- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Речь для презентации экскурсии в музыкальный театр по теме «Кто создаёт музыкальный театр?»
• Образовательная:
• Познакомить учащихся с основными понятиями музыкального искусства (музыкальные инструменты, ритм, мелодия, жанры).
• Расширить кругозор учащихся в области музыки.
• Научить распознавать различные виды музыкальных инструментов по звучанию и внешнему виду.
• Сформировать представление о различных музыкальных жанрах и стилях.
• Развивать умение анализировать и оценивать музыкальные произведения.
• Развивающая:
• Развивать музыкальный слух, чувство ритма и музыкальную память.
• Развивать творческие способности и воображение.
• Развивать умение выражать свои мысли и чувства через музыку.
• Развивать навыки самостоятельной работы и работы в группе.
• Развивать познавательный интерес к музыкальному искусству.
• Воспитательная:
• Воспитывать любовь и уважение к музыкальному искусству.
• Формировать эстетический вкус.
• Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывать культуру слушания музыки.
• Формировать позитивное отношение к окружающему миру.
Задачи:
1. Актуализировать имеющиеся знания учащихся о музыке и музыкальных инструментах. (Организовать беседу, вспомнить известные музыкальные произведения, провести небольшую викторину).
2. Познакомить с новыми музыкальными инструментами и их классификацией. (Использовать презентацию с изображениями и звучанием инструментов, организовать прослушивание музыкальных фрагментов).
3. Сформировать представление о ритме и мелодии как основных элементах музыки. (Использовать ритмические упражнения, прослушивание и анализ мелодий различного характера).
4. Познакомить с различными музыкальными жанрами (народная музыка, классика, современная поп-музыка) и их особенностями. (Использовать презентацию с примерами музыкальных произведений разных жанров, организовать дискуссию о предпочтениях учащихся).
5. Развивать творческие способности учащихся. (Предложить учащимся создать свои собственные ритмические рисунки или небольшие мелодии).
6. Воспитывать культуру слушания музыки и уважительное отношение к музыкальному искусству. (Обсудить правила поведения на концертах и музыкальных мероприятиях, подчеркнуть ценность музыкального наследия).
7. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости и формированию позитивного отношения к окружающему миру. (Использовать музыку для создания определенного настроения, обсуждать, какие эмоции вызывает музыка у учащихся).
Виртуальная экскурсия в музыкальный театр по теме
«Кто создаёт музыкальный спектакль?» слайд 1
Цель:
Создание условий для организации учебной деятельности, направленной на изучение и первичное закрепление знаний о создании музыкального спектакля, развитие музыкальных умений и формирование понимания роли каждой профессии в создании этого вида искусства.
Задачи:
Сформировать у учащихся базовые знания о профессиях, задействованных в создании музыкального спектакля (композитор, либреттист, дирижер, художник, артисты и т.д.), и раскрыть вклад каждой профессии в целостный художественный результат.
Развивать слуховое восприятие, музыкальную память и творческое воображение учащихся посредством прослушивания музыкальных фрагментов из опер и балетов, а также использования интерактивных заданий, активизирующих познавательную деятельность.
Воспитывать интерес к музыкальному театру, воспитывать эстетический вкус посредством знакомства с выдающимися музыкальными произведениями и формировать понимание ценности коллективного труда и взаимосвязи различных творческих профессий в создании произведения искусства.
Слайд 2
Слайд 3 – на экране
Спектакль - театральное представление.
Драматический спектакль: Это форма театрального искусства, где актёры рассказывают историю и передают эмоции через слово, действие, мимику и жесты. Основу драматического спектакля составляют драматические произведения - пьесы.
Музыкальный спектакль: Это жанр театрального искусства, в котором музыка является главным выразительным средством. В музыкальном спектакле музыка, танец и драматургия сливаются воедино, создавая цельное художественное произведение. Музыкальные спектакли включают в себя различные формы, такие как мюзиклы, оперы и балеты.
Слайд 4
Слайд 5 – на экране
Слайд 6 - на экране
Профессии
Дирижёр: Музыкант, управляющий оркестром или хором. Он отвечает за интерпретацию музыкального произведения, обеспечивая слаженное звучание и передачу замысла композитора.
Композитор: Музыкант, создатель музыкальных произведений. Он пишет музыку для опер, балетов, мюзиклов и других музыкальных представлений.
Оперный певец: Человек, занимающийся пением, как профессией, исполняющий оперные партии. Он должен обладать выдающимися вокальными данными и актёрским мастерством.
Слайд 7

Слайд 8
Опера «Снегурочка». Н. Римский – Корсаков
Действие пьесы происходит в сказочной стране царя Берендея. Главная героиня – Снегурочка, дочь Мороза и Весны-Красны, покидает глухой лес, стремясь к людям – ей нравятся их песни и праздники.
Опера «Снегурочка» написана Николаем Римским-Корсаковым на сюжет одноименной пьесы Александра Островского.
Чудесный венок, подаренный Весной-Красной Снегурочке, пробуждает в её сердце прекрасное чувство – любовь. Но, не выдержав солнечного тепла, Снегурочка тает под лучами Ярилы – солнца, ведь она – волшебное дитя природы.
Слайд 9
Послушай, из оперы «Снегурочка» отрывок «Сцена таяния Снегурочки». Каково её душевное состояние? Как звучит музыка?
Слайд 10
• У Снегурочки трагическое состояние, она тает, растворяясь в природе. Музыка звучит напряженно, взволнованно, с ощущением неизбежности и печали.
• У Снегурочки радостное состояние, она испытывает восторг, растворяясь в природе. Музыка звучит светло, торжественно, ликующе, передавая ощущение счастья и единения с природой.
• У Снегурочки безмятежное состояние, она чувствует равнодушие, растворяясь в природе. Музыка звучит уныло, скучно, безжизненно, выражая опустошенность и безразличие.
Слайд 11
Музыка. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - 4-е изд. - M.: Просвещение, 2023. - 128 с.: ил. - ISBN 978-5-09-033491-4.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — 4-е изд., М., 1997. — 944 с.
URL: https://krepostnoy-teatr.ru/blog/vidy-teatrov (дата обращения: 19.06.2025). - Текст: электронный.
Васнецов, В.М. «Снегурочка»: электронная репродукция//Третьяковская галерея: официальный сайт. - URL : https://my.tretyakov.ru/app/masterpiece/10898 (дата обращения 19.06.2025)
Опера «Снегурочка» Н. Римский - Корсаков «Сцена таяния Снегурочки». - https://notes.tarakanov.net/katalog/kompozitsii/stsena-tayaniya/ (дата обращения 25.06.2025)
Слайд 12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613756-rech-dlja-prezentaciijekskursii-v-muzykalnyj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.