Комплексно тематическое планирование в старшей группе на июнь месяц

Лексическая тема: «Лето красное пришло»

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

2 июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «День защиты детей» - расширение и обогащение представлений о государственном празднике, развитие монологической и диалогической форм речи. «Почему мы любим лето» - развивать умение составлять рассказ.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо» - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

«Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают -  научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь.

Аспар,Амина

Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.

Прогулка

Наблюдение: за сезонными наблюдениями -закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление о летних месяцах. 

Дидактическая игра: «Составь предложение» -дети составляют предложение с предложенным словом - научить составлять предложения с заданным словом.

Подвижная игра: «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

Трудовая деятельность: Рыхление песка в пе­сочнице - воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.

Индивидуальная работа: Развитие движений - упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи? -  формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: Я у желтой бабочки, тихо-тихо спрашивал: - Бабочка, скажи мне, Кто тебя раскрашивал? Может, это лютик? Может, одуванчик? Может, желтой краской, Тот соседский мальчик? Или это солнышко, после скуки зимней? Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне!
Дидактическая игра: «Закорючки» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей», сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - развивать умение подбирать необходимые атрибуты.

Конструирование: «Строим забор для дачи» - развивать умение работать в паре.

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за дождевым червем - познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. 

Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя - активизировать словарный запас глаголами.

Подвижная игра: «Змейка» - научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность: предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке - воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Индивидуальная работа: «Выкладываем и печатаем на песке» - воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Лето красное пришло»

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

3 июня

вторник

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики «Солнечные зайчики»

Беседа: «Летние забавы» - расскажи о них.

Дидактическая игра: «Кто смеётся? Кто грустит?» - учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики.

-

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Предложить родителям по дороге домой поиграть в игру «На что похоже».

Прогулка

Наблюдение: за пауком - расширять и закреплять знания о характерных особен­ностях внешнего вида паука, его жизненных проявле­ниях; формировать реалистические представления о природе.

Дидактическая игра: «На что похоже» - развивать внимание, зрительную память.

Подвижная игра: «Догони пару» - развивать скоростные качества.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа: упражнять в метании в цель (Аспар,Геор)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: разучить стихотворение - Ярко-желтый одуванчик!  Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, стал, как дедушка, седым!

Дидактическая игра: «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?"- формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин шляпок"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.

Театрализованная деятельность: инсценировка сказки: «Три медведя»

 уточнить и закрепить знания о букве Т и звуке Т(Ть); закрепление образа буквы, конструирование из счетных палочек образ буквы – Сос,Амина

Внесение книг по теме недели.

Прогулка

Наблюдение: за одуванчиком - продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защи­щать природу;

Дидактическая игра: «Кто знает, пусть считает дальше» - развивать любознательность.

Подвижная игра: «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение пры­гать в длину.

 Игровая ситуация "Берегите природу" - формировать экологическую культуру у детей.

Трудовая деятельность: Уборка территории участка - учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли­цом и боком)-Амина,Милана

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

4 июня

среда

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики «Птицы летят»

Дежурство: по столовой - правильная сервировка стола. Формировать умение оценивать качество своей работы.

Беседа: «Почему мы любим лето» - развивать умение составлять рассказ.

Дидактическая игра: «Загадки, отгадки» - закрепить умение описывать предметы природного и рукотворного мира с опорой на алгоритм.

Создать условия для рисования восковыми мелками - развитие воображения, мелкой моторики рук и кистей.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц в летний период - закреплять умение рассматривать иллюстрации, учить замечать красоту вокруг.

Порекомендовать родителям сочинить и записать вместе с ребёнком загадки о лете.

Прогулка

Наблюдение: за цветником - уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Дидактическая игра: «Чего не стало?» -  развитие внимания и наблюдательности.

Подвижная игра: «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом; учить детей доводить начатое дело до конца, обсудить поговорку «Сделал дело – гуляй смело».

Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе с высоким поднимаем колен(Аспар,Алана)

Самостоятельная деятельность: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. 

Экспериментирование: с песком - закрепляем знания о свойствах песка (сухой, влажный, принимает форму емкости).

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Внешность человека»

Чтение художественной литературы: Стихотворение «Лето», автор И. Суриков - развивать поэтический слух, вызвать у них эмоциональный отклик.

Дидактическая игра: «Дни недели» закреплять умение последовательно называть дни недели.

Сюжетно – ролевая игра: «Поход на летнюю полянку» - учить развивать сюжет игры, подбирать атрибуты.

Конструирование: «Летний двор» - развивать умение опираться на образец при конструировании.

 Раскраска на тему «Лето», «Цветы» и т.п. - учить детей штриховать, развивать мелкую моторику

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за бабочками на цветочной клумбе - закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании; 

Дидактическая игра: «Собери цветок» - развивать логическое мышление.

Подвижная игра: «Пустое место» - развивать физические качества; ловкость, быстроту.

Трудовая деятельность: Сбор игрушек - Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, планировании совместной деятельности.

Индивидуальная работа: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками - закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

5 июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра: «Разрезные картинки» - развивать умение собирать целое из частей.

Беседа:«Солнечные лучи» - Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.

Астемир, Аспар -учить рисовать ромашки.

Внести разрезные картинки по теме недели.

Консультация «Игры с детьми на воздухе»

Прогулка

Наблюдение:«Солнечные блики» - рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию.

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. 

Подвижная игра: «Сбей кеглю» - упражнять в метании в цель, выполнять правила игры. 

Трудовая деятельность: после работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке. 

 Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?» - доказать, что лучи солнца нагревают воду.

Вечер

Бодрящая гимнастика:

«Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько - расширять знания о летних природных явлениях.

Игры с водой: «Пускаем кораблики» - расширять знания о плавающих предметах.

Сюжетно – ролевая игра: «Лечим кукол и зверей»» - обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.

«Из чего можно сделать кораблики?» -  развивать умение делать бумажные кораблики.

Выбрать книги для чтения и рассматривания.

Прогулка

Наблюдение:«Самые разные цветы» - рассмотреть цветы (на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах по форме, цвету.

Дидактическая игра: «Что я построю из песка?» - научить составлять предложения на заданную тему.

Подвижная игра: «Солнце и тень» - упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Трудовая деятельность: «Поливаем цветы на клумбе» - продолжать учить поливать растения, воспитывать желание заботиться о цветочных растениях, приучать к труду.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Лето красное пришло.

Цель: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

6 июня

пятница

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики.

Дидактическая игра: «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом - научить составлять предложения с заданным словом.

Повторить с детьми прямой и обратной счет – Аспар,Сос

Выставка книг.

Памятка для родителей «Режим дня на летний период»

Прогулка

Наблюдение: за солнцем - дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Подвижная игра: «Земля, вода, огонь» - развивать ловкость, координацию движений.

 Трудовая деятельность: Уборка участка - воспитывать положительное отношение к труду.

Рисунки на асфальте: «Счастливое детство»; пускание мыльных пузырей, народные игры; забавы с мячом.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.  

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Воздух и вода - Пластиковая бутылка 0,5 л, емкость с водой; опыты с песком и водой - развивать наблюдательность, самостоятельную опытническую деятельность на прогулке.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский - развивать детей, сравнивать события с жизнью.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» - дети должны самостоятельно выполнять действия относительно роли, чтобы дети могли развивать сюжет игры на основе полученных знаний и наблюдений из своей жизни.

Дидактическая игра «Звукоподражание» - закрепить произношение отдельных звуков. 

Предложить детям слепить по представлению овощи, фрукты - развивать фантазию, самостоятельность.

Прогулка

Наблюдение: за насекомыми - познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни. 

Постройки из песка: развивать конструктивные навыки, уточнить свойство песка, научить детей самостоятельно делать умозаключения.

Дидактическая игра: «Назови соседей числа» - закреплять порядковый счет, развитие зрительного восприятия.

Игры-забавы с воздушным шариком - позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» - развивать ловкость, глазомер, самостоятельность.

Трудовая деятельность: Уборка участка - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя».

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

10.06.18

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

9

Июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Страна, где мы живем» - Закрепить знание название страны, ее природы. Познакомить с географической картой, расположением на ней России.

Дидактическая игра: Кто больше вспомнит» - Развитие внимания и памяти.

Развивать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь – Геор,Аспар,Сос

Внесение географической карты страны, глобус.

Консультация на тему "С чего начинается Родина"

Прогулка

Наблюдение: за муравьями - расширять знания об особенностях внешнего вида му­равьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.

Подвижная игра: Мышеловка» - развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности.

Трудовая деятельность: предложить собрать игрушки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: Опыт с муравьями: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок. Муравьи обязательно обогнут его и вернутся на проторенную тропинку.

Вечер

Бодрящая гимнастика: комплекс №5 картотека 

Индивидуальная работа: закреплять знание геометрических фигур.

Чтение художественной литературы: заучить стихотворение Муравей — трудяга, редкий,
Все в лесу об этом знают, Целый день таскает ветки, Труд он очень уважает! Ну, а если кто ленится - Муравей с таким не дружит, всё обязаны трудится! Лодырь — никому не нужен!

Дидактическая игра: «Подбери нужный цвет для флага России» Продолжать знакомить детей с Российским флагом.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Сюжет «Собираемся на летнюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды).

по развитию речи.

«Составь рассказ» по теме «Мой город» - упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта.

Беседа и просмотр презентации: «Россия – Родина моя»

Прогулка

Наблюдение: за сезонными изменениями - формировать понятие о явлениях природы.

Подвижная игра: «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа: «Выложи сам» - предложить из камней и палочек выложить лужи и солнышко.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя».

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

10 июня

вторник

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс оздоровительной гимнастики «Утренняя гимнастика»

Беседа: «Достопримечательности нашего города» - Рассматривание фотоальбома.

Дидактическая игра: «Назови свой город, адрес»- Закреплять знание своего города и домашнего адреса.

По ФЭМП - Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа – Сос,Геор,Аспар.

Выставка книг, энциклопедий, иллюстраций по теме недели.

Прогулка

Наблюдение: «За летним небом, плывущими облаками» - Расширить представление о природных явлениях летнего времени года.

Дидактическая игра: «Путешествие в деревню летом» - Способствовать систематизации знаний о том, чем можно заняться летом в деревне.

Подвижная игра: «Займи место» - Способствовать умению ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: «Расчищаем участок от веточек и камешков» - Воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Индивидуальная работа: «Считаем цветы на клумбе» - Упражнять в соотношении цифры и числа.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Эй, лежебоки, быстро вставайте, на зарядку выбегайте»

Чтение художественной литературы: Проговаривание поговорки о Родине: - Береги землю родимую как мать любимую! - Закреплять знания детей о Родине, развивать связную речь, слуховое внимание. Учить понимать смысл поговорки.

Дидактическая игра: «Разложи звёзды на небе» - Развитие пространственных отношений.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Магазин» - тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

«Обведи контур и дорисуй» - уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет -

Милана,Астемир,Анна

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем - Создание познавательной мотивации «Почему солнце не светит постоянно?» Побуждать детей делать выводы, умозаключения.

Художественное слово: загадки – учить отгадывать загадки.

Дидактическая игра: «Отгадай загадку» - Развивать воображение, логическое мышление.

Подвижная игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку.

Трудовая деятельность: дать детям палочки и предложить прорыхлить землю вокруг цветов - воспитывать трудолюбие, привлекать к рыхлению почвы.

Индивидуальная работа: развивать внимание, умение действовать в команде.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя».

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

11 июня среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра: “Лето в природе” - развивать мышление, творческое воображение, память.

Беседа: «Какие опасности подстерегают на улице летом» - продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.

По математике - назвать цифры от 1 до 10 в прямом и обратном направлении – Сос,Анна,Аспар

Рассматривание иллюстраций пособия «Какой ты», «Мы все разные».

Памятка «Патриотическое воспитание дошкольников»

Прогулка

Наблюдение:свойства воздуха - помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха воздух нужен своему всему живому на земле.

Игровое упражнение: «Баскетболисты» - учить выполнять броски, перебрасывая мяч друг другу из-за головы; развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Дидактическая игра: «Летние месяцы» - продолжать знакомить с названиями и последовательностью месяцев, закреплять характерные признаки лета.

Подвижная игра: “Встречные перебежки» - формировать умение бегать легко.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке. 

 Индивидуальная работа: закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: предложить рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Утренняя гимнастика»

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки по выбору детей. Учить отвечать на вопрос по содержанию сказки, о действиях персонажей.

Дидактическая игра: «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница". Побуждать детей творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10 – Сос,Аспар
 

Внести геометрические наборы.

Прогулка

Наблюдение:«Изменение долготы дня» - делать выводы по результатам серии наблюдений. Подтверждать или опровергать выдвинутые предположения.

Дидактическая игра: "Подбери словечко". Расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Подвижная игра: «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» : формировать умения передавать заданные водящим действия при помощи пантомимы, называть действие, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях. 

Трудовая деятельность: сбор мусора на территории. Приучать к чистоте и порядку. Вызывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Россия – Родина моя».

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

12 июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра: «Кто что слышит?»  - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Беседа «Страна, в которой мы живем» - обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к гос. Символам (флаг, герб, гимн).

«Мой домашний адрес» - закреплять знания о своем месте проживания.

– Сос,Аспар

Раскраски по теме недели.

Прогулка

Наблюдение: за насекомыми - расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений.

Игровое упражнение: «Сбей кеглю» - Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» - Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место. 

Трудовая деятельность: подметание дорожек на их участке - учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

 Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.

Обед

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о символах страны.

Сюжетно – ролевая игра: «Строители» - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

Экспериментирование: «Свойства воды» - Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода. 

Прогулка

Наблюдение: что такое воздух - познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний» - закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор.

Подвижная игра: «По камушкам» - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики)

 Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. 

Индивидуальная работа: упражнять в выполнении прыжков через скакалку.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки».

Цель: воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

13 июня

пятница 

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое сказка» (какие бывают сказки; кто сочиняет сказки?)

Дидактическая игра: «Собери сказку» - упражнять в умении собирать сюжет сказки из нескольких частей.

Рисование с помощью красок и карандашей «Мой любимый сказочный герой»

Внесение и рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.

Прогулка

Наблюдение: за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Рассмотреть орудия труда дворника.

Дидактическая игра: «Бывает — не бывает» (с мячом) развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Подвижная игра: «У медведя во бору» - совершенствовать умения ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом - улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: Игры с водой. «Плавает или тонет» - формировать умение играть с водой.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: сказка по выбору детей - Побеседовать с ребёнком дома о том, чему может научить сказка.

Ситуативная беседа: «Кто сделал книгу?» формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

Дидактическая игра: «Узнай сказку по иллюстрациям» - закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

 Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно) – Сос,Аспар,Астемир

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за птицами - обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц.

Дидактическая игра: «Кто придумает конец, то и будет молодец» - развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на участке во время прогулки» - Объяснить детям, правила поведения во время прогулки.

Подвижная игра: «Найди свое место» - формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: Уборка вокруг песочницы - приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки».

Цель: воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

16 июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Из чего можно сделать маски для театра» Свойства бумаги и картона.

Дидактическая игра: «Так бывает или нет " - упражнять в умении отличать реальные события от небылиц, развивать чувство юмора.

Словесная игра: Составление сказок собственного сочинения: «Сказка о моей любимой игрушке»

Обогащение уголка творчества: раскраски «Сказки».

Консультация «Сказкотерапия в жизни дошкольников»

Прогулка

Наблюдение: за цветником - продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов.

Дидактическая игра: «Что это за сказка» - развивать умения детей рассматривать иллюстрации из знакомых сказок.

Подвижная игра: «Охотники и зайцы» - воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентацию в пространстве.

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку - упражнять детей в умении прыгать на скакалке, развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Экспериментирование: с песком. «Нарисуй картинку пальцами» - развивать творчество, фантазию детей.

Вечер

Бодрящая гимнастика: «Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: «Петушок – золотой гребешок»

Дидактическая игра: " Подбери ключик к замочку " - закрепить названия геометрических фигур.

Сюжетно – ролевая игра: «Ждем гостей» - закрепить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола; умение использовать предметы заместители.

Упражнение: «Какая буква» - развивать слуховое восприятие.

Инсценировка: «Три медведя» - развивать умения детей понимать образное содержание и идею сказки; видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

 Упражнение «Ласковые слова» - Сос,Геор

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение: за погодой - упражнять в умении определять погоду.

Дидактическая игра: «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

Подвижная игра: «Сказочная эстафета» - способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой.

Ситуативный разговор «Мой товарищ» - обсудить с детьми, что такое дружба.

Трудовая деятельность: Сбор камешков на участке - формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Индивидуальная работа: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки».

Цель: воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

17июня

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие сказки я люблю» - выяснить какие народные сказки любят и знают дети.

Дидактическая игра: «Добавь слово» - формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказкам - продолжать знакомить детей с иллюстрациями к сказкам, дополнить знания поданной теме.

Предложить нарисовать обложку к любимой сказке –

Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

Консультация на тему «Что читать детям

дома».

Прогулка

Наблюдение: за небом, как движутся облака, на что похожи.

Дидактическая игра: «Что за сказочный герой?» - создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности.

Подвижная игра: «Догони пару» - развивать скоростные качества.

Трудовая деятельность: собрать веточки и бумажки - приучать соблюдать порядок и чистоту.

Индивидуальная работа: Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Вечер

Бодрящая гимнастика:

«Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла»

Упражнение: «Книга - книжечка" - упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Дидактическая игра: «Что сначала, что потом» - развитие внимание, логического мышления, памяти.

Сюжетно – ролевая игра: «Книжный магазин"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.

Работа с разрезными картинками из серии «Сказки» - создать условия для самостоятельной деятельности.

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр.

Прогулка

Наблюдение: за поведением птиц - солнечная погода - весело щебечут, пасмурная погода- долго неподвижно сидят на ветках.

Дидактическая игра: «Собери сказку» - учить собирать из нескольких частей целое.

Подвижная игра: "Кот и мыши"- удовлетворить потребность в беге.

Трудовая деятельность: убрать игрушки после игры.

Индивидуальная работа: повторить ходьбу со сменой темпа движения.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки».

Цель: воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

18 июня

среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра: «Я начну, а ты продолжи» - учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

Ручной труд: «Книжная мастерская» Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.

«Вырезание из бумаги» - совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук –Анна,Амина.

Оформить выставку книжных иллюстраций - расширять представление о художниках –иллюстраторах, развивать эстетический вкус.

Прогулка

Наблюдение: за облаками, объяснить, почему их называют кучевыми. 

Дидактическая игра: «На что похожи облака?» -  развивать творческое воображение, фантазию. 

Подвижная игра: «Палочка-выручалочка» - Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч разными способами.

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой 

Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Создавать радостное эмоциональное настроение.

Вечер

Бодрящая гимнастика:

«Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: «Царевна лягушка». Вызвать желание понять смысл сказки, рассуждать, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра: «Какой персонаж сказки лишний» - учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.

Сюжетно – ролевая игра: «Моя семья». Помочь распределить роли до начала игры, способствовать воспитанию дружеских отношений. 

 Краеведение: «Мой родной город» - уточнить представления детей о родном городе.

Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Развитие творческих способностей.

Выбрать книги для чтения и рассматривания.

Прогулка

Наблюдение: за собакой - способствовать расширению знаний о животном мире, вспомнить сказки, где есть персонаж – собака.  

Дидактическая игра: «Разгадай название сказки» - развивать творческое воображение.

Подвижная игра: «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед.

Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. 

Индивидуальная работа: упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу - развивать реакцию движения.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Что за чудо эти сказки».

Цель: воспитывать интерес детей к русской народной культуре, через знакомство со сказками. Воспитывать через сказку в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

19 июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра: «Разложи героев по сказкам» - Развитие мыслительных способностей. 

Беседа по вопросам: «Много ли книг у вас дома? Кто тебе читает дома?»

«Много-мало» - помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну»

Аспар,Геор

Раскраски по теме недели.

Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять

сказки»

Прогулка

Наблюдение: за погодой – продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.               

Игровое упражнение: «Сбей кеглю» - Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.

Подвижная игра: «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

 Трудовая деятельность: Кормление птиц.

 Индивидуальная работа: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Экспериментирование: с ветром (вертушка).

Вечер

Бодрящая гимнастика:

«Бодрящая гимнастика»

Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о сказочных героях - закреплять и обобщать знания о сказочных героях.

Обыгрывание сюжета «Книжный магазин» - Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.

Сюжетно – ролевая игра: «Строители» - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

Экспериментирование: «Свойства воды» - Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).  Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

Предложить трафареты для продуктивной деятельности на тему "Герои сказок".

Прогулка

Наблюдение: небо вечером - Учить детей выделять особенности вечернего неба, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков.

Дидактическая игра: «Доскажи словечко». Дети должны знать назначение частей тела, уметь по действию определять часть тела.

Подвижная игра: «По камушкам» - упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики)

 Трудовая деятельность: Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. 

Индивидуальная работа: упражнять в выполнении прыжков через скакалку.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная».

Цель: расширить у детей представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

20 июня

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как песок может стать опасным» - предупредить детей, что играть с песком небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Словесные игры «Измени слова» - упражнять называть слова в единственном и множественном числе.

 «Расскажи, что видишь» - развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета.

Астемир,Аспар

Внести фотоиллюстрации песка и камней.

Памятка для родителей «Игры в песочнице»

Прогулка

Наблюдение: «За солнцем» - формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактическая игра: "Конструируем из палочек" - закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Подвижная игра: «Кто скорей снимет ленту» - Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге, прыжках.

Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивать ловкость и глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры - побуждать оказывать помощь взрослым, закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а из мокрого можно лепить

Экспериментирование: «Просеивание песка через сито» - Совершенствовать умение детей пользоваться совком и миской, учить детей отделять камешки от песка с помощью сита, сметать песок щеткой. 

Вечер

Бодрящая гимнастика «Облака»

Рассматривание иллюстрации «Дети играют в песочнице». Беседа о том, что изображено на картинке - развитие связной речи.

Чтение художественной литературы: «Е. Панкратова

Воробьишка-воробей,

Чик-чирик! - между ветвей,

Словно серенький комок

С дерева на ветку - скок!

Тут взлетит, туда вспорхнёт.

С мостовой зерно клюёт,

У скамеек ищет крошки,

И боится очень кошки.

Сюжетно - ролевая игра: «Семья» - воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

Дидактическая игра: «Построй по схеме» - учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

Конструктивная деятельность: Строительные игры - учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки.

Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.

Раскрашивание картинок на тему «Дети играют в песочнице»

Атрибуты для с/р игр.

Конструктор.

Прогулка

Наблюдение: «За птицами» - продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах.

Дидактическая игра: «Найди лишнее» - развивать логическое мышление дошкольников.

Подвижная игра: «Угадай, кого поймали» - Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Трудовая деятельность: Расчистка территории от песка -   учить пользоваться лопаткой, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная».

Цель: расширить у детей представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

23 июня

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Удивительный песок» - познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку.

Дидактическая игра: «Что исчезло?» - развивать память, наблюдательность.

 «Назови число на один меньше (больше)

Аспар,Геор

Раскраски по теме. Книги.

Пластилин, стеки, клеёнки.

Раскраски по лекс. теме

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Прогулка

Наблюдение: «За воробьем» - продолжать закрепление знаний о воробьях; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом лета; активизировать внимание и память.

Дидактическая игра: «Исправлялки» -предложить детям найти и исправить ошибку в описании признаков времен года.

Подвижная игра: «Найди мяч» -   Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Трудовая деятельность: полить цветы на клумбе - формировать положительное отношение к труду.

Экспериментирование: «Пересыпание сухого песка через воронку» - Продолжать знакомство детей со свойствами сухого песка, развивать интерес к наблюдению. Учить детей целенаправленно пользоваться совком и воронкой, насыпая песок в бутылку. 

Индивидуальная работа: повторить дни недели и весенние месяцы(Аспар,Амина)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Вечер

Бодрящая гимнастика «Облака»

Чтение художественной литературы: А. Монт

Я по бережку морскому похожу, похожу.

Я на камешки морские погляжу, погляжу.

Погляжу, возьму с собой,

С моря синего — домой.

С/р игра «Театр», сюжет – «Покупаем билеты» - предложить использовать предметы заместители.

Игра-инсценировка: «Маша и медведь» - способствовать повышению выразительности голоса и движений.

Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.

Д/и «Расставь по порядку»

Сос,Анна,Амина

Атрибуты для с/р игр.

.

Прогулка

Наблюдение: «За насекомыми» - Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. 

Дидактическая игра: «Исправлялки» -предложить детям найти и исправить ошибку в описании признаков времен года.

Подвижная игра: «Карусель» - Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Трудовая деятельность: уборка территории от упавших веток – формировать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работа: повторить дни недели и времена года с Аспаром,Аминой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная».

Цель: расширить у детей представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

24 июня

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Свойства песка» - познакомить со свойствами песка, развивать смекалку, наблюдательность.

Словесные игры «Измени слова» - предложить детям изменить слова, употребив во множественном числе (солнце – солнышко, облако – облака).

П/И: «Делай как я» (картотека) – развивать внимание и координацию движений

И/у «Сколько слогов в слове»

Самира,Алана

 Раскраски по теме. Книги.

Раскраски.

Рекомендации родителям_ играем в песочнице.

Прогулка

Наблюдение «Зеленый ковер» - повторить признаки лета.

Художественное слово:

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей…

Я. Колас

Дидактическая игра: «Назови ласково» - формировать грамматически правильную речь.

Подвижная игра: «Быстрей по местам» - Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Экспериментирование: «Отпечатки наших рук» Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.    Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.

Трудовая деятельность: покормить птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Вечер

Бодрящая гимнастика «Облака»

Чтение художественной литературы: загадки

Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи? и моя семья» - закреплять навык отвечать на вопросы «Чей? Чья? Чьё? Чьи?». Слова (предметы): подарок, цветы, открытка. Слова: мама, папа, дедушка, бабушка.

Сюжетно- ролевые игры - «Семья», сюжет «Встречаем гостей»- стимулировать использование новых атрибутов.

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями – формировать осознанное отношение к уходу за растениями.

Определение места звука в слове

Милана,Аспар

Атрибуты для с/р игр. Пазлы. Лото. Мозаика.

Прогулка

Наблюдение: солнце ярко светит и сильно греет.

Художественное слово: по желанию детей.

Подвижная игра: «Мы веселые ребята» - Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. 

Индивидуальная работа: «Выложи цветочек» - показать, как из камней или крышечек выложить цветок.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность: собрать выносной материал – приобщать к труду.

Лексическая тема: «Песочная».

Цель: расширить у детей представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

25 июня

среда

Утро

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение (на улице)

Беседа: «Как правильно переходить дорогу?» - повторить правила дорожного движения.

Словесные игры «Полезное -неполезное» - повторить названия полезных и вредных продуктов.

Повторить дни недели

Аспар,Сос,Геор

Иллюстрации -по лексической теме.

Памятки для родителей «Игры с песком».

Прогулка

Наблюдение: состояние погоды – закреплять умение давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов.

Художественное слово: чтение стихов о лете.

Дидактическая игра: «Лето какое?» - развивать умение строить высказывания, давать описание лета.

Подвижная игра: «Солнечные зайчики» - учить действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: Полив растений на клумбах.

Индивидуальная работа: учить бросать мяч вдаль правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Вечер

Бодрящая гимнастика.

С/р игра «Семья», сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - учить подбирать необходимые атрибуты.

Трудовая деятельность: отобрать книги в книжном уголке для починки – формировать бережное отношение к книгам.

Атрибуты для с/р игры.

Иллюстрации Колпино.

Палочки Кьюзинера.

Прогулка

Наблюдение: за небом -развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

Художественное слово:

Как цветочки незабудки -
Нежно - голубое.
Иногда, как васильки,
А порой, как море!
Но бывают дни, когда,
Злится и темнеет,
Вот тогда меняет цвет -
Хмурится, чернеет.
Ночью - в ярких звездочках,
Днем - с лучистым солнышком!
С облаками, цвета снега...
Что же это? Это ж... (Небо.)

Подвижная игра: «Выше ноги от земли» - воспитывать выносливость, развивать ловкость

Трудовая деятельность: набрать на участке камешки, веточки, палочки для экспериментирования.

Индивидуальная работа: измерить глубину лужи лопатой или палочкой – показать, что глубина по краям и в середине разная.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: «Песочная». Итоговое мероприятие: Развлечение «Песочные фантазии». Конкурс построек из песка.

Цель: расширить у детей представления о свойствах   песка; способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

26июня

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра: «Подумай - отгадай»

активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения.

учить подбирать прилагательные к существительному «Небо»
 

Подготовить демонстрационный материал на тему недели.

Беседы по интересующим вопросам.

Прогулка

Наблюдение: за работой дворника - расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к труду.

Рисование на песке: Воспитатель предлагает детям нарисовать небо с облаками - развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию.

Дидактическая игра: «Съедобное – не съедобное» - довести до сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему организму.

Подвижная игра: «Попади в цель» - упражнять в метании в вертикальную цель.

Индивидуальная работа: развивать навыки бросания мяча в цель.

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: «Из чего состоит песок?»
 Насыпать песок на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотрим их.
Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение художественной литературы: по желанию детей.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний» - Закрепить признаки лета.

Слушание: музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года. Лето».

Сюжетно – ролевая игра: «Откуда привозят товар в магазин» - знакомить детей с тем, что товары магазин получает с базы, базы, как и магазин бывают разные. 

закрепить навыки рисования кругов.

«Разрезанные картинки»

Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Прогулка

Наблюдение: за песком - закрепить знания о свойствах песка.

Художественное слово: Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего. (Песок)

Подвижная игра: «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Дидактическая игра: «Что я построю из песка» - научить составлять предложения на заданную тему.

Трудовая деятельность: Рыхление песка - воспитывать трудолюбие и усердие.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. 

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.