План по самообразованию по теме: «ТИКО моделирование, как средство формирования навыков конструктивной деятельности детей»

Месяц

Мероприятия

С детьми

С родителями

С педагогами

Сентябрь

Диагностика уровня знаний и умений

по ТИКО – конструированию.

Знакомство с конструктором ТИКО.

Введение. Правила поведения в кабинете ТИКО при работе с конструкторами

Буклет для родителей «Что такое ТИКО конструирование?»

Консультация «Возможности конструктора ТИКО»

Октябрь

Конструкторы ТИКО

1.Найди деталь по указанным ориентирам.

Учить различать детали, определять место положения в пространстве по словесному указанию; развивать зрительные функции.

2. Конструировать по схеме плоскостную постройку: «Волшебная дорожка».

Учить самостоятельно конструировать дорожку с узором, чередуя квадраты, прямоугольники трёх цветов и двух размеров. Закреплять цвет, форму, размер.

3. «Кладовая осени» (конструирование осеннего урожая, осенних деревьев, осенних листьев)

Развивать фантазию и воображение детей, развивать конструктивные навыки, коммуникативные способности и навыки общения. Воспитывать ценностное отношение к собственному труду и труду других.

Консультации для педагогов и родителей «Что такое ТИКО конструирование

Привлечение родителей к

изготовлению картотеки: «Картотека игр с конструктором ТИКО, развивающие логическое мышление»

Ноябрь

Раздел «Плоскостное моделирование»

1. Проект «ТИКО мастера»

Развивать фантазию и воображение детей, развивать конструктивные навыки, коммуникативные способности и навыки общения. Воспитывать ценностное отношение к собственному труду и труду других.

2.Дом в котором я живу из ТИКО конструктора»

Формировать умение детей конструировать постройку по схеме.

3. Акция «Синичкин день»

Формировать умение детей конструировать синичку по образцу.

Мастер класс для родителей и детей: «Мама для Умки»

Декабрь

1.«Дикие животные» (белка, медведь, ёжик, заяц и т.д)

Закреплять умения соединять ТИКО детали и конструировать плоскостную поделку.

2.«Игрушки для новогодней ёлки» (конфета, снежинка, снеговик, звезда) .

Закреплять умение работать по схеме.

Оформление

фото –выставка:

«Вот как мы умеем!»

Январь

Объёмное моделирование

1.«Весёлая ферма» (собачка, кот, корова, баран, лошадь и т.д).

Познакомить детей с приёмом «превращения» плоскостной фигуры в объёмную. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно убирать рабочее место.

Консультация «Развитие познавательных способностей с помощью конструктора ТИКО"

Мастер класс «Знакомство с конструктором ТИКО»

Февраль

Творческие задания с конструктором

1. Техника Российской Армии из ТИКО конструктора.

Находить и различать различные ТИКО детали и их соединять, конструировать объёмную постройку . Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

Консультация «Маленькие фантазёры»

Март

ТИКО постройки - мебель .

Находить и различать раз личные детали. Соединять различные блоки, вал, втулку. Устанавливать связи между видом работы и используемыми деталями. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

Папка-передвижка «Дидактические игры с конструктором ТИКО»

Апрель

1.ТИКО постройки - этот загадочный космос (ракеты) .

Находить и различать различные детали и соединять их. Закрепить умение различать многоугольники: четырёхугольник и пятиугольник. Конструирование треугольных призм, имеющих в основании прямоугольный треугольник, из развёртки.

2.Рассказывание сказки «Колобок» с помощью моделирования из ТИКО конструктора.

Оформление фото - выставки

«Чудеса конструирования» с трансформируемым игровым ТИКО-конструктором

Май

Диагностика уровня знаний и умений

по ТИКО -конструированию .

Представление опыта работы по теме самообразования.

Цель: систематизировать работу, обосновать и показать необходимость внедрения конструирования; познакомить с формами и принципами работы; выявить и устранить пробелы в работе по самообразованию

Уровень развития ребенка

Умение правильно конструировать поделку по образцу, схеме

Умение правильно

конструировать поделку по замыслу

Высокий

Ребенок самостоятельно делает постройку, используя образец, схему, действует самостоятельно и практически без ошибок в размещение элементов конструкции относительно друг друга, воспроизводит конструкцию правильно по образцу, схеме, не требуется помощь взрослого.

Ребенок самостоятельно разрабатывает замысел в разных его звеньях (название предмета, его назначение, особенности строения).

Ребенок самостоятельно создает развернутые замыслы конструкции, может рассказать о своем замысле, описать ожидаемый результат, назвать некоторые из возможных способов конструирования.

Самостоятельно работает над постройкой.

Средний

Ребенок делает незначительные ошибки при работе по образцу, схеме, правильно выбирает детали, но требуется помощь при определении их в пространственном расположении, но самостоятельно «путем проб и ошибок» исправляет их.

Тему постройки ребенок определяет заранее. Конструкцию, способ ее построения находит путем практических проб, требуется помощь взрослого.

Способы конструктивного решения находит в результате практических поисков. Может создать условную символическую конструкцию, но затрудняется в объяснении ее особенностей.

Низкий

Ребенок не умеет правильно «читать» схему, ошибается в выборе деталей и их расположении относительно друг друга.

Допускает ошибки в выборе и расположении деталей в постройке, готовая постройка не имеет четких контуров. Требуется постоянная помощь взрослого.

Замысел у ребенка неустойчивый, тема меняется в процессе практических действий с деталями. Создаваемые конструкции нечетки по содержанию. Объяснить их смысл и способ построения ребенок не может.

Неустойчивость замысла – ребенок начинает создавать один объект, а получается совсем иной и довольствуется этим. Нечеткость представлений о последовательности действий и неумение их планировать. Объяснить способ построения ребенок не может.