Новые слова (неологизмы)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тэминская средняя общеобразовательная школа»

Разработка урока русского языка

для учащихся 6^го класса

Тема: «Новые слова (неологизмы)»

Дата проведения: 08.10.2021 г.

Разработала

Морцун Татьяна Александровна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Тэмь, 2021 г.

Введение

В мире технологического процесса всё чаще и чаще появляются новые вещи, явления, предметы, которые получают новые наименования. Происходит своего рода «неологический бум», который легко переносят современные дети. И разъяснение неологизмов на уроке русского языка является актуальной проблемой, которое будет способствовать осознанию школьников различать русском языке устаревшие слова от неологизмов, неологизмы от делового языка.

Разработка данного урока – это стремление донести ученикам 6 класса, что неологизмы являются новыми общеупотребительными словами в русском языке.

«Как не говори, родной язык есть родной…»

Неологизмы – часть нашей жизни, но родной русский язык с великой историей его становления и развития должен обязательно нами и последующими нашими потомками возвеличиться. Языковые движения ни в коем образе не должны влиять на русский литературный язык.

Разработка урока

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Много языков на свете разных-

Выучить их все не смог бы я,

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть изюминка своя.

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный, русский,

Для меня родной лишь он один.

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл.

Развиваясь быстро, динамично,

Впитывая разные слова.

Новое воспринимал отлично,

Но и мудрость предков в нём жива.

Да и только нашей, русской речью

Можно Русь привольную воспеть!

Будет жить язык наш русский вечно

И не сможет, верю, умереть!

(М. Крюков)
– Ребята, понравилось стихотворение Михаила Крюкова?

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

- Конечно же, русскому языку.

Повторение пройденного материала (терминологический диктант - игра «Листочки и цветочки»).

- Сейчас мы с вами проведём игру «Листочки и цветочки». Работа в парах по карточкам. Одни пары должны вписать термин», а другие – толкование термина.

- Проверьте себя по слайду.

1. Актуализация и пробное учебное действие.

- Ребята, что такое лексика? (Лексика – это словарный состав языка.)

- Что такое лексикология? (Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и словарный состав.)

- Где можно узнать о лексическом значении слова? (В толковом словаре)

- Давайте вместе поработаем со словарем. Найдите в словаре слово «предмет».

- Что вы узнали об этом слове?

- Что мы узнаем из словарей об этом слове? (происхождение, сколько имеет значения и какие, какого рода это слово, какие окончания и т.д.)

- Какие словари нам помогают лучше узнать то или иное слово? (этимологический, толковый словари, словарь иностранных слов)

- Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на эпиграф к сегодняшнему уроку

- Как вы понимаете эти слова? (Словарный состав языка непрерывно изменяется: умирают одни слова, рождаются другие.)

- Что означает слово неологизм? (новые слова)

- Как вы думаете, о каких словах мы будем сегодня говорить? (О новых.)

- Прочитайте отрывок из стихотворения на слайде

- Значение всех слов вам понятно?

- Как вы понимаете значения слов: хайп, пост, Интернет?

- Если вы разгадаете ребус, то узнаете о том, как называются такие слова

- Правильно! Молодцы! Запишите тему сегодняшнего урока: «Новые слова - неологизмы».

4. Открытие нового знания.

- Итак, неологизмами принято называть слова, которые вошли в общеупотребительный язык и активно употребляются.

Рассмотрите внимательно кластер (схему). Какую новую информацию о неологизмах вы из него узнали?

(Среди новых слов выделяют две группы: новообразованные и заимствованные. Новообразованные слова образованы из существующих морфем. Заимствованные слова – слова, взятые с других языков: латинский, английский и т.д.)

- Выполним упражнение по учебнику №130 согласно образцу.

Акванавт – это … ( воспользоваться толковым словарём)

Работа в группах.

- Давайте поработаем со словарём и разберем слова на тематические группы:

1 группа – выпишет слова из словарей, которые связаны с компьютерной техникой (программист, Интернет…);

2 группа – слова, связанные с музыкальной культурой (хит, продюссер…);

3 группа – слова, связанные со спортом (боулинг, дайвинг…);

4 группа – слова, связанные с экономикой и политикой (Президент, оффшор…).

Физкультминутка.

- Проведите физкультминутку, используя новые слова.

Брассом мы плывём в учебе (движения руками)

Достигаем небоскрёбов (движения плеч)

По эскалатору несёмся (движения ног)

К победам школьным всегда рвёмся! (хлопки над головой)

Прием «Чтение с пометками INSERT».

- Теперь поработаем с текстом, во время чтения вы делаете пометки:

V – я это знал

+ – новое для меня

- – я думал иначе

?– интересно, непонятно, нужно разобраться

Перед Вами отрывок из рассказа К.М.Станюковича «Человек за бортом».

Выпишите слова, которые впервые узнали и просмотрите в словаре их значение.

(фок, грот, риф, клипер, вахтенные, подвахтенные, руслень, лот-линь, борт).

Творческое задание. Попробуйте придумать свои слова-неологизмы, а затем проверьте их, обратившись к толковому словарику, возможно, они уже существуют.

Закрепим знания.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Письменно объясните значение новых слов. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

В.кцина, аквар.ль, н.ждак, пр.вайдер, д.зайн, блокбаст.р, ки.ер, т.нейджер.

1. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

- Ребята, на протяжении всего урока при выполнении заданий кто был нашим незаменимым помощником? (Словарь)

- Да, правильно, и относиться к слову и словарю необходимо бережно и с уважением. Поэт Арсений Александрович Тарковский посвятил словарю замечательное стихотворение. Послушайте:

Я ветвь меньшая от ствола России,

Я плоть ее, и до листвы моей

Доходят жилы влажные, стальные,

Льняные, кровяные, костяные,

Прямые продолжения корней.

Есть высоты властительная тяга,

И потому бессмертен я, пока

Течет по жилам - боль моя и благо -

Ключей подземных ледяная влага,

Всеэр и эль святого языка.

Я призван к жизни кровью всех рождений

И всех смертей, я жил во времена,

Когда народа безымянный гений

Немую плоть предметов и явлений

Одушевлял, даруя имена.

Его словарь открыт во всю страницу,

От облаков до глубины земной.

- Разумной речи научить синицу

И лист единый заронить в криницу,

Зеленый, рдяный, ржавый, золотой...

– Чему учились на уроке?

– Были ли трудности? Оцените уровень усвоения материала при помощи сигнальных карточек.

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

– Оцените свою работу на уроке на листах самооценки.

Более 12 баллов – «5»

8-11 баллов – «4»

5-7 баллов – «3»

Домашнее задание.

Параграф 26, упр. 132

Список использованной литературы

1. Генератор ребусов –http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1

2. Добротина И.Г. Современные модели уроков русского языка в 5-9 классах. Москва, «Просвещение», 2017.

3. Петруленков В.М. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС. Москва, «Вако», 2017.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613432-novye-slova-neologizmy