Технологическая карта по эстетическому воспитанию «Красота как вы это понимаете?»

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

1.Мотивационный

-Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Арина Александровна и сегодня классный час у вас проведу я.

-У каждого из вас есть помощники, которые помогают выполнять трудные задания, принимать решения. Попросим их помочь нам в работе на уроке. Закройте глазки и повторяйте за мной.

Мои ушки, чтобы слушать.

Мои глазки, чтобы видеть.

Моя головка, чтобы думать.

У меня всё получиться!

- Откройте глазки и повторите твердо и уверенно:

У меня всё получиться!

-Молодцы.

Ребята приветствуют учителя, приветствуют друг друга и садятся на свои места.

Словесное

приветствие

2. Ориентирующий

-Ребята, послушайте внимательно стихотворение.

Красота - это мир и покой

Крики чаек и запах лесной

Сон ребенка, весною гроза

Белый снег и любимых глаза

Красота - это девичья стать

Летний вечер и нежная мать

Красота - это музыки звук

И пожатие дружеских рук.

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить?

-Правильно, сегодня мы поговорим с вами о красоте. Тема нашего урока «Красота: как вы это понимаете?».

-Давайте произнесем слово «красота» все вместе. А теперь разделим слово на части кра-со-та. Придумайте слова, в которых есть часть этого слова, то есть «крас». Хорошие слова у нас получились от слова красота? Хорошие слова, молодцы.

Слушают стихотворение.

Определяют тему классного часа

Отвечают на вопросы учителя.

Дискуссия

Формулирование темы

3.Деятельностный

-Давайте же с вами попробуем понять, что лежит в основании красоты, почему наше сердце чувствует её.

-Возьмите альбомный лист и цветные карандаши. Представьте, что этот лист бумаги - это кусочек голой земли. Давайте попробуем создать на нём красоту. Голая земля не очень привлекательна, гораздо приятнее смотреть на зелёную травку, не правда ли? Вот и посадим на нашей земле зелёную травку. Но вот среди травки вырос цветочек, а вот ещё один. Какого цвета у вас растут цветочки? А к кому из вас прилетела бабочка? Бабочки очень красивые, разноцветные создания. А погода у вас хорошая? Солнышко светит? А теперь посмотрите на свои рисунки. Бабочка украсила цветок, цветок украсил травку, травка украсила голую землю, солнышко улучшило наше настроение. В ваших рисунках вы соединили некоторые отдельные элементы, которые хоть и отличаются друг от друга, но хорошо сочетаются и дополняют друг друга, и вот перед нами прекрасная цветочная поляна. Вам хочется поиграть на такой полянке? Давайте вывесим ваши рисунки на доске.

-А какую красоту мы изобразили на наших рисунках? А что в природе вам кажется красивым?

-Так ли уж важна для нас и нужна нам красота природы? Как вы думаете?

-С вами нельзя не согласиться. Итак, красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее.

-А по отношению к человеку можем мы употреблять это слово – красота?

- Сейчас я предлагаю посмотреть отрывок из любимого всеми вами мультфильма. Как называется этот мультфильм? (Маша и медведь)

-О какой красоте человека шла речь в этом мультфильме? От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения?

-Сегодня мы много говорили о красоте. Что может существовать без красоты? Ничего. Именно красота делает мир прекрасным.

Рисуют рисунки

Отвечают на вопросы.

Просмотр мультфильма.

Наглядный (использование рисунков, презентация)

Дискуссия

4. Рефлексирующий

-Ребята, вот и подходит наш классный час к концу.

- Что нового вы узнали? Что же такое красота?

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть на слайд и по цепочке продолжить любую фразу.

- Хорошо, молодцы!

-А закончить нашу беседу мне хотелось бы словами Глинки «Чтобы красоту создать, надо самому быть чистым душой». До свидания!

Дети подводят итоги и высказывают свое мнение.

Дискуссия