищи? Что же они делают? (Они собираются к отлету в теплые края) Как они ведут себя? Как вы это замечаете? (Собираясь в большие стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полетом, то садятся на провода и щебечут, как бы разговаривая друг с другом о дальней дороге) Через несколько дней мы их увидим? (Через несколько дней мы их уже не увидим, они улетят). - Птичка, нам жаль твоих песенок звонких! Не улетай от нас прочь, подожди. - Милые крошки! Из вашей сторонки Гонят меня холода и дожди. Вон на деревьях, на крыше беседки.
Сколько меня поджидает подруг! Завтра вы спать еще будете, детки, А уж мы все понесемся на юг. Нет там ни стужи теперь, ни дождей, Ветер листы не срывает с ветвей, Солнышко в тучи не прячется там… Алексей Плещеев 2. Подвижные игры:
«Догони мяч». Цель. Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.
«Перебежки — догонялки».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
3.Трудовая деятельность:
Собрать букет из осенних листьев
4.Индивидуальная работа по развитию движений:
Подбрасывание мяча вверх.
Исследовательская деятельность: Сколько у цветка кипрея лепестков. Найди два 5.Творческие игры для развития воображения
«К кому в гости мы идем? »
Ход игры. развивать воображение детей, внимание, память; учить детей представлять, по ощущениям, куда мы можем попасть в гости.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №9
1. Наблюдение за туманом (1 половина дня) .
Цель: Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Познакомить детей с таким природным явлением, как туман. Ход наблюдения. Как вы думаете, как образуется туман? (Теплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер или не высушит солнышко) В какое время года часто образуется туман? (Особенно частые и густые туманы осенью). В какое время суток часто бывает туман? (Утром) Тепло или холодно в туманное утро? (В туманное осеннее утро на улице сыро и прохладно) Хорошо ли видны вдалеке дома? Дорогу? Деревья? (В густой туман видимость очень плохая) «Туман». Лес – в карман, Поля – в карман. Спрятал Дедушка Туман. Спрятал копны и стога, И лужайки, и луга. Даже солнышко в карман. Спрятал Дедушка Туман. Александр Екимцев
Наблюдение за дождем (2 половина дня).
Цель: познакомить с природным явлением — дождем.
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.
Сколько знаю я дождей? Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром, Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем,
Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.
2.Подвижные игры
«Вейся, венок» Цель. Учить детей водить хоровод; упражнять в беге.
«Лиса в курятнике».
Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.
3. Индивидуальная работа по развитию движений:
Закрепить признаки осени. Прыжки на месте.
Игра «Кто я?»
Задача: «Кто я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.) собаку, кошку и т.п. Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте житейский опыт и с помощью такой игры. Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №10
1. Наблюдение за осенним ветром (1 половина дня)
Цель: Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе. Обогащать словарный запас. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Ход наблюдения. Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру с листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы, какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер поиграть с воздушными шариками и игрушками- вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками и игрушками-вертушками. Не поиграть ветру с ними. Только ветряные мельницы по-прежнему подставляют ветру свои ладошки. Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.
Следом за летом. Осень идёт. Жёлтые песни. Ей ветер поёт, Красную под ноги. Стелет листву,
Белой снежинкой. Летит в синеву. В. Степанов Наблюдение за природой после осеннего дождя (2 половина дня).
Цель: Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю. Воспитывать основы безопасности жизни. Ход наблюдения. На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный. Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она? А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками, похозяйничал, везде разбросал свои капельки- дождинки. Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл. И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение? Если на улице дождь, то нужно выходить на прогулку с зонтом. Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть. Но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной. «Простывший дождик» Шлёпал дождь по свежим лужам, И сейчас сидит, простужен. Дождик, ножки посуши Где-нибудь в лесной глуши, Где-нибудь, где-нибудь, где-нибудь. В лесной глуши. 2.Подвижные игры
«У медведя во бору». Цель. Учить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.
«Поймай грибок»
Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.
Ход игры: Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.
Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.
Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»
Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)
3.Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.
4.Индивидуальная работа:
Прыжки с продвижением вперед
Игра «Во что с этим можно играть?»
Задача: заранее отобрать и приготовить несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочка, кубик, коробочка, камешек, картонка — и т.д. Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть: вместо какого реального предмета использоваться. В начале игры вы берете любой предмет, допустим, палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре.
6.Самостоятельная деятельность детей с в/м
Прогулка №11
1.Наблюдение за деревьями (1половина дня)
Цели: познакомить с деревьями растущими на участке.
Рассмотреть строение дерева. Обратить внимание на то, что среди зелени появились жёлтые листочки – это говорит о приближении осеннего листопада.
Утром мы во двор идем. Листья сыплются дождем
Под ногами шелестят, И летят, летят, летят…
Рассматривание листьев
Нахождение, среди опавших листьев, листьев берёзы, рябины, сравнивая их с теми, которые ещё висят на ветках.
Наблюдение за льдом. Мне серая лужа простудой грозила (2 половина дня)
Цель. Знакомить с природным явлением — льдом; —формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.
Ход наблюдения - Расплюхалась грязь и вовсю моросило. И не было в мире скучнее двора, Чем тот, где гулять я пытался вчера. Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. По грязи хожу, не запачкав ботинки. А бывшая лужа с водой ледяной Дрожит и трещит, хрустит подо мной. Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна
2. Подвижные игры
«Солнышко и дождь». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу
воспитателя, помогать друг другу.
«Воробушки и автомобиль».
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.
3.Трудовая деятельность.
Убрать из песочницы сухие листочки, веточки.
4.Индивидуальная работа
Ходьба «змейкой» друг за другом
5.Творческие игры для развития воображения
«К кому в гости мы идем? »
Ход игры. развивать воображение детей, внимание, память; учить детей представлять, по ощущениям, куда мы можем попасть в гости.
6.Самостоятельная деятельность детей .Игры по желанию детей с выносным материалом
Прогулка №12
1. Наблюдаем за одеждой людей осенью (1 половина дня)
Цель: Закреплять знание детей о предназначении этой одежды. Ход наблюдения. Обратить внимание детей на одежду, спросить, зачем надевают резиновые сапоги, плащи, берут зонт. Воспитатель связывает их с погодными условиями: холодно, идёт дождь… закрепляя материал предложить детям посмотреть, как одеты проходящие мимо участка прохожие.
Дождик, дождик веселей. Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи. К нам в окошко постучи
Наблюдение за первым снегом (2 половина дня).
Цель: Познакомить с природным явлением — снегом. Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Ход наблюдения- Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи. Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. Тихо падают снежинки, Лёгкий ветер гонит их. То построит хороводы, То, как в вальсе закружит. 2. Подвижные игры
«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными
предметами; развивать умение бросать предметы в определенном
направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.
«Удочка»
Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.
Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим
3.Трудовая деятельность
Собрать веточки, подмести дорожки. Цель: Воспитывать у детей желание помогать взрослым 4.Индивидуальная работа
«По ровненькой дорожке» - учить детей ходить друг за другом.
Игра «Кто я?»
Задача: «Кто я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.) собаку, кошку и т.п. Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте житейский опыт и с помощью такой игры. Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.
6.Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию с выносным материалом.
Прогулка №13
1. Наблюдение за инеем (1половина дня)
Цель. Дать детям начальное представление о свойствах снега. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.
Ход наблюдения. Посмотрите как красиво! На веточках маленькие полупрозрачные иголочки. Такие же иголочки на травинках и на проводах. Там где села птица, эти чудо-иголки пропали. Скоро зима. Вся земля покроется снегом. А сейчас выпал иней. Он тоже холодный. С виду кажутся иголочки колючими, но если их потрогать, они сразу растают. Рука тёплая, а снег и лёд от тепла тают. Давайте проверим. Взрослый демонстрирует, что произойдёт с инеем, если его взять в руку (прикоснуться) или просто подышать на него.
Иней солнцу рад с утра - Светится, искрится.
Днём рыдать придёт пора - В слёзки превратится. Ал Эф Наблюдение за птицами (2 половина дня)
Цель: Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать;
воспитывать доброе отношение к пернатым.
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.
Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: Чик-чирик!» Бокова Т.
Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.
2.Подвижные игры
«Бездомный заяц». Цели. Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость
«По ровненькой дорожке»
Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке. Шагают наши ножки, раз – два, раз – два. («пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)
Ой камни, ой камни, бух упали в яму. (присесть на корточки)
Раз – два, раз – два, вылезли из ямы (поднимаются)
3.Трудовая деятельность
Собрать крупный мусор.
4.Индивидуальная работа: Развитие движений - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
5.Творческие игры для развития воображения
Игра «Во что с этим можно играть?»
Задача: заранее отобрать и приготовить несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочка, кубик, коробочка, камешек, картонка — и т.д. Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть: вместо какого реального предмета использоваться. В начале игры вы берете любой предмет, допустим, палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре.
6.Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию детей с выносным материалом.
Прогулка №14
1. Наблюдение за небом и облаками (1 половина дня)
Цель: Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.
Ход наблюдения. - Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное.) - Что вы видите в небе? (Облака.)
Загадка: «Белая вата, плывёт куда-то». (Облака.) (русский фольклор)
- Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце? (Становится пасмурно, прохладно.) Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?
Облака повеселели, Шубки белые одели. И в неведомые дали. Как лошадки поскакали
По небесному ковру, Развлекая детвору О. Шамшурина
Наблюдение - Поздняя осень (2 половина дня)
Цель: Расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих поздней осенью.
Ход наблюдения. Какое сейчас время года? (Осень). А какой период? Сейчас поздняя осень. Наступил ноябрь. У осени есть три периода. Какие? Ранняя осень, золотая и поздняя. Поздней осенью идут холодные дожди со снегом. Птицы улетели в теплые края. Люди одеваются теплее. В ноябре на деревьях нет листьев. Деревья готовятся к зиме. Опустели клумбы, не слышно пения птиц, ночи длиннее, день короче. На улице становится все холоднее. «Поздняя осень».
Что ни день – то резче ветер. Рвет в лесу листву с ветвей… Что ни день – то раньше вечер, А светает все поздней. Медлит солнышко, как будто. Подниматься силы нет… Потому и всходит утро. Над землей почти в обед. И. Мазнина
2.Подвижные игры
«Лохматый пес» Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
«Мы веселые ребята».
Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.
Мы веселые ребята, Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови! Ловишка ловит детей.
3.Трудовая деятельность
Насыпать корм для птиц. Цель. Воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.
4.Индивидуальная работа Игровое упражнение «Перейди речку» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности 5.Творческие игры для развития воображения
«К кому в гости мы идем? »
Ход игры. развивать воображение детей, внимание, память; учить детей представлять, по ощущениям, куда мы можем попасть в гости.
6.Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию детей с выносным материалом.
Прогулка№15
1. Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками (1 половина дня)
Цели: Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.
Ход наблюдения. Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?
И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее —
То белые, то синие. Столбами синеватыми. Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее — То белое, то синее.
Наблюдение за ветром. (2 половина дня).
Цели: Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.
Ход наблюдения. Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они
наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. Ой, ты ветер, ветерок, Гони тучи от нас прочь, Чтобы Солнышко светило,
И гулять чудесно было! Леонов В.А
2.Подвижная игра
«Воробушки и кот». Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными
«Лохматый пес»
Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
«Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит. Подойдет к нему, разбудим, И посмотрим, что-то будет»..
3.Трудовая деятельность
Сбор веток на участке. Цель. Учить детей работать сообща, развивать трудовые навыки.
4.Индивидуальная работа Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки. Развивать навыки основных движений 5.Творческие игры для развития воображения
Игра «Кто я?»
Задача: «Кто я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.) собаку, кошку и т.п. Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте житейский опыт и с помощью такой игры. Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.
6. Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка№16
1. Наблюдение за свежевыпавшим снегом (1 половина дня)
Цели. Формировать представление об осадках, вызывать эстетическое переживание от красоты снегопада, природы, радость от прогулки.
Ход наблюдения: На заборах и крылечке. Все блестит и все бело. Нет свободного местечка
— Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка. В белый праздничный наряд,
Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое небо? Что падает с неба?
Почему летом шел дождь, а сейчас идёт снег? (Кругом лежит снег, холодно.)
Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)
Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)
Наблюдение за птицами (2 половина дня).
Цели. Продолжать наблюдение за птицами, их повадками.
Ход наблюдения: Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они
ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Протянула я ладошку - На ладони хлеба крошки. Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки. Важно рядышком гуляли, Меж собою ворковали,
Все вели свою беседу, Чтоб еще найти к обеду Пиудунен М.
2.Подвижные игры
«Догони меня». Цели. Учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость
«Кошка и мышки»
Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
«Кошка мышек сторожит,
Притворилась будто спит.
Тише, мышки, не шумите,
Кошку вы не разбудите…».
3.Трудовая деятельность
Собрать палочки и сухие листья на участке- Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
4.Индивидуальная работа
Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.
5.Творческие игры для развития воображения
Игра «Во что с этим можно играть?»
Задача: заранее отобрать и приготовить несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочка, кубик, коробочка, камешек, картонка — и т.д. Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть: вместо какого реального предмета использоваться. В начале игры вы берете любой предмет, допустим, палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Планирование воспитательно-образовательной работы
неделя 9 01.11.2024г
Тема:Мой дом, мой город
Цель: Знакомить с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин). Воспитывать любовь к своему городу.
Итоговое мероприятие: настольный театр по сказке «Заюшкина избушка»
Период образовательно-воспитательной деятельности | Пятница 01.11 |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утро: прием детей, беседы, трудовые поручения, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Беседа на тему «Где ты живешь?». Цель: расширить знания детей о родном городе, развитие речи, мышления Ситуативный разговор «Чистые руки –залог здоровья» Цель: воспитание культурно-гигиенических навыков Д/игра «Закрой двери в домиках» Цель: развитие разговорной речи, закрепление знаний детей об основных цветов. Игры со строительным материалом. «Дом, в котором я живу» с подгруппой детей. Цель: учить подбирать детали для стройки. |
Подготовка к завтраку, завтрак. | Продолжать учить: -намыливать руки до образования пены, - мыть их круговыми движениями, -тщательно смывать мыло, -вытирать руки салфеткой. Учить мыть руки после пользования туалетом. |
Работа по развитию временных и пространственных отношений и понятий (работа с календарем природы, времена года) | Дидактическая игра по развитию речи «Моя семья» Цель: формировать представление детей о составе семья Д/ И: «Большие и маленькие» Цель: Учить сравнивать предметы между собой, активизировать словарь детей, побуждать отвечать на вопросы взрослого. |
ЗАНЯТИЯ | Изобразительная деятельность» (Рисование) Тема: «Цветные клумбочки» Цель: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Воспитывать интерес к рисованию. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: «Хитрый кот»(р.н.п.) Цель – учить реагировать на смену частей музыки. |
Подготовка к прогулке. Прогулка | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. |
Прогулка № | |
Работа перед сном, организация питания и сна детей. | Самообслуживание: формировать привычку умываться, вытирать руки. Дидактическое упражнение «Как мы одеваемся». Цель: побуждать надевать с помощью взрослых носочки, туфельки, приучать словесно выражать просьбу о помощи Пальчиковая гимнастика см. предплановый блок Упражнения для профилактики нарушений зрения см предплановый блок Артикуляционная гимнастика см предплановый блок Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий-тяжелый». Опыт |
2 половина дня: Подъем детей после дневного сна, полдник. | Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Хождение по соляной дорожке. Хождение о массажным дорожкам. Учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: одевать колготки, носки, рубашку и т.д. Нахождение в группе в облегченной одежде. |
Часть формируемая участниками образовательных отношений | Дидактическая игра: «Узнайте предмет по описанию» Цель: Учить находить предметы по описанию; развивать внимательность, память, мышление. Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой |
Прогулка 2 | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор « Нужно самому уметь одеваться». Цель - Закрепить последовательность одевания и раздевания. |
Прогулка № | |
Вечер: игры, инд. работа, досуги, общение | Игровое упражнение «Каждому мишке по шишке» Цель: формировать умения сравнивать предметы по цвету, выбирать предметы с заданными качествами Игра «Назови цвет листочка». Настольные игры; - Пазлы; - Шнуровки |
неделя 10 02.11.2024, 05.11.2024 -08.11.2024г
Тема:Я человек
Цель: Формировать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Итоговое мероприятие: презентация «Человек»
Период образовательно-воспитательной деятельности | Суббота 02.11 | Вторник 05.11 | Среда 06.11 | Четверг 07.11 | Пятница 08.11 | |||||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||
Утро: прием детей, беседы, трудовые поручения, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика. | Утро радостных встреч Цель: встречать детей приветливо, подчеркнуть значимость прихода ребенка. здороваясь персонально с каждым ребенком. Пообщаться с родителями. «Утренний круг» Цель: организовать детей для обсуждения планов реализации совместных дел. Беседа с детьми по теме «Кто я?» Цель: Дать детям представление о внешнем виде человека, об особенностях человеческого организма, вызвать потребность рассказать о себе. Ситуативный разговор во время ужина «Когда я ем, я глух и нем». Цель: Активизировать знания детей с правилами поведения за столом. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Рассматривание фотографий: «Моя семья!!!» Способствовать воспитанию у детей любви к членам своей семьи. Д/и «Что ты видишь» Цель: учить детей рассматривать картинки, называть действия, которые выполняют животные. Д / и «Вежливость» Цель: Учить детей здороваться входя в групп | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Чтение стихотворения И. Коньков «Мы с друзьями в лес пошли». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Дидактическая игра «Разноцветные мячи». Цель - Научить детей группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям. Дидактическое упражнение «Собери пирамидку» - способствовать формированию умения сравнивать круги по размеру. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Д/И «Что умеют наши руки, что умеют наши ноги?» Цель: Активизировать словарь детей по теме «Части тела». Учить детей употреблять в речи глаголы, обозначающие действия рук и ног. Закрепить представление о назначении частей тела для жизнедеятельности человека. Строительство домика для зверят - развивать конструктивные способности детей П/и «Мы по лесу шли».- развитие ориентировки в пространстве. Игра «Волшебный мешочек». «Различить ягоды от грибов» Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Игровое упражнение «Как звенит колокольчик?» Игра «У кого какой предмет?».- упражнять детей в сравнении двух предметов, одинаковых по названию. Словесная игра «Где были - не скажем, а что делали – покажем» - упражнять детей называть действия словом, развивать творческое воображение | |||||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак. | Продолжать учить: -намыливать руки до образования пены, - мыть их круговыми движениями, -тщательно смывать мыло, -вытирать руки салфеткой. Учить мыть руки после пользования туалетом. Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: познакомить с правилами поведения за столом, учить правильно, держать ложку, пользоваться салфеткой. | |||||||||||||||||
Работа по развитию временных и пространственных отношений и понятий (работа с календарем природы, времена года) | Наблюдение за небом - воспитывать наблюдательность Игровое упражнение «Какое время суток?».- продолжать учить детей запоминать части суток Дидактическая игра по развитию речи «Составь сюжет по картинке к сказке «Репка»» Цель: Развивать память, мышление, внимание. | Настольно – печатные игры «Лото», «Домино», «Дары леса». Д/и «Назови ягоды». Цель: Учить детей запоминать ягоды: клубника, малина, черника, земляника П/и «Грибы - ягоды». Цель: закрепить умение действовать по сигналу, закрепить умение помогать друг другу | Д/и «Собери грибок». Цель: закрепить умение детей собирать пазл, закрепить названия грибов П/и «Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём».- способствовать снятию эмоционального напряжения у детей. | Ситуативный разговор: «Что будет, если скушать грязные ягоды?» Цель: формировать знания детей о том, что нельзя кушать грязные ягоды. Д /игра «В лес за грибами и ягодами».- закрепить представление детей о местонахождении, внешнем виде, пользе для человека. | Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Предложить раскраски по теме грибы. Закреплять названия видов грибов. Продолжать упражнять в умении закрашивать аккуратно, не выходя за контуры. | |||||||||||||
ЗАНЯТИЯ | Математические представления Тема 10 Цель:формирование умения различать предметы по величине и цвету, развитие предметных действий II половина дня Физическое развитие Тема:«Птички в гнездышках» Цель: Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений. | Развитие речи Тема: Чтение потешки «Наши уточки с утра...» Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: «Вот как мы умеем» Цель: Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемые взрослым. | Интерес к художественной литературе Тема: чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла» Цель: познакомить детей с содержанием стихотворения; учить слушать без наглядного сопровождения и выполнять разнообразные игры с куклой. «Изобразительная деятельность» (лепка) Тема: «Башенка» Цель: Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями. | Ребёнок и окружающий мир Тема: «Помогите Незнайке» Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. II половина дня Физическое развитие Тема:«Птички в гнездышках» Цель: Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений. | «Изобразительная деятельность» (Рисование) Тема: «Зашагали ножки топ, топ, топ» Цель: Продолжить учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, пере¬давать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: «Маршируем дружно» сл. О.Коробко, муз. М.Раухвергера Цель - Учить детей ходить всем вместе, стайкой, под музыку. | |||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. | |||||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | ||||||||||||||
Работа перед сном, организация питания и сна детей. | Самообслуживание: формировать привычку умываться, вытирать руки. Дидактическое упражнение «Как мы одеваемся». Цель: побуждать надевать с помощью взрослых носочки, туфельки, приучать словесно выражать просьбу о помощи Пальчиковая гимнастика см. предплановый блок Упражнения для профилактики нарушений зрения см предплановый блок Артикуляционная гимнастика см предплановый блок Опытно-экспериментальная деятельность Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Цель: Дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю. | |||||||||||||||||
2 половина дня: Подъем детей после дневного сна, полдник. | Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Хождение по соляной дорожке. Хождение по массажным дорожкам. Упражнение «Мы моем правильно руки». Чтение потешки «Водичка – водичка». Цель: формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук). Учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: одевать колготки, носки, рубашку и т.д. Нахождение в группе в облегченной одежде. | |||||||||||||||||
Часть формируемая участниками образовательных отношений | Беседа с детьми «Опасные предметы дома» Цель: Дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. | Рассматривание иллюстраций из книг на тему «Ягоды». Цель: учить находить ягоды и называть | Конструктор "Лего" – Башенка - Учить строить простейшие постройки. Трудовые поручения: уборка игрушек после прогулки Цель: учить действовать сообща, добиваться общего результата | Работа в уголке для родителей. Беседа по вопросам родителей. Д/и «Выложи фигуры из палочек». Цель: формировать умение выкладывать предметы из палочек по образцу | Музыкальные дидактические игры Слушание аудиозаписи Слушание песни «Листопад» Цель:обогащать впечатление детей о сезонных изменениях в природе посредством муз. произведений. | |||||||||||||
Прогулка 2 | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор о правилах поведения на участке. | |||||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | ||||||||||||||
Вечер: игры, инд. работа, досуги, общение | Вечерний круг. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям. «Вечерний круг» проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. | Сюжетно-ролевые игры С/р игра «Семья». Цель - Побуждать обыгрывать ситуацию. | Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками. Беседа по пожарной безопасности: «Огонь – мастер, помощник и покровитель». Цель - Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. | Учить потешку «Светит солнышко в окошко» Цель - помочь детям запомнить потешку Музыкально-дидактическая игра Игра «Догони зайку» ( пляска «Пальчики- ручки»- 2 –е занятие) Цель: Развивать у детей активность, желание вступать в контакт | Вечер: игры, инд. работа, досуги, общение Дидактическая игра «Что растет на грядке?» Цель - продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду. | |||||||||||||
неделя 11 11.11.2024-15.11.2024 г
Тема:Транспорт
Цель: Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Ознакомление с предметами ближайшего окружения: городским транспортом, различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.
Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Виды транспорта»
Период образовательно-воспитательной деятельности | Понедельник 11.11 | Вторник 12.11 | Среда 13.11 | Четверг 14.11 | Пятница 15.11 | ||||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |||||||||||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||
Утро: прием детей, беседы, трудовые поручения, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика. | Утро радостных встреч Цель: встречать детей приветливо, подчеркнуть значимость прихода ребенка. здороваясь персонально с каждым ребенком. Пообщаться с родителями. «Утренний круг» Цель: организовать детей для обсуждения планов реализации совместных дел. - Беседа: «Что такое транспорт?» Цель: дать понятие о транспорте, для чего он нужен. - Д/игра «Поставь машину в гараж» Цель: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины. Хоровод «Зайка шел» - приучать ходить по кругу взявшись за руки. Настольные игры -«пазлы, мозаика, черепашки, собери цветок»-закреплять и обогащать чувственный опыт детей. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт» - выявить сходства и различия Дид. игра по сенсорному воспитанию «Узнай на ощупь» - развивать сенсорное восприятие, воображение Музыкально - дидактическая игра «Узнай по звуку» развивать слуховое внимание. Пальчиковые игры «Деревья» - развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление обобщающего понятия «деревья» | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Беседа с детьми «Какое сейчас время года? Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях, названиях деревьев, окраски листвы Д/игра «Догадайся что звучит». Цель: познакомить детей со звуками окружающего мира | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Ситуационный разговор с детьми «Как вести себя в группе». Цель: напомнить правила поведения в группе Д/ и: «Что изменилось». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Цель: развиваем речь, тренируем память, обогащаем словарь. Словесная игра «Изобрази сигнал автомобиля» (тихо-громко) Цель: Учить детей произносить сигнал громко тихо | ||||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак. | Продолжать учить: -намыливать руки до образования пены, - мыть их круговыми движениями, -тщательно смывать мыло, -вытирать руки салфеткой. Ситуационный разговор с детьми «для чего нужна салфетка на столе и как ей пользоваться». Цель: закрепление навыков этикета Учить мыть руки после пользования туалетом. | ||||||||||||||||
Работа по развитию временных и пространственных отношений и понятий (работа с календарем природы, времена года) | Рассматривание осеннего дерева – формировать знания об основных частях дерева. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Д/и «Чей домик» Цель: учить детей узнавать животных и называть их. | Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки» Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха Д/и «Назови маму и детеныша» Цель: формировать умение детей узнавать и называть животных и их детенышей. | Игра с пальчиками «Вышел зайчик погулять» Цель: учить выделять каждый пальчик отдельно, выполнять определенные действия. Беседа «Как здорово в лесу» Цель: формировать элементарные представления о диких животных. | Показ театра «Курочка Ряба» - заинтересовать детей сюжетом сказки. Упражнение «Как ходит кошка, прыгает зайка...» Математическая игра «Найди место грибку» | Работа в уголке природы. Наблюдение «Полив цветов». Задачи: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении | ||||||||||||
ЗАНЯТИЯ | Математические представления Тема 11 Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик, шарик II половина дня Физическое развитие Тема:«Мой веселый звонкий мяч» Цель: Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие . | Развитие речи Тема: Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит» Цель: с помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: Слушание. Танечка, баю-бай» обр. Агафонникова Цель: Учить детей слушать музыку не отвлекаясь до конца. | Интерес к художественной литературе Тема: чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» Цель: учить детей запоминать небольшое стихотворение; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; развивать умение различать действия противоположные по значению (стоять – ехать). II половина дня «Изобразительная деятельность» (лепка) Тема: «Самолеты стоят на аэродроме» Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями. | Ребёнок и окружающий мир Тема: «Транспорт» Цель: учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции т.д.). II половина дня Физическое развитие Тема:«Мой веселый звонкий мяч» Цель: Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие. | «Изобразительная деятельность» (Рисование) Тема: «Разноцветные колеса» Цель: Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: «Марш» Тиличеевой «Где же наши ручки?» Ломовой, «Да-да-да» Тиличеевой. Цель: Побуждать детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя | ||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | ||||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | |||||||||||||
Работа перед сном, организация питания и сна детей. | Самообслуживание: формировать привычку умываться, вытирать руки. Игровое упражнение «Что мы умеем». Цель: расширять знания детей о правилах поведения за столом. Пальчиковая гимнастика см. предплановый блок Упражнения для профилактики нарушений зрения см предплановый блок Артикуляционная гимнастика см предплановый блок Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух под водой». Эксперимент | ||||||||||||||||
2 половина дня: Подъем детей после дневного сна, полдник. | Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Хождение по соляной дорожке. Хождение по массажным дорожкам. Учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: одевать колготки, носки, рубашку и т.д. Нахождение в группе в облегченной одежде. | ||||||||||||||||
Часть формируемая участниками образовательных отношений | Беседа: «Как себя вести в общественном транспорте». Цель: формирование ОБЖ и этикета. Самостоятельная деятельность в центрах развития. Ситуативный разговор «Будем вежливы». Цель – обсудить в каких ситуациях нужно использовать вежливые слова, каково их значение | Пальчиковая игра «Вырастим дерево». Цель: развитие наблюдательности, закрепление знаний о росте деревьев, развитие мелкой моторики рук. Д/И «Что лишнее?» Цель: закреплять умение выбирать из группы картинок лишнюю, развивать логическое мышление. | Ситуация общения «Как я покупаю в магазине фрукты» Цель: развивать речь детей, учить делиться своими впечатлениями. Дидактическая игра: «Тихо-громко» Цель: Учить детей различать и характеризовать звучание сказанных громко и шепотом слов. Дать новое понятие «шепот». | Игра со строительным материалом с обыгрыванием «Построим дом для зайчика». Цель: развить конструкторские умения детей Д/и «Найди игрушку» Цель - развивать умение ориентироваться в группе | Музыкальные дидактические игры «Колокольчик или барабан?» Цель: Учить узнавать звучание музыкальных инструментов, различать звуки с помощью любимых игрушек. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель - Закрепить последовательность одевания и раздевания. | ||||||||||||
Прогулка 2 | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор о правилах поведения на участке. | ||||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | |||||||||||||
Вечер: игры, инд. работа, досуги, общение | Вечерний круг. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям. «Вечерний круг» проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. | Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в поход». Цель: формировать у детей умение обыгрывать ситуации из своего жизненного опыта. Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей. Игровое упражнение. «Покружимся как листочки». Задачи: Способствовать двигательной активности. | Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» Цель- приучать детей слушать большое по объему произведение; вызвать эмоциональный отклик; формировать интонационную выразительность речи. П/игру «Пузырь» Цель - научить детей становиться в круг; согласовывать движения со словами. Настольная игра «Что где растёт» | Муз/дид/ игры Игра «Игра с колокольчиком» Цель: Побуждать передавать простые игровые действия; учить убегать от игрушки в одном направлении (на стульчики), догонять игрушку Игра: «Разбери и собери пирамидку». Задачи: Способствовать развитию мелкой моторики руки | Игровое упражнение «Каждому мишке по шишке» Цель: формировать умения сравнивать предметы по цвету, выбирать предметы с заданными качествами Игра «Назови цвет листочка». Настольные игры; - Пазлы; - Шнуровки | ||||||||||||
неделя 12 18.11.2024-22.11.2024г
Тема:Птицы
Цель: Расширять представления о птицах (внешнем виде, их разнообразие). Формировать желание подкармливать птиц зимой. Итоговое мероприятие: рисование «Птицы»
Период образовательно-воспитательной деятельности | Понедельник 18.11 | Вторник 19.11 | Среда 20.11 | Четверг 21.11 | Пятница 22.11 | |||||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||
Утро: прием детей, беседы, трудовые поручения, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика. | Утро радостных встреч Цель: встречать детей приветливо, подчеркнуть значимость прихода ребенка. здороваясь персонально с каждым ребенком. Пообщаться с родителями. «Утренний круг» Цель: организовать детей для обсуждения планов реализации совместных дел. Беседа «Пернатые друзья» Цель: уточнить и расширить представления детей о птицах, строении тела птицы, их образе жизни; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь. Д.И. «Кто к кормушке прилетел?» Цель: развивать слуховое восприятие, фонематический слух, кратковременную слуховую память. Настольные игры -«пазлы, мозаика, черепашки, собери цветок»-закреплять и обогащать чувственный опыт детей. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Рассматривание иллюстраций по теме «Зимующие птицы» Цели: развитие умения рассматривать иллюстрации, замечать основные и характерные признаки зимующих птиц, активизировать в речи названия зимующих птиц. Д.И. «Угадай, чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» птицы, учить отвечать на вопросы ведущего. . Музыкально - дидактическая игра «Узнай по звуку» развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия Д.И. «Какой птицы не стало?» Цель: продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память, внимательность, воспитывать исполнительность. Игра-имитация «Мы – чистюли» дети с помощью движений имитируют, как правильно приводить себя в порядок. Формирование трудовых навыков «Поиграли, игрушки на место убрали» Цели: совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. Д/игра «Догадайся что звучит». Цель: познакомить детей со звуками окружающего мира | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). беседа по теме: «Пернатые друзья» Цель: уточнить и расширить представления детей о птицах, строении тела птицы, закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, их образе жизни, дать сведения о звуковых сигналах птиц. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: продолжать учить определять время года по характерным признакам. Ситуационный разговор с детьми «Как вести себя в группе». Цель: напомнить правила поведения в группе Д/ и: «Что изменилось». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Предложить иллюстрации «Птицы» для рассматривания. Артикуляционная гимнастика «Чья птичка дальше улетит?» Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация мышц губ | |||||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак. | Продолжать учить: -намыливать руки до образования пены, - мыть их круговыми движениями, -тщательно смывать мыло, -вытирать руки салфеткой. Ситуационный разговор с детьми «для чего нужна салфетка на столе и как ей пользоваться». Цель: закрепление навыков этикета Учить мыть руки после пользования туалетом. | |||||||||||||||||
Работа по развитию временных и пространственных отношений и понятий (работа с календарем природы, времена года) | Рассматривание осеннего дерева – формировать знания об основных частях дерева. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Д/и «Чей домик» Цель: учить детей узнавать животных и называть их. | Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки» Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха Д/и «Назови маму и детеныша» Цель: формировать умение детей узнавать и называть животных и их детенышей. | Игра с пальчиками «Вышел зайчик погулять» Цель: учить выделять каждый пальчик отдельно, выполнять определенные действия. Беседа «Как здорово в лесу» Цель: формировать элементарные представления о диких животных. | Показ театра «Курочка Ряба» - заинтересовать детей сюжетом сказки. Упражнение «Как ходит кошка, прыгает зайка...» Математическая игра «Найди место грибку» | Работа в уголке природы. Наблюдение «Полив цветов». Задачи: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении | |||||||||||||
ЗАНЯТИЯ | Математические представления Тема 12 Цель: развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их большиешарики, маленькие шарики,совершенствование предметных действий. II половина дня Физическое развитие Тема: «Солнышко и дождик» Цель: Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений. | Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили» Цель: учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах). II половина дня Музыкальная деятельность Тема: Слушание«Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто Цель: вызывать радость от восприятия музыкального произведения; | Интерес к художественной литературе Тема: чтение песенки «Снегирек» (Перевод с немецкого В. Викторова). Цель: познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; развивать способности активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечать на вопросы воспитателя. II половина дня «Изобразительная деятельность» (лепка) Тема: «Птенчик в гнездышке» Цель: Моделирование гнездышка: раскатывание шара, легкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции. Развивать сюжетно-ролевой замысел. | Ребёнок и окружающий мир Тема: «У кормушки». Цель: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. II половина дня Физическое развитие Тема: «Солнышко и дождик» Цель: Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием. | «Изобразительная деятельность» (Рисование) Тема: «Вот какие у нас птички!» Цель: Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: Слушание«Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто Цель: вызывать радость от восприятия музыкального движения по показу воспитателя | |||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | |||||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | ||||||||||||||
Работа перед сном, организация питания и сна детей. | Самообслуживание: формировать привычку умываться, вытирать руки. Игровое упражнение «Что мы умеем». Цель: расширять знания детей о правилах поведения за столом. Пальчиковая гимнастика см. предплановый блок Упражнения для профилактики нарушений зрения см предплановый блок Артикуляционная гимнастика см предплановый блок Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух под водой». Эксперимент | |||||||||||||||||
2 половина дня: Подъем детей после дневного сна, полдник. | Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Хождение по соляной дорожке. Хождение по массажным дорожкам. Учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: одевать колготки, носки, рубашку и т.д. Нахождение в группе в облегченной одежде. | |||||||||||||||||
Часть формируемая участниками образовательных отношений | Беседа: «Как себя вести в общественном транспорте». Цель: формирование ОБЖ и этикета. Самостоятельная деятельность в центрах развития. Ситуативный разговор «Будем вежливы». Цель – обсудить в каких ситуациях нужно использовать вежливые слова, каково их значение | Д/И «Что лишнее?» Цель: закреплять умение выбирать из группы картинок лишнюю, развивать логическое мышление. | Ситуация общения «Как я покупаю в магазине фрукты» Цель: развивать речь детей, учить делиться своими впечатлениями. Дидактическая игра: «Тихо-громко» Цель: Учить детей различать и характеризовать звучание сказанных громко и шепотом слов. Дать новое понятие «шепот». | Игра со строительным материалом с обыгрыванием «Построим дом для зайчика». Цель: развить конструкторские умения детей Д/и «Найди игрушку» Цель - развивать умение ориентироваться в группе | Музыкальные дидактические игры «Колокольчик или барабан?» Цель: Учить узнавать звучание музыкальных инструментов, различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель - Закрепить последовательность одевания и раздевания. | |||||||||||||
Прогулка 2 | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор о правилах поведения на участке. | |||||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | ||||||||||||||
Вечер: игры, инд. работа, досуги, общение | Вечерний круг. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям. «Вечерний круг» проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. | Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в поход». Цель: формировать у детей умение обыгрывать ситуации из своего жизненного опыта. Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей. Игровое упражнение. «Покружимся как листочки». Задачи: Способствовать двигательной активности. | Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» Цель- приучать детей слушать большое по объему произведение; вызвать эмоциональный отклик; формировать интонационную выразительность речи. П/игру «Пузырь» Цель - научить детей становиться в круг; согласовывать движения со словами. Настольная игра «Что где растёт» | Муз/дид/ игры Игра «Игра с колокольчиком» Цель: Побуждать передавать простые игровые действия; учить убегать от игрушки в одном направлении (на стульчики), догонять игрушку Игра: «Разбери и собери пирамидку». Задачи: Способствовать развитию мелкой моторики руки | Игровое упражнение «Каждому мишке по шишке» Цель: формировать умения сравнивать предметы по цвету, выбирать предметы с заданными качествами Игра «Назови цвет листочка». Настольные игры; - Пазлы; - Шнуровки | |||||||||||||
неделя 13 25.11.2024-29.11.2024г
Тема:Домашние птицы их птенцы
Цель: Учить узнавать и называть домашних птиц (курочка, гусь, индюк, утка); познакомить с особенностями поведения (клюет зерна, пьет воду). Различать части тела (лапки, клюв, крылышки). Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком. Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним
Итоговое мероприятие: дидактическая игра «Найди свою маму»
Период образовательно-воспитательной деятельности | Понедельник 25.11 | Вторник 26.11 | Среда 27.11 | Четверг 28.11 | Пятница 29.11 | |||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||||
Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
Утро: прием детей, беседы, трудовые поручения, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика. | Утро радостных встреч Цель: встречать детей приветливо, подчеркнуть значимость прихода ребенка. здороваясь персонально с каждым ребенком. Пообщаться с родителями. «Утренний круг» Цель: организовать детей для обсуждения планов реализации совместных дел. Беседа «Для чего нужны птицы?» Цель: показать характерные отличия птиц от зверей, насекомых и рыб Дидактическая игра «Птицы, рыбы, звери». Цель: формировать и расширять представления детей о птицах. Воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним Пальчиковая игра «Домашние птицы». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей двигаться по прямой лини друг за другом; развивать внимательность и поспешность. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Рассматривание из книг иллюстраций о птицах Цель: формировать представление детей о домашних птицах Пальчиковая гимнастика: «Птички». Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук детей. Чтение потешек «Гуси, вы гуси…», «Жили у бабуси…». Цель: продолжать знакомить детей с домашними птицами, используя малые фольклорные жанры. Воспитывать интерес к домашним птицам и устному народному творчеству. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия Дидактическая игра «Кто как кричит?» Цель: развивать память, внимание; воспитывать умение слушать педагога внимательно. Малоподвижная игра: «По ровненькой дорожке». Цель: закрепить слова игры и правила.. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам. Настольно - печатная игра «Сложи картинку». Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность. Д/и с пирамидками. Цель – развивать умение собирать пирамидки по убывающей. Д/и «Угадай, что делать» Цель: Формирование умения детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Рассматривание иллюстраций, открыток о домашних птицах | «Утренний круг». Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Беседа с детьми на тему: «Есть ли у животных семья, родители?» цель - закрепить знания детей о животных, названиях «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве Дидактическая игра «Чьи детки?» Цель: формирование умения у детей называть домашних и диких животных и их детенышей. | |||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак. | Продолжать учить: -намыливать руки до образования пены, - мыть их круговыми движениями, -тщательно смывать мыло, -вытирать руки салфеткой. Учить мыть руки после пользования туалетом. | |||||||||||||||
Работа по развитию временных и пространственных отношений и понятий (работа с календарем природы, времена года) | Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Игра – беседа «Добрый и злой огонь». Цель: создание условий для формирования навыков пожарной безопасности. | Д/и «Запомни движение» Цель: упражнение в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения П/и «Беги к флажку». Цель: формирование навыка выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Д/и «Кто больше увидит и назовёт» Цель: формирование умения обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. Д/и «Дружная семья» Цель: побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них. | Д/и «Угадай по звуку» Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью органов чувств. Настольно-печатная игра «Домино» Пальчиковая игра «Моя семья» | Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения | |||||||||||
ЗАНЯТИЯ | Математические представления Тема 13 Цель: развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики, формирование умения группировать предметы по величине. II половина дня Физическое развитие Тема: «Догоните меня!» Цель: Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу; закреплять навыки бегать в прямом направлении. | Развитие речи Тема: Чтение сказки «Козлятки и волк» Цель: познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: «Осенний ветерок» муз. Е. Гречанинова Цель – расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь | Интерес к художественной литературе Тема: чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га!» (Перевод с англ. Н. Шерешевской). Цель: познакомить с произведением; вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир. II половина дня «Изобразительная деятельность» (лепка) Тема: «Крошки для утят» Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. | Ребёнок и окружающий мир Тема: «Петушок и его семейка». Цель:расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. II половина дня Физическое развитие Тема: «Догоните меня!» Цель: Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу; закреплять навыки бегать в прямом направлении. | «Изобразительная деятельность» (Рисование) Тема: «Вот какие у нас цыплята!» Цель:Создание выразительных образов желтых цыплят, гуляющих по зеленой травке. Самостоятельный выбор художественных материалов. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. II половина дня Музыкальная деятельность Тема: «Хитрый кот»(р.н.п.) Цель – учить реагировать на смену частей музыки. | |||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. | |||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | ||||||||||||
Работа перед сном, организация питания и сна детей. | Самообслуживание: формировать привычку умываться, вытирать руки. Дидактическое упражнение «Как мы одеваемся». Цель: побуждать надевать с помощью взрослых носочки, туфельки, приучать словесно выражать просьбу о помощи Пальчиковая гимнастика см. предплановый блок Упражнения для профилактики нарушений зрения см предплановый блок Артикуляционная гимнастика см предплановый блок Опытно-экспериментальная деятельность «Чудесный мешочек» №1 (по форме). Эксперимент | |||||||||||||||
2 половина дня: Подъем детей после дневного сна, полдник. | Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. Хождение по соляной дорожке. Хождение по массажным дорожкам. Учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: одевать колготки, носки, рубашку и т.д. Нахождение в группе в облегченной одежде. | |||||||||||||||
Часть формируемая участниками образовательных отношений | Беседа с детьми «Как избежать беды». Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности. | Рассматривание картинок с геометрическими фигурами. Цель: Повторять названия и цвет геометрических фигур. Д/и «Собери пирамидку» | .Беседа с детьми на тему : «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?». Цель: учить детей отвечать на вопросы. Дидактическая игра «Скажи ласково». Цель: побуждать детей называть членов семьи ласковыми словами | Работа в уголке для родителей. Беседа по вопросам родителей. Беседа с детьми: «Что делали вчера; чем бы хотели заняться сегодня (пожелания)». Д\И «Кто я такой?» Цель: упражнение детей в умении различать девочек и мальчиков | Музыкальные дидактические игры Слушание аудиозаписи Слушание песни «Листопад» Цель:обогащать впечатление детей о сезонных изменениях в природе посредством муз. произведений. | |||||||||||
Прогулка 2 | Подготовка к прогулке - введение алгоритмов последовательности одевания; Подготовка к прогулке, рассматривание плаката «Последовательность одевания на прогулку»; Ситуативный разговор о правилах поведения на участке. | |||||||||||||||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | ||||||||||||
Вечер: игры, инд. работа, досуги, общение | Вечерний круг. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям. «Вечерний круг» проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. | Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Д/и «Собери семью». Цель: учить детей узнавать и называть животных и их детенышей; развивать память, внимание. | Пальчиковый театр «Мамы и детки». Цель: развивать умение у детей подражать героям. учить называть близких людей по имени, вызвать положительные эмоции Дидактическая игра : «Чьи вещи?» Цель: закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. | Театрализованная игра «Курочка Ряба» (театр на магнитах) Цель: создание условий для рассказывания и инсценировки содержания знакомой сказки | Муз/дид/ игры Игра «Догони зайку» ( пляска «Пальчики- ручки»- 2 –е занятие) Цель: Развивать у детей активность, желание вступать в контакт Д/игра «Шнуровочка». Цель: развивать мелкую моторику рук | |||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612790-plan-obrazovatelnoj-dejatelnosti-gruppy-5-lad
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.