Технологическая карта урока биологии в 5 классе с использованием цифрового оборудования «Releon Lite»

Предмет

Биология

Класс

5

Тема урока

Клетка – основная единица живого организма

Цель урока

Изучить общее строение клетки, создать условия для осмысления знаний о строении растительной клетки и функциях ее органоидов, формировать начальные исследовательские компетенции: умение проводить наблюдения и сравнения, описывать результаты, делать выводы.

Задачи урока

Образовательные: знать о строении  клетки.

Развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды  в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

Воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

УУД

Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать - строение клетки;

• Уметь – рассмотреть строение клетки под световым микроскопом;

Личностные:формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов; осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать собственный вклад в работу группы.

Метапредметные:развивается умение выполнения лабораторной работы и оформления ее результатов.

Основные понятия

Растительная клетка, клеточная мембрана, клеточная оболочка, поры, ядро, цитоплазма, ядрышко, вакуоль.

Ресурсы урока

Учебник, компьютер, проектор, интернет, цифровая лаборатория «ReleonLite» (микроскоп)

Формы урока

Фронтальная, групповая.

Технологии

ТехнологияИКТ, обучение в сотрудничестве.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Приветствует учащихся, выяснение отсутствующих

Приветствуют учителя.

Планирование учебного сотрудничества.

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

умение организовывать выполнение заданий учителя.

Целеполагание

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.

Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем?  

Загляните на часок 
В нашу клетку-теремок, 
В цитоплазме там и тут 
Органоиды живут. 
Там такое происходит - 
Цитоплазма кругом ходит, 
Помогает то движенье 
В клетке чудным превращеньям. 
Их не видел Левенгук, 
Удивился б Роберт Гук. 

• Из чего состоят все живые организмы? (из клеток).

• Кто изобрел световой микроскоп? (Антони ван Левенгук)

• Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)

• Давайте вспомним, что является самой маленькой структурной единицей всего живого?

• Как вы думаете клетка - это простая система или сложная?

Отвечают на заданные вопросы.

 Умеют выражать свои мысли и идеи

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока

Личностные результаты: осознание ответственности за формулировки.

Мотивация
учебной деятельности (актуализация знаний)

Проводит проверку знаний об устройстве лупы, микроскопа и правил работы с ним.

Выдает некоторым учащимся индивидуальные карточки на проверку знаний о работе с микроскопом и лупой

Отвечают у доски.

Работают по карточкам.

демонстрируют последовательность действий при работе с лупой и микроскопом

Учатся, анализировать и объяснять результаты опытов.

Изучение
нового материала

Что нам предстоит сегодня узнать?

• Какова тема нашего урока? Рассказывает о строении клеток, сопровождая свой рассказ презентацией.

Отрабатываются понятия: «клеточная мембрана», «клеточная оболочка», «поры», «ядро», «цитоплазма», «ядрышко», «вакуоль»

Делают предположения по поводу изучаемой темы.

• Планируют свои действия.

• Слушают рассказ учителя.

• Работают с понятийным аппаратом.

Знают строение клетки

Регулятивные: самостоятельно формулируют ключевые вопросы и цель урока, осуществление контроля своей деятельности.

Умение отвечать на вопросы. Формулировать свою точку зрения.

Учатся, анализировать и объяснять результаты опытов. Фиксировать результаты изучения материала.

Первичное закрепление изученного материала

Работа в парах:

•Прочитайте текст в учебнике и заполните таблицу «Органоиды клетки и их функции»

Работают с учебником.

Заполняют таблицу.

ищут и отбирают источники необходимой информации, систематизируют информацию

Регулятивные: осуществление контроля своей деятельности.

Умение отвечать на вопросы. Формулировать свою точку зрения.

Учатся, анализировать и объяснять результаты опытов. Фиксировать результаты изучения материала.

Коммуникативные: участвуют в групповой работе

Закрепление изученного материала (практическая работа)

Организует проведение лабораторной работы «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»

Выполняют лабораторную работу, пользуясь инструкцией (см. Приложение) и занося результаты в рабочую тетрадь.

• Делают вывод об увиденном объекте.

Знают строение клетки;

Умеют рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке.

Регулятивные выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы

Коммуникативные: участвуют в групповой работе

Рефлексия

Давайте обменяемся впечатлениями о нашем уроке:

- что вам понравилось?

- что осталось непонятным?

- как вы думаете, зачем нам знания о клетке?

Делятся впечатлениями о уроке, обмениваются мнениями, делают выводы по уроку.

Осуществляют

соотношение целей урока и результатов своей деятельности

Регулятивные: навыки самоконтроля, самоанализа и самооценки.

Домашнее задание

Дает пояснение по выполнению домашнего задания

Учебник: п. 10 стр.64-69

 Записывают домашнее задание.

Умение работать с различными источниками информации. Оформлять таблицу и делать сообщения.

Карточка №1

1. Рассмотрите ручную лупу. Найдите основные части и подпишите их.

Карточка №2

Рассмотрите световой микроскоп. Найдите основные части, узнайте их назначение.Подпишите части микроскопа.

Карточка №3

Рассчитайте общее увеличение микроскопа.

Цифра на окуляре x цифра на объективе

________________x ____________________ =

Карточка №4

Верны ли следующие суждения?

А. Микроскоп следует переносить двумя руками, держа за ручку и основание штатива.

Б. Электронный микроскоп предназначен только для изучения электронов.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) неверны оба суждения

Карточка №5

.В каждом задании выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

1. К увеличительным приборам, с помощью которых изучают небольшие по размерам объекты, относят

1) весы 3) микроскоп

2) термометр 4) секундомер

2. В зрительной трубке микроскопа находится

1) линза 3) штатив

2) зеркало 4)предметный столик

3. Объектив в микроскопе представляет собой

1) штатив3) зеркало

2) предметный столик4) линзу

Карточка №6

Заполните таблицу (впишите названия частей микроскопа).