Педагогический проект для старшей группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 367 Красноармейского района Волгограда»

«Народные игры как часть духовно-нравственного развития ребенка»

(Образовательный проект)

Автор проекта:

воспитатель высшей квалификационной категории

Апаршина Евгения Анатольевна

Волгоград 2025

Паспорт педагогического проекта «Народные игры как часть духовно-нравственного развития ребенка».

Автор проекта:воспитатель высшей квалификационной категории

Апаршина Евгения Анатольевна

Тип проекта: познавательно-игровой; краткосрочный 1 месяц.  

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

помещение группы; музыкальный зал; игровая площадка группы.

информационное (методическое):

литература; картотека народных подвижных игр, считалок, закличек.

Необходимые условия для реализации проекта:

- заинтересованность родителей и детей;

- методические разработки.

Проблема: В настоящее время детская игровая культура во многом утрачена. Игры детей зачастую однообразны, а иногда это просто копирование западных мультфильмов, различных телевизионных программ.

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки?

И хочется надеяться, что уцелевшее, та «старина», которая осталась жить в танцах, играх, песнях, воспоминаниях, - сохраниться для потомков. И молодому поколению будет легче разобраться во всём и выбрать нужные ориентиры для воспитания своих детей, ориентиры, которые помогут любить Родину - такой, какая она есть...

Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию, передаём опыт старшего поколения. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств для формирования человека - гражданина своей страны.

 Актуальность. В наше время высоких технологий, мы все реже возвращаемся к традициям и обычаям русского народа. Поэтому проект направлен на знакомство детей с народными традициями, народным творчеством, народными играми.

Проблема духовно – нравственного воспитания и развития ребенка в современной России – одна из приоритетных. Основы духовно – нравственной культуры личности формируются в дошкольном детстве, когда ребенок взаимодействует с окружающим миром на основе естественной потребности в познании, оценивании, осмыслении. Любознательность детей, их вопросы обо всех сторонах жизни способствуют становлению уникальной картины мира. Стремление к целостному пониманию объектов и явлений выражается в огромном количестве вопросов, раскрывающих мир с разных точек зрения. Целостное представление возникает благодаря ответам взрослых, экспериментам, исследованиям, информации из сказок, рассказов, телевизионных передач, компьютерных игр.

Дети чувственны к миру культуры, и миссия взрослых – сохранить эту эмоциональную откликаемость и доверчивость ребенка к нам, безболезненно и без страха ввести его во взрослый мир с помощью культуры, ее ценностей и смыслов.

Основные задачи духовно – нравственного воспитания дошкольников это: развивать в детях лучшие качества, свойственные русскому человеку:

- высокую духовность;

- доброту;

- отзывчивость;

- трудолюбие,

- уважение к старшим;

- милосердие;

- бережное отношение к природе, ко всему живому;

-терпение, сострадание, мужество;

Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо всегда. Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили Родину, свой город или деревню, свой народ, нам нужно показать все это с привлекательной стороны.

В воспитании основ духовно – нравственной культуры личности дошкольника важную роль играют народные игры. Народные обряды, игры, праздники вызывают все больший интерес у специалистов самых разных областей знаний. Ученые, педагоги стремятся понять сущность, особенности, возможности народных игр в современных условиях.

Что же такое народная игра?

Народными мы называем как собственно игры, так и различные виды спорта, которые имеют развлекательную основу и включают в себя элементы театрального, циркового, танцевального, музыкального и поэтического искусства.

Народная игра – средство воспитания и обучения, сохраняющее свою исходную и наиболее ценную функцию, обеспечивающее самообразование ребенка через рефлексию. Она – отражение образа жизни, национальных традиций, обычаев. Это часть народной педагогики, которая, опираясь на активность ребенка, всеми доступными средствами обеспечивает всестороннее развитие и приобщение его к культуре своего народа. Народная игра – это наше детство, забавы старшего поколения – наших бабушек и дедушек, практическое размышление ребенка об окружающей действительности.

К.Д.Ушинский считал народные игры материалом наиболее доступным, понятным для малышей благодаря близости их образов и сюжетов детскому воображению, благодаря самостоятельности и активности, заложенных в них. Многие исследователи отмечают такие особенности народных игр , как высокая эмоциональная насыщенность, юмор, связь движений со словом, образность содержания.

Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию, передаем опыт старшего поколения. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств, для формирования человека – гражданина своей страны.

Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору, компьютерным играм. Чтобы поддержать интерес детей к народным подвижным играм, они должны их узнать и задача педагога помочь им в этом.

Русские народные игры издавна служили средством самопознания, в играх проявляются лучшие человеческие качества: доброта, благородство, взаимовыручка, самопожертвование ради других.  Народные игры разнообразны, развлекательны и эмоциональны.

Цель проекта:Создание условий для формирования гармоничного духовно-нравственного развития личности дошкольника и привитие ему основополагающих жизненных принципов на основе гражданско-патриотических, этических и культурно-исторических традиций нашей большой и малой Родины.

Задачи проекта:

• Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

• Развивать двигательные навыки дошкольников, умения реагировать в игровой ситуации.

• Воспитывать интерес к русским народным играм и бережное отношение к культуре своего народа.

Методы проекта:  

игровые: подвижные игры;

словесные: беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, развлечения, рассматривание картинок.

практические: подвижные игры.

наглядные: рассматривание иллюстраций.

Задачи по работе с родителями:

-информирование родителей о проекте, его целях, задачах, формах и методах работы с детьми.

- подготовить консультации по теме проекта;

- пополнение родителями центра физической активности.

Предполагаемый результат:

В процессе приобщения детей   к народным играм проявляется возможность отследить следующие особенности игрового поведения:

-  умение   самостоятельно организовывать игру;

- живой непосредственный интерес к народным играм, желание внести их в повседневную жизнь;

- активное усвоение правил и содержания  игр  детьми  (кто-либо из детей, объясняя игру, непосредственно участвует в ней, расставляет детей, заставляет их приговаривать слова, показывает движения).

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный  

подбор методической литературы; работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта; разработка картотеки русских народных подвижных игр.

Цель 1 этапа: Подвести детей к теме проекта. Познакомить родителей с целями и задачами проекта, реализуемого в группе, объяснить его важность и необходимость.

Формы организации работы 1 этапа:

Изучение литературы, материалов по данной теме. Подбор материала, игр по теме.

2 этап – практический

реализация проекта через различные виды деятельности детей (занятия, прогулки, в повседневной жизни).

Цель 2 этапа:Формирование элементарных знаний и представлений об играх русского народа и их разнообразии. Учить детей использовать народные подвижные игры в свободной деятельности.

Формы организации работы 2 этапа:

Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)

3 этап – обобщающий (заключительный).

 открытый вечер - развлечений  «Русская народная игра»

Цель 3 этапа:Обобщение опыта работы по теме «Народные игры как часть духовно-нравственного развития ребенка»

В ходе реализации проекта «Народные игры как часть духовно-нравственного развития ребенка» предполагаемые результаты были достигнуты:

Дети. Знают и умеют играть в русские народные игры. У детей более глубокие знания о русских народных играх

Родители стали понимать важность воспитания в детях отношение к русским народным играм и их традициям. Русские народные игры ценны для наших детей, они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребенка.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить работу по знакомству с русскими народными подвижными играми.

Список литературы:

1. Детские народные подвижные игры: Кн. Для воспитателей дет. сада и родителей /Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение; Владос, 1995. – 224 с., илл.

2. Кенеман А.В. "Детские подвижные игры народов мира", М., Просвещение, 1989г.

3. Куприянова Л.Л. "Русский фольклор", М., Мнемозина, 2002г.

2. ЛитвиноваМ.Ф. "Русские народные  подвижные игры" М., Просвещение, 1988г.

3. Лямина Л.А. "Народные игры в детском саду"М., 2008г.

4. Меньщикова Е. «Бояре! А мы к вам пришли!» Русские народные игры-забавы / Дошкольное воспитание. – 2003. - № 12. – с. 60-62.

5. Осокина Т. И. Детские подвижные игры - М.: Просвещение, 2003.-143с.

6. Якуб С.К. "Вспомним забытые игры", М., Детская литература, 1988г.

Приложение №1

Анкета для родителей по теме «Народные детские подвижные игры»

Уважаемые родители! Мы просим Вас ответить на предложенные вопросы. Заранее благодарны Вам за участие!

Часто ли совершаете прогулки в выходные дни?

Какие виды игр предпочитает Ваш ребенок?

а) Подвижные игры

б) Настольные игры

в) Сюжетно-ролевые игры

г) Другие (Какие?)

3. В какие подвижные игры Вы играли в детстве?

4. Какие русские народные игры вы знаете?

5. Часто ли Вы со своим ребенком играете в подвижные игры?

6. Какие черты характера воспитывают русские народные игры у ребенка?

Приложение №2

Консультация для родителей  «Русские народные подвижные игры для малышей. Играйте вместе с нами» 
На дворе 21 век. Век технологий и прогресса. Стремясь попасть в ногу со временем, мы начинаем забывать родные традиции. Многие родители, отдавая предпочтение компьютерам и иностранным языкам, совершенно не придают значения патриотическому воспитанию, уходящему своими корнями в традиции и историю родного народа. 
В последнее время в детских садах и школах традициям и истории России уделяется особое внимание. Как показала практика, прививать любовь к давно ушедшему можно с самого раннего детства. Например, знакомя ребенка с русскими народными подвижными играми, мы : 
- развиваем у детей интерес и эмоциональную отзывчивость к народному творчеству; 
- расширяем и обогащаем игровые действия детей; 
- развиваем двигательную активность; 
- укрепляем здоровье детей; 
- обогащаем словарь. 
Дорогие родители, предлагаем вашему вниманию варианты русских народных подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста, в которые можно играть не только в детском саду, но и дома, и во дворе.

1. Хоровод - игра "Ай, гугу! "

Дети встают в круг. Ведущий ведет детей за собой и произносит слова: 
Ай, гугу, гугу, гугу, 
Не кружится на лугу. 
На лугу - то лужица, 
Голова закружится. 
Ой, вода! Ой, вода! 
Вот беда, так беда! 
Прыг - скок, прыг - скок, 
Прыгал, прыгал и скакал, 
Прямо в лужицу попал!

2. Игра "Платочек"

Дети сидят на стульчиках. Ведущая в центре круга, показывает платочек. 
Вот какой у меня платочек, 
Пойди, попляши, Катенька, дружочек (повязывает) , 
Всем ребятам Катеньку покажу (показывает) . 
Вот - вот, вот как Катенька идет, 
Песенку веселую нам поет. 
Ты плясать умеешь ли? - Посмотрю. 
Маме с папой Катеньку похвалю (дети хлопают, Катя танцует) . 
Веселее, Катенька, попляши, 
Мы похлопаем от души. 
3. Игра "Ворон" 
Перед началом игры выбираются пташки (например, воробьи, голосу которых они смогут подражать. Выбирается ворон. Пташки летают, кричат. Из гнезда вылетает ворон и кричит: "Кар - р -р! " Пташки прячутся в домик, ворон пытается их поймать.

Надеемся, что вам понравится играть с малышами и это станет вашей доброй традицией! Удачи!

Приложение №3

Игра “Ты катись, весёлый бубен! ”

Все встают в большой круг. Ведущая произносит слова: Ты катись, весёлый бубен, быстро, быстро по рукам. У кого весёлый бубен, тот сейчас… /задание/ и т.д.

Гори, гори ясно.

Дети выстраиваются пара за парой. Водящий становится впереди. Ему не разрешается оглядываться. Все поют:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо –
Птички летят, колокольчики звенят!

Когда песня заканчивается, дети, стоявшие в последней паре, разъединяются и обегают стоящих в парах (один слева, другой справа). Они стараются впереди схватиться за руки. Водящий, в свою очередь, старается поймать, кого-нибудь из бегущих. Пойманный, становится с водящим в первой паре, а оставшийся без пары становится новым водящим. Если же пара бегущих успевает соединиться раньше, чем водящий успеет кого – либо поймать, то эта пара становится впереди, игра продолжается с прежним водящим.

Колечко.

Ведущий берет в руки кольцо. Все остальные участники садятся на лавку, складывают ладошки лодочкой и кладут на колени. Ведущий обходит детей и каждому вкладывает в ладошки свои ладони, при этом он приговаривает:

Я по горенке иду, колечко несу! Угадайте- ка, ребята, где золото упало?»

Одному из игроков ведущий незаметно кладет в руки кольцо. Потом отходит на несколько шагов от лавки и произносит нараспев слова:

Колечко, колечко,
Выйди на крылечко!
Кто с крылечка сойдет,
Тот колечко найдет!

Задача игрока, у которого в руках колечко – вскочить с лавки и убежать, а дети, сидящие рядом, должны догадаться, у кого оно спрятано, и постараться, придерживая руками, не пустить этого игрока. Если игроку с кольцом не удается убежать, он возвращает кольцо ведущему. А если сумеет убежать, то становится новым ведущим и продолжает игру.

Колпачок

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Ход игры: Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и

приговаривают по тексту:

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь.

Выбирай кого захочешь!

Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается,

затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши.

Ребенок, стоящий в круге выбирает пару и дети танцуют под музыку.

Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается,

затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши.

Ребенок, стоящий в круге выбирает пару и дети танцуют под музыку.

Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается,

затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши.

Ребенок, стоящий в круге выбирает пару и дети танцуют под музыку.

Когда произносятся слова «Мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем дети снова расходятся, назад, образуя большой круг, и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в кругу выбирает пару, и дети танцуют под музыку.

Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается,

затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши.

Ребенок, стоящий в круге выбирает пару и дети танцуют под музыку.

Золотые ворота.

Одна пара играющих берется за руки и поднимает их вверх, образуя ворота. Остальные участники игры, взявшись за руки, цепочкой проходят через ворота и напевают:

Идет матушка Весна,
Отворяй-ка ворота.
Первый март пришел –
Всех детей привел.

А за ним и апрель –
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел май –
Сколько хошь теперь гуляй!

Пропустив всех несколько раз, игроки, образующие ворота, каждого спрашивают, какую он выбирает сторону – правую или левую.

Разделившись на 2 команды все составляют новые пары и, взявшись за руки, подняв их вверх, становятся в ряд за воротами. Один из играющих, не имеющий пары, входит в ворота, и ему поют:

Ходит матушка Весна
По полям, лесам одна
Первый раз прощается,
Другой раз запрещается

А на третий раз не пропустим Вас!

Затем он ребром ладони разъединяет руки стоящих пар образовавшиеся 2 команды меряются силой – перетягивают канат.

Чур у дерева.

Играют на лужайке, где есть деревья. Все, кроме водящего, становятся у деревьев, водящий — в середину между деревьями. Стоящие у деревьев начинают перебегать от дерева к дереву. Водящий должен осалить их, пока бегущий не подбежал еще к дереву и не сказал: "Чур у дерева!" Осаленный становится водящим, а водящий занимает его место у дерева.

Бояре — старинная русская народная игра 

Старинная русская народная игра «Бояре» имеет глубочайшие корни. Когда-то такие игры имели глубокий сакральный смысл – взросление и переход ребенка-девочки во взрослое состояние. Со временем, потеряв свое «магическое» значение игра стала детской забавой, веселым провождением времени.

Правила старинной русской народной игры «Бояре»

Играющие делятся на две равные команды. Обе команды выстраиваются друг напротив друга. Играющие крепко сцепляются руками. Один ряд двигается к другому и поет. Под первую строчку наступает, под вторую отходит назад. Затем двигается и поет свою «партию» второй ряд. Так оба ряда попеременно двигаются и ведут диалог:

 Бояре, а мы к вам пришли

Молодые, а мы к вам пришли!

 Бояре а зачем пришли?

Молодые, а зачем пришли?

Бояре, нам невеста нужна!

Молодые, нам невеста нужна!

 Бояре, нам невеста нужна!

Молодые, нам невеста нужна!

 Бояре, а какая вам мила?

Молодые, а какая вам мила?

Игроки первой команды совещаются и решают, кто из второй команды им «мил». «Невестой» в данном случае может быть и мальчик, и девочка. Выбрав «невесту» продолжают игру:

Молодые, нам вот эта мила! Бояре, нам вот эта мила! (указывают на выбранную невесту) 

Можно закончить первую часть игры на этом месте. После того, как «невеста» выбрана, команда «женихов» берется за руки, а «невеста» разбегается и старается с разбегу прорвать цепь игроков, разъединить руки играющих. Если это удалось, то «невеста» возвращается в свою команду, если нет, то переходит в другую. Это короткий вариант игры, но можно сыграть и в длинный. После выборов «невесты», она оставаясь в своей команде, отворачивается. Теперь «женихи» видят только ее спину. Диалог продолжается:

Бояре она дурочка у нас!

Молодые, она дурочка у нас!

Бояре, а мы пряничком ее!

Молодые, а мы пряничком ее!

 Бояре, у ней зубки болят,

Молодые, у ней зубки болят.

 Бояре, а мы плеточкой ее!

Молодые, а мы плеточкой ее!

 Бояре, она плеточки боится,

Молодые, она плеточки боится!

 Бояре, не валяйте дурака!

Отдавайте нам невесту навсегда!

Особенность старинной русской народной игры «Бояре» в двухрядном построении играющих. Зачастую в эти два противопо  После чего, как и в коротком варианте, «невеста» пытается прорвать цепь играющих.

ложных ряда собирались люди из разных деревень или с разных улиц. Такое двурядное построение не менее древнее, чем построение круговое, хороводное.

Разбить детей на две команды можно с помощью жеребьевок, издавна использовавшихся ребятами для этих целей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613857-pedagogicheskij-proekt-dlja-starshej-gruppy