Технологическая карта урока русского языка в 6 классе на тему «Морфологический разбор имени прилагательного»

Этапы

Деятельность учителя Примеручебнойзадачи

Деятельность обучающихся

Организационнаяформа

Принципысистемно-деятельностногоподхода, формируемыеУУД

1.Мотивационно-ориентированныйЦельэтапа:

проверитьготовность к уроку, создать положительный эмоциональный настрой

обучающихся,

мотивациянаучение, создание ситуации успеха.

• Дорогиеребята,здравствуйте!Давайте улыбнёмся друг другу и пришедшим на урок гостям

• Ребята,приготовилиськуроку?

Посмотрите,всельувасвпорядке?На месте ль ручка, книжка и тетрадка?

• Выпришлисюдаучиться, Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно, Слушайтевнимательно.

• Начнусегоднянашурокясзагадки. С существительным дружу

И нисколько не тужу. Мояосновнаяпримета:

Обозначаю признак предмета. Ледкакой?Холодный,гладкий. Чай какой? Горячий, сладкий.

Изменяюсьпородам, Числам и падежам.

Люблюдетейвнимательных. Я же ??? ( прилагательное!)

• Догадались,очемпойдетречьнанашем уроке?

Проверяютсвоюготовность к уроку, настраиваются на урок.Слушают,улыбаются

Фронтальнаяработа Отгадывают загадку, отвечают на вопросы

учителяиопределяюттемуурока.

Принциппсихологическойкомфортности.

Коммуникативные:

• умениеслушать Личностные:

• ценностно-нравственнаяориентация(настрой на

работу,установлениедоброжелательныхотношенийв коллективе, контакта с классом).

Регулятивные:

-научатсяконтролироватьорганизациюсвоего рабочего места.

Принципдеятельности.

Познавательные:

общеучебные:

• самостоятельноевыделениеиформулирование познавательной темы;

логические:

• анализобъектовсцельюопределениятемыурока; Коммуникативные:

-умениестроитьсвязноевысказывание.

-Амыже ужеизучилиимя

прилагательное.Чемзаймемсясейчас?

-Как же будет звучать тема нашего урока, вовремякоторогомыисможемвспомнить все признаки прилагательного?

Объявлениетемыурока.Запишем тему.

(презентация,Слайд 1)

2.Актуализациязнаний.

Цельэтапа:

подготовкамышления обучающихся к

осознаниюнового способадействия.

Организуетповторение:

• Наоснованиитемыопределитецели урока. Закончите высказывания:

• Повторить….

• Проверимумениянаходить…., согласовывать….

• Научимсявыполнять…..

(презентация,слайд 2)

• Как вы думаете, для чего мы должны изучатьприлагательные,зачемонинам нужны в речи?

-Украсимнаштекстименами прилагательными.

Работастекстом(приложение1) Слайды 3,4

Фронтальнаяработа

Обучающиесязаканчивают

высказывания,формулируют цели урока

Отвечаютна вопросы

Работав парах

Обсуждаюти

самостоятельноработаютс текстом, дополняя его прилагательными

Зачитываютполучившиеся тексты (2-3 пары)

Познавательные:

-общеучебные:

-структурированиезнаний;

-умениеадекватно,осознанностроитьвысказывание

-логические:

-анализобъектовсцельювыделенияпризнаков;

-умениепредставлятьсвязимеждусоставляющими предмета изучения (синтез);

-обобщениенаблюдений;Регулятивные:

-оценка–выделениеиосознаниетого,чтоужеусвоено и что ещё подлежит усвоению

-целеполагание

Коммуникативные:

-умениеслушатьивступатьвдиалог;

-умениеполноиточновыражатьсвои мысли;

-умениеаргументироватьсвоемнение,приводитьдоказательства.

Приложения2,3

Слайды5,6

- ценностно-нравственная ориентация (настройна работу, установление доброжелательных отношений в группе).

4.Физкультминутка.Цель этапа: снятие физического и эмоционального

напряжения.

Проводитфизкультминутку:

Вышли пальцы погулять Мячфутбольныйпогонять В синем море покупаться На песочке поваляться

Послефизкультминуткинастраиваетна следующий этап урока.

Выполняютпальчиковую зарядку

Регулятивные:

-саморегуляция;Личностные:

- ценностно-нравственная ориентация (настройна работу, установление доброжелательных отношений в классе).

5.Применениязнанийиуменийвновой ситуации.

Цельэтапа:

закреплениенавыков выполнения морфологического

разбора имени прилагательного,

применениеспособов действий,вызвавших затруднения.

Организуетдеятельностьпозакреплению и применению новых знаний.

Обеспечиваетконтрользавыполнением заданий. Проводит инструктаж по

проверке.

• Самостоятельнопознакомьтесьс

образцамиразбораимён прилагательных

• Выполнимморфологическийразбор прилагательных из предложения:

Красивзимнийрусскийлес!

• Составимсинквейннатему Имяприлагательное

-знакомятсясобразцами разбора

Индивидуальнаяработа

По 1 обучающемуся из каждойгруппывыходятк доске и выполняют морфологический разбор, взаимопроверка

Составляютсинквейн, зачитывают

Принципыдеятельности,непрерывности,вариативности, обратной связи

Познавательные:

общеучебные:

• умениеприменятьинформациюдлярешения практических задач;

• умениеадекватно,осознанностроитьустное высказывание;

• выборнаиболееэффективныхспособоврешения поставленной задачи;

• умениестроитьдоказательства;

• рефлексияспособовиусловийдействия Регулятивные:

• контроль в форме сличения способа действия с эталономсцельюобнаруженияотклоненияотэталона

Слайд7

• коррекция;

• оценка–выделениеиосознаниеобучающимисятого, что уже усвоено и что ещё подлежитусвоению,

осознаниекачестваи уровняусвоения;

• волеваясаморегуляция–мобилизациясилк преодолению препятствий.

Коммуникативные:

• сотрудничествовпоискеинформации;

• умение полно и точно выражать свои мысли, - - владениемонологическойидиалогическойречью;

• умениеаргументироватьсвоивысказыванияи приводить соответствующие доводы

Личностные:

• самоопределение;

• развитиепознавательногоинтереса,ситуациисамоконтроля, создание ситуации успеха;

• развитиетворческого мышления.

6.Рефлексивно-оценочный.

Цель этапа: осознание обучающимися своей учебнойдеятельности,самооценка

результатов

деятельностисвоейи всего класса.

Организуетрефлексию.

Учительакцентируетвниманиена конечныхрезультатах учебной

деятельностиучащихсянауроке.

1. -Давайтепопробуемоценитьсвою работу с помощью имён

прилагательных.Какимивыбыли сегодня на уроке?

1. У вас есть разноцветные билетики, покажите,какиевпечатленияостались увасот урока:зеленый –всепонятно, желтый – есть вопросы и недопонимания, красный – много непонятного.

Слайд8

Даютответынавопросы

Анализируютработуна уроке, заполняякарту успеха(приложение4)

Принципобратнойсвязи.

Регулятивные:

• оценка–выделениеиосознаниеобучающимисятого, что уже усвоено и что ещё подлежитусвоению,

осознаниекачестваи уровняусвоения;

• оценкапроцессаирезультатадеятельности. Личностные:

• самооценканаоснове успешности;

• адекватноепониманиепричинуспеха/неуспехав учебной деятельности.

7.Домашнее задание.

Даёткомментарийквыполнениюзадания. Для всех: Упр. 351.

Дляжелающих:написатьсочинение- миниатюрупо опорномусловуЗИМА Слайд 9

Записываютдомашнее задание:

учащиеся выбирают задание изпредложенныхучителемс учетом индивидуальныхвозможностей.

Принциппсихологическойкомфортности.

Познавательные:

• выборнаиболееэффективныхспособоврешения поставленной задачи в зависимости от условийРегулятивные:

• прогнозирование;

• оценка–выделениеиосознаниеобучающимисятого, что уже усвоено и что ещё подлежитусвоению,

осознаниекачестваиуровняусвоения; Личностные:

• самооценканаоснове успешности