Театральная деятельность-как инструмент коррекции и развития детей с тяжелыми множественными нарушения развития (ТМНР)

Уважаемые коллеги!

Тема моего выступления- «Театральная деятельность-как инструмент коррекции и развития детей с тяжелыми множественными нарушения развития (ТМНР)».

Работа с детьми с ТМНР требует особых подходов, гибкости и поиска несдандартных путей для активизации их потенциала. Театральная деятельность, адаптированная под их уникальные потребности и возможности, становится не просто развлечением, а мощным коррекционно-развивающим инструментом. Почему именно театр?

Актуальность для детей с ТМНР:

1.Мультимодальность: театр задействует все каналы восприятия-зрение, слух, внимание, тактильные ощущения, кинестетику (движение), обоняние. Это очень важно для детей с комплексными сенсорными нарушениями.

2.Мотивация и эмоциональный отклик: яркие образы, музыка. Ритм, движения вызывают живой отклик эмоций, что является ключом к вовлечению и развитию.

3.Коммуникация-театр помогает общаться не только вербально, но и через жесты, мимику, движения тела, звукоподражание, использование АДК (альтернативной и дополнительной коммуникации), это пространство где любая форма выражения имеет ценность.

4.Социализация-совместное участие в спектакле (даже пассивное наблюдение) создаёт чувство принадлежности к группе, учит понимать и реагировать на действия других в игровой форме.

5.Коррекция эмоциональной сферы-проживание ролей, отреагирование эмоций через персонажей, следование сюжету помогают в понимании и регуляции собственного состояния.

6.Двигательное развитие- простые движения в роли, манипуляции с реквизитом стимулируют крупную и мелкую моторику, координацию.

Основные формы адаптированной театральной деятельности для детей с ТМНР:

1.Кукольный театр (настольный, пальчиковый, перчаточный): -кукла посредник, которая снижает тревожность. Ребёнок может управлять и наблюдать за ней, присутствует тактильное взаимодействие, соблюдается темп действия. Возможность индивидуальной работы.

2.Театр теней-завораживающий визуальный эффект при минимальной сенсорной нагрузке (тишина, свет, тень) подходит для детей с гиперчувствительностью.

3.Театрализованные игры с предметами-использование знакомых предметов, доступность, возможность использования в повседневных занятиях.

4.Ролевые игры- это элемент драматизации, где непосредственно включается голос и тело. Для детей с ТМНР это самая сложная форма общения, так как у многих присутствует задержка речевого развития, но максимально простые роли «спящий медведь» они могут изобразить, иногда на репетициях происходит совместное выполнение действий с педагогом—тьютером, упор на невербальные действия.

Ожидаемые результаты (коррекционно-развивающий эффект):

• Повышение уровня мотивации и активности-путь к взаимодейстию;

• Расширение коммуникативных возможностей (вербальных и невербальных);

• Обогащение сенсорного опыта и улучшение сенсорной интеграции;

• Развитие эмоциональной сферы, понимание эмоций;

• Совершенствование двигательных навыков;

• Снижение тревожности;

• Укрепление детско-взрослых и дестко-подрастковых отношений.

Риски и как их способы минимизировать:

• Сенсорная перезагрузка-нужно наблюдать за реакцией ребёнка, использовать элементы дозированно;

• Преодоление страха-поможет долгая, тщательная подготовка с реквизитом до спектакля, адаптация сюжета;

• Принимать любой уровень участия-даже наблюдение, это тоже участие, использовать совместные действия «рука в руке»;

Заключение:

Театральная деятельность, грамотно адаптированный и коррекционно-развивающий процесс, который открывает для детей с ТМНР уникальные возможности. Это не искусство ради искусства, а терапевтическая площадка, где через игру, образы ребёнок может сделать шаг вперед в своём развитии, взаимодействовать с миром и получить радость от совместного творчества.

Давайте активнее внедрять элементы адаптированного театра в наши индивидуальные и групповые занятия, делиться успешными практиками и создавать для учеников это волшебное пространство.

Спасибо за внимание, готова ответить на ваши вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614269-teatralnaja-dejatelnost-kak-instrument-korrek