Итоговое занятие-развлечение в подготовительной группе по изобразительной деятельности

Итоговое занятие-развлечение в подготовительной группе по изобразительной деятельности

Форма проведения: Путешествие в сказку.

Возраст детей: 5-7 лет.

Программное содержание:

Активизировать занятия усвоенные детьми за год закрепить знание спектральных цветов, основных красок и получение из них дополнительных цветов;

рисовать нетрадиционными способами, составлять композицию на листе, изображать, если разными способами;

закреплять технические навыки рисования: правильно держать кисть, пользоваться толстой и тонкой кистью, промывать их в двух водах;

лепить животных разными способами конструктивным и пластическим разрезать лапы стеклом, скреплять части;

делать карандашный набросок по алгоритму (туловище, голова, лапы, хвост, детали); закрашивать карандашами штрихами в одном направлении; дополнять рисунок.

Ход занятия:

В. – Я приглашаю вас в этот зал неслучайно. В одной очень знакомой сказке нужна ваша помощь.

Отгадайте сказку.

На лесной опушке, в маленькой избушке жил круглый человек. Его бабка мяла, мяла, в печку сажала, на окне студила, да не уследила!

Д. – Колобок.

В. – Взял он карандаш со стола, чтобы в дороге веселее было и покатился. Давайте посмотрим как там дед и бабка без него.

(Все подходят к домику).

В. – Кто–кто в теремочке живет?

Кто–кто в невысоком живет?

(Из домика в окошке куклы бибабо, появляются дед и баба).

Д. и Б. – Это я Дедушка.

Это я бабушка.

В. – Как же вам живется без колобка

Дед и Баба – Скучно нам детки. Нет в нашем доме красивой посуды, а колобку, видно, не понравилось на окошке без тарелочки лежать. Вот он и укатился.

В. – Вот беда. Как же нам помочь Деду и Бабе. У кого мы можем чудо посуду попросить?

Дет. У народных мастеров.

(Выходят три девочки – городец, гжель, дымка).

Дев. Гор.:

Из липы доски сделаны

И прялки и лошадки…

Цветами разрисованы

Как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники

Жар – птицы ввысь летят.

И точки черно – белые

На солнышке блестят.

Дети: Городец.

В. – С чего начинают рисовать свои цвета Городецкие мастера?

Дети: с яблочка, светлого тона.

Девочка Гжель:

Сине белая посуда,

Расскажи-ка ты откуда?

Видно с севера пришла

И цветами расцвела,

Голубыми синими

Нежными красивыми

Дети: Гжель.

В. – Почему гжель называют бело – голубое чудо?

Дети – Посуда белого цвета, узоры голубые и синие.

Девочка Дымка: - Вечера зимою длины

И лепили там из глины,

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные:

Белоснежны, как березки

Кружочки, кисточки, полоски.

Простой казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор,

Вы скажите мне, откуда

Появилось это чудо?

Дети – Из села Дымково.

(Дети берут у мастерицы на подносе глиняные игрушки, которые делали сами).

Ребёнок 1

– Ой, моли, ой, моли,

Коли на лужок пошли,

Кони удалые, гордые лихие.

Ребёнок 2

– Петя, Петя, петушок

Ты похож на сундучок,

Сундучок не простой

Красный, белый, золотой.

Ребёнок 3

– Барашек – свисток

Левый, рог – завиток,

Правый, рог – завиток.

На груди цветок.

Ребёнок 4

– Эта девица краса

Тугая черная коса

Щеки алые горят –

Замечательный наряд.

В.

– Давайте подарим эту чудо – посуду

Бабе и Деду и игрушки для интерьера

И пообещаем найти и вернуть колобка.

Дед и Баба – Вот вам карандаш. Его колобок потерял.

По карандашам пойдем его и ищите.

(Берем красный карандаш и прикрепляем к стене).

В. – Спасибо. До свидания. По карандашам мы его быстро найдем. Но карандаши нужно искать в порядке соответствующем расположению цветов радуги. Кто знает, в каком порядке расположены цвета радуги.

Дет. – Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

В. – Красный у нас есть, какой следующий карандаш нужно найти.

Дети – Оранжевый.

(Ищут по залу. Из под солнышка на стене выглядывает край карандаша, солнце грустное. Лучи бесцветные).

В. – Ребята, какое грустное солнышко. Такое нам дорогу не осветит. Как его развеселить?

Дети. – Дети предлагают варианты, один из них раскрасить лучи цветами радуги.

В. – Но у радуги много цветов, а у меня только три краски. А где же взять другие.

(Ставится стол со штативами и пробирками).

Дети. – Нужно смешать краски.

Ребёнок 1.

Знаменосец красный цвет

Ярче цвета в мире нет.

(Показывает пробирку с красной краской).

Ребёнок 2.

А красный плюс желтый

Для всех не секрет

Дадут нам, конечно – Дети (оранжевый цвет)

Цвет оранжевый – огонь,

Этот цвет рукой не тронь.

(В отдельную пробирку наливает красную и желтую краску).

Ребёнок 3

Желтый цвет его сосед

Это урожая цвет.

Ребёнок 4.

А синий мы с желтым смешаем

Какой цвет получаем?

Цвет зеленый – цвет весенний,

Он любимый цвет растений.

Ребёнок 5.

Если в небе тучек нет

Голубой у неба цвет.

Синий цвет в нее нальем

И получим голубой.

Ребёнок 6.

В синем цвете нам видна

Высота и глубина

Синим цветом колокольчик

Зазвенит по всем полям.

Ребёнок 7.

Фиолетового цвета

Гребни гор в часы рассвета

Из синей и красноватой этой

Получим мы цвет фиолетовый.

В. – Давайте соберем солнышку лучики в порядке соответствующим радуге.

(Детям раздаются лучи разного цвета 7 цветов для каждой команды и два солнышка без лучиков. Дети с лучиками под музыку бегают. По остановки музыки команды собирают лучи для своего солнышка. Воспитатель поворачивает солнышко на стене смеющейся стороной вверх)

В. – Вот и веселье стало. Куда же дальше нам идти. Какого цвета карандаш найти.

Дети. – Желтый.

Выходит ребенок – зайчик.

Не найти вам колобка

Укатился к лесу он,

А до леса далеко

Не дойти вам до него.

В. – Если нам до леса не дойти, пусть лес к нам прейдет?

(Дети подходят к столам с красками).

Я загадаю загадки, а вы нарисуйте отгадки.

1. Весной прорезаются

Летом холодят

Осенью радуют (листья)

2. Зимой и летом одним цветом (елка)

3. Коровам без нее беда

Она их главная еда (трава)

4. Ног нет, а идет,

Глаз нет, а плачет (туча)

Зайчик: Ой, какой красивый лес. Подарите мне его, а я вам карандаш дом.

В. – Вот Зайчик убежал, а куда идти дальше не сказал и какой следующий карандаш найти?

Дети. – Зеленый.

(Идем с детьми дальше. Находим полянку с бабочками на ней волк с зеленым карандашом).

Ребёнок исполняющий роль волка.

Я Волчек, зубами щелк

Укушу вас за бочек.

Набежало детворы

Всю поляну истоптали

И бабочек распугали.

В. – Не надо нас кусать волк. И поляну твою топтать не будем. Не видел ли ты колобка?

Волк – Поиграйте со мной в бабочек, тогда скажу.

(Дети надевают шапочки бабочек всех цветов радуги. Под музыку вальса легко летают и танцуют как бабочки. Когда музыка останавливается бабочки слетаются в кружки вокруг цветов тех же оттенков что и бабочки).

В. – И Волчек убежал, лишь карандаш нам оставил. А мы немного отдохнули, и нужно дальше идти, искать следующий карандаш.

Дет. – Синий.

(На ватманах нарисованы кусты. Под ними сидит медведь с карандашом. Дети его находят)

Ребёнок исполняющий роль медведя

Я медведь, как начну реветь!

Разбегается кто куда!

Напугайся детвора!

В. – Не надо нас медведь пугать

Мы тебя ягодой угостим.

(Напротив двух кустов становятся 2 команды. Каждый из команды печатает на куст по одной ягоде).

Медведь. – Возьмите карандаш, а мне дайте ягоды. Колобок туда укатился

В. – Куда? Туда. Нужно дальше идти, следующий карандаш искать.

Д. – Фиолетовый.

(Карандаш спрятан на кукольной ширме).

Дети находят на ширме появляются колобок и лиса.

Колобок:

Я великий колобок

У меня румяный бок.

Долго бабка тесто мяла,

Все казалось ей, что мало.

Наконец я был готов,

А потом и …... был таков.

Лиса: Колобок подойди поближе сядь мне на язычок. Спой свою песенку.

В. – Лиса не ешь колобка, отдай его нам.

Мы его к бабушке и дедушке отнесем.

Лиса: Не буду я его есть. Я с ним дружить буду. А если вам отдам с кем дружить буду.

В. – Ребята, где нам друзей для лисы взять?

Д. – Нарисовать или слепить?

Дети подходят к столам с пластилином и карандашами кто куда хочет.

Рисунки детей крепим на ширму и ставим вылепленных животных. Во время работы звучит музыка леса.

Лиса оставляет колобка и благодарит детей за друзей.

Колобок:

Колобок я колобок –

Белорозовый бочок

По сусеком я метен,

Я бедовый, я умен,

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Зайца пальцем я обвел,

И медведя обошел,

Но прехитрая лиса –

Чуть не слопала меня.

Если бы не ваши дети.

Мне б не жить на этом свете.

Как вам удалось спасти меня?

Д.

– Мы лепили, рисовали

Все заданья выполняли,

Мы уменьем и трудом

Жизнь твою спасли с трудом.

Колобок:

Я за это благодарен

Снова весел, лучезарен

И за это вам как приз

Каждому вручу сюрприз.

Колобок вручает детям медаль-эмблему

“Лучший помощник карандаша”.

Колобка возвращают деду и бабе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613886-itogovoe-zanjatie-razvlechenie-v-podgotovitel