Рабочая программа по математике УМК «Школа России» фгос

№

№по теме

ТЕМА УРОКА

Кол-во

часов

ДАТА

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

учащихся

Стр.

учебника

Предметные

Метапредметные

( к разделу)

I ЧЕТВЕРТЬ Числа от 1 до 1000 (14часов)

1

1

День знаний.

1

2

2

Повторение. Нумерация чисел.

1

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.

Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнятьзадания творческого и поискового характера

3

3

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

4

4

Нулевой срез (тесты). Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

5

5

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

1

Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные

6

6

Умножение трехзначного числа на однозначное

1

7

7

Свойства умножения

1

Пользоваться изученной математической терминологией

8

8

Алгоритм письменного деления

1

Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа

9-11

9-11

Приемы письменного деления

3

12

12

Входная контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление»

1

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Контролировать и оцениватьсвою работу.

Уметьсамостоятельно решать полученные задания

13

13

Анализ контрольной работы. Диаграммы

1

Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы

14

14

Что узнали. Чему научились

Странички для любознательных

1

Выполнятьзадания творческого и поискового характера,применятьзнания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждатьвыступления учащихся; оцениватьсвои достижения и достижения других учащихся

Числа, которые больше 1000 (110 часов)

НУМЕРАЦИЯ(12 часов)

15

1

Класс единиц и класс тысяч

1

Знать последовательность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».

Читать, записывать числа, которые больше 1000,

Увеличивать, уменьшать числа в 10, 100,1000 раз.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные:

Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план рассуждения.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Считать предметы, десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах 1000000

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

16

2

Чтение многозначных чисел

1

17

3

Запись многозначных чисел

1

18

4

Разрядные слагаемые

1

19

5

Сравнение чисел

1

20

6

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

21

7

Закрепление изученного

1

Понимать сколько всего единиц, десятков, сотен… содержится в числе

22

8

Класс миллионов. Класс миллиардов

1

Образование и запись чисел.

23

9

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».

1

Совершенствовать вычислительный навык

Выполнятьзадания творческого и поискового характера,применятьзнания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждатьвыступления учащихся; оцениватьсвои достижения и достижения других учащихся

24

10

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

25

11

Что узнали. Чему научились

Странички для любознательных

1

Совершенствовать вычислительный навык

26

12

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.

1

Совершенствовать вычислительный навык

ВЕЛИЧИНЫ (13 часов)

27

1

Единицы длины. Километр

1

Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.

Умение работать с новыми единицами измерения.

Регулятивные:

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делатьвыводы

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определять площади фигур произвольной формы с помощью палетки.

Находитьдоли целого и целое по его доле.

Приводитьпримеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Приводитьпримеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим

Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношение между ними.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца событий.

Осуществлять самоконтроль исамооценкув процессе самостоятельной работы.Исправлять допущенные ошибки

Анализировать и оценивать ход и результат работы.

28

2

Единицы длины. Закрепление изученного

1

29

3

Единицы площади. Кв километр, кв. миллиметр

1

30

4

Таблица единиц площади

1

31

5

Измерение площади с помощью палетки

1

32

6

Единицы массы. Тонна, центнер

1

Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.

Умение работать с новыми единицами измерения

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.

33

7

Единицы времени. Определение времени по часам

1

34

8

Контрольная работа №3 за I четверть

1

35

9

Анализ контрольной работы.

1

36

10

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда

1

II ЧЕТВЕРТЬ

37

11

Век. Таблица единиц времени

1

38

12

Что узнали. Чему научились

1

39

13

Контрольная работа №4 по теме «Величины».

1

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ(11 часов)

40

1

Анализ контрольной работы.

Устные и письменные приемы вычислений.

1

Регулятивные:

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Задавать вопросы на обобщение.

Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий: сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения.

41

2

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

Учить находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях

42

3

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

43

4

Нахождение нескольких долей целого

1

Совершенствовать вычислительный навык.

44-45

5-6

Решение задач и уравнений.

2

Формировать умения решать задачи.

46

7

Сложение и вычитание величин.

1

47

8

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

1

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.

48

9

Странички для любознательных. Задачи-расчёты

1

49

10

Что узнали. Чему научились. Закрепление умения решать задачи изученных видов.

1

Совершенствовать вычислительный навык.

50

11

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

1

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ(75 часов)

51

1

Анализ контрольной работы. Умножение и его свойства.

1

Обобщить знания.

Познакомить со свойствами умножения

и новыми приемами письменного умножения, включая умножение именованных чисел.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы .

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Учиться связно отвечать по плану.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала.Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений

52-53

2-3

Письменные приёмы умножения многозначных чисел.

2

54

4

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

1

55

5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

Познакомить

с новыми приемами письменного умножения и деления.

Развивать вычислительный навык

Формировать умения решать задачи.

56

6

Деление с числами0 и 1.

1

57-58

7-8

Письменные приемы деления.

2

59

9

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

60

10

Административная контрольная работа №6 за 1 полугодие

1

Формировать умения решать задачи.

Формировать умения решать уравнения.

Формировать умения решать задачи.

61

11

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. Решение задач

1

62

12

Письменные приемы деления. Решение задач

1

63

13

Решение задач. Закрепление изученного материала.

1

64

14

Что узнали. Чему научились

1

65

15

Закрепление изученного материала.

1

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Моделировать взаимозависимости между величинами:скорость, время, расстояние.

Переводитьодни единицы времени в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

66

16

Умножение и деление на однозначное число

1

Познакомить

с новыми приемами письменного умножения.

Развивать вычислительный навык

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

67

17

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.

68-69

18-19

Решение задач на движение

2

Умение работать с новыми единицами измерения

70

20

Странички для любознательных. Проверочная работа

1

Развивать вычислительный навык

III ЧЕТВЕРТЬ

71

21

Умножение числа на произведение

1

Дать представление об умножении числа на произведение.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Ориентироваться в своей системе знаний: самост. предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи .

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Учиться связно отвечать по плану

Делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация.

Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений.

72-73

22-23

Письменное умножение на числа оканчивающиеся нулями

2

Познакомить с письменным умножением на числа, оканчивающимися нулями.

74

24

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1

75

25

Решение задач

1

Формировать умения решать задачи на движение.

Познакомить с перестановкой и группировкой множителей

Развивать вычислительный навык.

76

26

Перестановка и группировка множителей

1

77

27

Что узнали. Чему научились.

1

78

28

Контрольная работа №7 По теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

79

29

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

80

30

Деление числа на произведение

1

Познакомить с разными способами деления числа на произведение

81

31

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

Познакомит с делением с остатком.

82

32

Решение задач

1

Формировать умения решать задачи на деление.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности

83-86

33-36

Письменное деление на числа, оканчивающихся нулями

4

Познакомить с письменным делением на числа, оканчивающимися нулями

87

37

Решение задач

1

Формировать умения решать задачи на движение.

88

38

Закрепление изученного

1

Развивать вычислительный навык

89

39

Что узнали. Чему научились

1

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык.

90

40

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающихся нулями»

1

91

41

Анализ контрольной работы. Наши проекты

1

92

42

Умножение числа на сумму

1

Познакомить с разными способами умножения числа на произведение.

93

43

Умножение числа на сумму

1

Познакомить с письменным умножением на двузначное число.

94-95

44-45

Письменное умножение на двузначное число

2

Развивать вычислительный навык.

Коммуникативные:

Задавать вопросы на обобщение.

Правильно оформлять работу.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Правильно оформлять работу.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

96-97

46-47

Решение задач

2

Формировать умения решать задачи

98-99

48-49

Письменное умножение на трехзначное число

2

Познакомить с письменным умножением на трехзначное число

Развивать вычислительный навык

100-101

50-51

Закрепление изученного

2

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

102

52

Контрольная работа №9 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число

1

103

53

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

1

104

54

Письменное деление на двузначное число.

1

Познакомить с письменным делением на двузначное число.

105

55

Письменное деление на двузначное число с остатком

1

106

56

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

1

107-108

57-58

Письменное деление на двузначное число.

2

Развивать вычислительный навык.

109

59

Закрепление изученного

1

110

60

Контрольная работа №10 по теме «Деление на двузначное число»

1

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык

111

61

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

112

62

Закрепление изученного. Решение задач.

1

113-114

63-64

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

2

IV ЧЕТВЕРТЬ

115

65

Закрепление изученного .Решение задач.

1

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Коммуникативные:

Задавать вопросы на обобщение.

Правильно оформлять работу.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

116

66

Письменное деление на трехзначное число

1

Познакомить с письменным делением на трехзначное число.

117

67

Письменное деление на трехзначное число.

1

Познакомить с письменным делением на трехзначное число с числом нуль в нескольких разрядах.

118

68

Письменное деление на трехзначное число.

1

Познакомить с письменным делением на трехзначное число

119

69

Закрепление изученного

1

120

70

Административная контрольная работа№11 за год

1

Развивать вычислительный навык

121

71

Письменное деление на трехзначное число с остатком.

1

Формировать умения решать задачи.

122

72

Деление на трехзначное число. Закрепление.

1

Развивать вычислительный навык.

Производить действия с именованными числами. Формировать умения решать задачи.

123

73

Что узнали. Чему научились

1

124

74

Контрольная работа№12 по теме «Деление на трехзначное число».

1

125

75

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

1

Формировать умения решать задачи.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (11 часов)

126

1

Нумерация.

Повторить нумерацию, разрядный состав чисел.

Развивать вычислительный навык

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные:

Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

127

2

Выражения и Уравнение.

Повторить равенства, неравенства, математические выражения, уравнения.

128

3

Сложение, вычитание.

Повторить все арифметические действия.

129

4

Итоговая комплексная работа

Развивать вычислительный навык

130

5

Арифметические действия: умножение и деление.

Повторить все арифметические действия.

131

6

Порядок выполнения действий.

Повторить порядок выполнения действий

Развивать вычислительный навык.

132

7

Величины.

Повторить величины и практическое их применение.

133

8

Геометрические фигуры.

Вспомнить геом. фигуры. Формировать умение решать задачи

134

9

Задачи

Формировать умение решать задачи

135

10

Закрепление

Развивать вычислительный навык.

136

11

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания методического

объединения учителей

от « 26 » августа 2014 г. № 1

Руководитель МО_____________М.В. Угрюмова

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы по УВР

«27» августа 2014 г.

_____________________В.А. Стецюра