Памятка для педагогов «Профилактика девиантного поведения старших подростков»

Памятка для педагогов

«Профилактика девиантного поведения старших подростков»

Девиантное поведение подростков - это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в обществе (уходы из дома, бродяжничество, употребление спиртного, наркотиков, нарушение законов, хулиганство и т.п.)

Причинами данного поведения являются: сложности в семье, психологические проблемы самого подростка, уход от реальности в виртуальный мир, более безопасный и спокойный для него, нарушение коммуникации с окружающими, отсутствие человека, который мог бы стать близок ему. Утрачиваются ориентиры, общение переходит в виртуальный мир. Перестает быть открытым, искренним, лишенным теплоты и участия.

Склонность к девиантному поведению у подростков обусловлена личностными особенностями:

• низкая самооценка;

• эмоциональная неустойчивость;

• негативное самовосприятие;

• проблемы в коммуникации;

• низкая социальная активность;

• несформированность жизненных ценностей;

• повышенная агрессия;

• познавательная пассивность.

Виды девиантного поведения подростков:

• отклоняющееся поведение;

• рискованное поведение;

• суицидальное, самоповреждающее поведение;

• аддиктивное (зависимое) поведение;

• агрессивное поведение;

• делинкветное поведение.

Как воздействовать на ребенка с девиантным поведением?

1.Позитивный настрой. Постарайтесь найти позитивные стороны в поведении ребенка.

2.Доверительное взаимодействие. Для достижения доверия необходимо признание безусловной ценности и уникальности ребенка, принятие его.

3.Выявление причин.

4типичные причины нарушения поведения:

• стремление привлечь к себе внимание (независимо от способностей);

• стремление найти ценности, служению которых они могли бы посвятить себя;

• обесценивание чувства любви, добра;

• стремление отомстить родителям или другим взрослым за пережитые обиды, боль и унижение.

4. Последовательность во взаимодействиях. Если взрослые советуют подростка не терять самообладания в трудных ситуациях, говорят, что дракой и ссорой ничего не доказать, а сами кричат на подростка и наказывают его, то дети начинают презирать взрослых.

5. Позитивность взаимодействия. Важно искренне поощрять привлекательность поступков, чувств, мыслей и намерений подростка.

6. Поощрение положительных изменений. Это умение выделить и оценить самые малые достижения. Путь к вершине складывается из малых шагов.

7. Разумный компромисс. С одной стороны это понимание того, что абсолютный идеал не достижим, а с другой, что любые изменения должны создавать, а не разрушать подростка.

8. Индивидуальный подход. Любая помощь будет эффективна настолько, насколько она учитывает уникальность и неповторимость подростка.

Рекомендации педагогам при общении с подростком:

• Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона;

• В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес;

• Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя;

• Диалог с подростком нужно начинать с тех вопросов, мнение по которым совпадают;

• В процессе общения старайтесь вести диалог на равных;

• Умейте смотреть на вещи глазами подростка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614230-pamjatka-dlja-pedagogov-profilaktika-deviantn