Методическая разработка для родителей «Речевая компетенция дошкольников будущего первоклассника»

Методическая разработка для родителей

«Речевая компетенция дошкольников – будущего первоклассника»

Речевая компетенция дошкольников — это умение ребёнка практически пользоваться родным языком в конкретных ситуациях общения, используя речевые, неречевые (мимика, жесты, движения) и интонационные средства выразительности речи.  Речевая компетенция дошкольников включает в себя несколько составляющих:

• Лексическая компетенция. Предполагает наличие определённого запаса слов в пределах возрастного периода, способность адекватно использовать лексемы, уместно употреблять образные выражения, пословицы, поговорки, фразеологические обороты.

• Грамматическая компетенция. Предполагает приобретение навыков образования и правильного употребления различных грамматических форм.

• Фонетическая компетенция. Предполагает развитие речевого слуха, на основе которого происходит восприятие и различение фонологических средств языка, воспитание фонетической и орфоэпической правильности речи, овладение средствами звуковой выразительности речи (темп, тембр, сила голоса, ударение).

• Диалогическая компетенция. Предусматривает сформированность диалогических умений, обеспечивающих конструктивное общение с окружающими людьми.

• Монологическая компетенция. Предполагает сформированность умения слушать и понимать тексты, пересказывать, строить самостоятельные связные высказывания разных типов.

• Коммуникативная компетенция. Предусматривает умение комплексно применять вербальные (речевые) и невербальные (жесты, мимику, позу и т. д.) способы с целью коммуникации, общения в конкретных социально-бытовых ситуациях, умение ориентироваться в ситуации общения, оценивать его.

Речевая компетентность не врождённый навык, а приобретённый. Ребёнок учится выстраивать коммуникацию с обществом исходя из примера своих родителей или в процессе обучения в детском саду

Вашему вниманию представляю направления речевого развития ребенка-первоклассника.

1. Правильноепроизношениевсехзвуков;

2. Умениеразличатьзвукиречина слух;

3. Владениенавыкамизвуковогоанализаисинтеза;

4. Слоговая структура слова;

5. Лексический (словарный)запас;

6. Сформированностьграмматическогострояречи;

7. Связнаяречь;

8. Речеваякоммуникация;

9. Сформированность графомоторныхнавыков.

Уровень речевого развития как раз и говорит о его речевой компетентности.

Когдаговорято«готовностикшколе»,тоимеютввидунеотдельныеумения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основныекомпоненты.

равильно удерживал пишущий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614006-metodicheskaja-razrabotka-dlja-roditelej-rech