Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность с использованием магнитного конструктора

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность с использованием магнитного конструктора.

Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех Вас в этом зале. Меня зовут Винокурова Н.П.

Формирование математических представлений - это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями. Сегодня я попытаюсь вам представить, как в процессе конструирования у ребёнка происходит знакомство с формой, величинами, пространственными характеристиками, совершенствуется развитие логического мышления: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.

Конструирование - один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Его успешность зависит от уровня развития восприятия и мышления ребенка. Одна из основных задач развития умственных способностей детей - активизация восприимчивости к наглядному моделированию.

Детское конструирование тесно связано с ведущим видом деятельности – игрой, поэтому будет верным включить эти два вида деятельности в процесс формирования элементарных математических представлений. В качестве обучающей среды мы предлагаем магнитный конструктор.

Игры с этим конструктором вызывают у детей устойчивый интерес и пользуются неизменным успехом. Магнитный конструктор - это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки. Он подходит для детей разных возрастов и интересен как для мальчиков, так и для девочек. Магнитный конструктор в корне отличается от привычных нам обычных конструкторов тем, что его детали легко соединяются между собой силой магнитного притяжения. Конструктор состоит из пластиковых деталей различных геометрических форм и встроенных в них магнитов. Игры с таким конструктором знакомят ребенка с простыми геометрическими фигурами, способствуют развитию мелкой моторики и мышления. В процессе увлекательной игры происходит знакомство с понятиями «больше» и «меньше». Ребенок учится смотреть на ситуацию с разных точек зрения, учится сравнивать, суммировать и вычитать. Начинать нужно с плоскостного строительства и постепенно переходить к объемному.

Для начала с детьми можно создавать несложные плоскостные фигуры и использовать их при порядковом счёте, при счёте на ощупь, для ориентировки на плоскости, для сравнения длины или ширины, создавать плоскостные фигуры из треугольников и квадратов с использованием схемы. Набор конструктора предоставляет детям возможность моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости, освоить понятия «над», «под», «вверх», «вниз», «между», «влево», «вправо», «рядом с», «около». Когда дети уже овладели плоскостным строительством, нужно предложить им из простых геометрических фигур создать объёмные. Например, из шести квадратов сделать куб, из квадрата и четырёх треугольников – призму. Такие фигуры создаются по образцу, по инструкции воспитателя или по схеме.

Учим детей сравнивать предметы по высоте, выстроив из конструктора башенки разной высоты. Формировать понятие о том, что предмет (например, квадрат) можно разделить на несколько равных частей (на две, четыре).

Игры с магнитным конструктором позволяют весело и с пользой проводить время, учат ребёнка работать самостоятельно и в подгруппе.

Предлагаю нам перейти к практической части.

1. Собери фигуру по ориентирам.

Диктую, куда выставить деталь определённой формы и цвета. Используются следующие ориентиры положения: «левый верхний угол», «левый нижний угол», «правый верхний угол», «правый нижний угол», «середина левой стороны», «середина правой стороны», «над», «под», «слева от», «справа от».

1. Выложи вторую половину узора.

Выкладываю первую половину узора, а желающий должен, соблюдая симметрию, выложить вторую половину узора.

1. Посчитай сколько фигур в постройке.

Предлагается посчитать сколько в постройке квадратов, треугольников, прямоугольников.

1. «Башенка»

Это, пожалуй, одно из самых интересных и непростых заданий конструктора (для опережающего развития ребёнка). Постройте объёмную башню.

Возьмите треугольник положите на стол, на каждую сторону ставим треугольник, чтобы получилась пирамидка. К каждой стороне треугольника присоединяем по два квадрата и поднимаем аккуратно за пирамиду вверх. Сколько этажей у башенки? Какие фигуры использовали?

Таким образом, магнитный конструктор может быть счетным материалом, поможет на практике освоить пространственное расположение, обеспечит ориентировку во времени, познакомит с геометрическими формами.

Таким образом, использование магнитного конструктора при формировании элементарных математических представлений способствует становлению наглядного моделирования, развивает пространственные и размерные отношения, позволяет выстраивать логическое мышление, делать выводы, что важно для математического развития и в целом умственного развития детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613051-formirovanie-jelementarnyh-matematicheskih-pr