Шапошникова Люция Рафиковна

«Жить – значит действовать»

Еще древние философы говорили о том, что нет будущего у того народа, который не хочет помнить своего прошлого. Задача воспитания гражданина стала приоритетной в создании воспитательной системы школы.

Коллектив школы поставил перед собой цель – создание максимально комфортных условий для формирования и развития Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях. Сформулированная таким образом цель воспитания предполагает целостность воспитательной программы, ее мобильность, включающей в себя все сферы жизни учащихся.

Задачи:

воспитание у учащихся патриотического отношения к семье, школе, малой родине, России;

создание оптимальных условий для развития каждого школьника, на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей;

приобщение школьников к знаниям о жизни, соответствующим общепринятым нормам и ценностям;

формирование потребности в здоровом, активном образе жизни; умения адаптироваться в окружающей обстановке.

Работа по реализации цели и задач основывается на принципах:

        Принцип самовыражения

В школе должны быть созданы условия для самовыражения ученика и педагога. Важно побудить и поддержать стремление детей и взрослых к проявлению своих природных возможностей.

        Принцип творчества и успеха

Создание ситуации успеха, обстановка общей увлеченности и творчества, воспитывающей добрые чувства, умение сопереживать и радоваться вместе.

        Принцип доверия и поддержки

Гуманное отношение между педагогами и учащимися. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка и педагогическая защита.

        Принцип «Мы»

Формирование у учащихся понятия «Мы», состоящего из ярких «Я». Следует помочь ребенку стать полноценным, нравственным гражданином России.

        Принцип выбора

Необходимо, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора с целью развития, умения ориентироваться и адаптироваться в современных условиях.

Исходя из целей и задач, создан образ выпускника школы.

Образ выпускника школы.

Выпускник школы – гражданин России, которому свойственно чувство гордости за свою Родину. Это целеустремленный человек, для которого дороги понятия «Родина», «Культура», «Гуманность», «Любовь».

Выпускник школы готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению, он адекватно оценивает свои возможности.

Он активен, обладает организаторскими способностями.

Он умеет самостоятельно работать с дополнительной литературой, стремиться продолжить свое образование или включиться в трудовую деятельность.

Он коммуникабелен, владеет навыками культуры общения. Может корректировать свое поведение и чужую агрессию, психологически устойчив.

Выпускник школы законопослушен, обладает основами правового образования.

Он стремиться строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, развивает свой творческий потенциал.

Выпускник стремиться к физическому совершенству. Сторонник здорового образа жизни.

Школьная целевая программа воспитания реализуется по пяти основным направлениям:

       Интеллектуально – познавательное

       Спортивно – оздоровительное

       Художественно – эстетическое

       Гражданское и правовое

      Трудовое и профориентационное

Реализация программы воспитания «Жить – значит действовать» осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Каждый классный руководитель имеет специальное руководство «тетрадь классного руководителя», которая построена на основе Программы воспитания и концентрирует внимание на аналитической, прогностической и организационно – педагогической деятельности классного руководителя.

Тетрадь классного руководителя состоит из 9 разделов:

Нормативно – правовые основы деятельности классного руководителя.

Анализ работы за истекший год

Диагностическая программа изучения уровня обученности учащихся

Программа деятельности классного руководителя на текущий учебный год

Организация работы классного руководителя с социальными партнерами

Самообразование классного руководителя

Методическая копилка

Портфолио класса

Результаты внутришкольного контроля за деятельностью классного руководителя.

Действующие программы:

«Патриотическое воспитание учащихся».

«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»

«Профилактики правонарушений несовершеннолетних учащихся»

«Программа летней оздоровительной кампании»

«Семья»

«Здоровье»

Система воспитательной работы школы показывает свою эффективность: в школе систематически выполняется всеобуч, отсутствуют правонарушения. Учащиеся во внеурочное время задействованы в кружках, секциях, факультативах, работает школьное самоуправление, уровень воспитанности учащихся выше среднего.

 Характеристика органов ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. В своей деятельности ученическое самоуправление руководствуется Законом РФ «Об образовании». Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом школы, Положением об органах школьного ученического самоуправления Положением о детской организации «Школьная республика» и локально-правовыми актами школы. Деятельность школьного самоуправления направлена на: достижение школьниками соответствующего образовательного и культурного уровня; адаптацию учащихся к жизни в обществе; воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе. Целями создания и деятельности органов ученического самоуправления является: обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями; обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых; содействие в удовлетворении потребностей учащихся в дополнительных образовательных услугах.