Работа с восьмыми классами после дистанционного обучения. (контрольная работа)

ГБОУ «СШ №8 Г.О. МАКЕЕВКА»

учитель химии

Кияшкина Юлия Валериевна

Работа с восьмыми классами после дистанционного обучения.

(контрольная работа)

2024- 2025 учебный год наша школа вышла на очное обучение и уроки у нас были по 30 минут из- за отсутствия питания. Поэтому уроки и все виды контроля подведены под эти данные.

Разрабатывая контрольные работы, поурочные планы учитывала, что три года мы находились на дистанционном обучении работали на платформе «Сферум» и что урок составляет всего 30 минут. Ну конечно же как любому учителю мне хотелось получить достойный результат в конце учебного года, увидеть свои труды в письменных ответах учащихся.

В нашей школе три 8-х класса, абсолютно разные во всех сферах деятельности и даже в темпераменте это просматривалось. Работа с ними мне напоминала о сказочных персонажах русских народных сказок. Первый класс максимально эрудирован и заинтересован в обучении. Каждый урок - это марафон, но я получала удовольствие при работе с ними. Мне хотелось найти что – то интересное, современное и я получала почти каждый урок достойную отдачу от детей, что не могло не влиять на положительную составляющую на целый день для меня. Второй класс тоже достаточно эрудированный, но лентяи, которые на дистанционном обучении работали минимально. Работать с ними – это прям тяжкий труд, так как они не хотят разбираться и учить. Поэтому работу выстраивала долго: сначала отработка полученных навыков, потом буквально заучивание до автоматизма некоторых понятий, затем объединяла все умения вместе, но вы знаете это того стоило. Уже в третьей четверти большая часть класса работала безотказно, что повлияло на слабых учащихся, которые начали пытаться учить, работать на уроках. Я приходя в этот класс получала удовольствие не только от проведенных уроков, но и от того, что учащиеся начали пытаться самообразовываться, готовились к урокам на опережение, подготавливали дополнительную информацию без моих требований. В общем складывалось всё очень не плохо. Третий класс – это очень слабый класс, к сожалению, я испробовала разные методики, но результат был очевиден. Дети прекрасно шли на контакт, но когда дело касалось работы возле доски или письменных работ, всё, никто ничего не знает. Каждый урок – это квэст для учителя: сама покажи, сама расскажи, сама ответь. Что я только не пробовала, всё равно работы пишут плохо, домашние задания не выполняют, если их нет в ГДЗ, активность отсутствует. Я приняла решение упростить практическую часть по своему предмету в данном классе, т.е. давала более простые задачи, уравнения, задания. При чём задания, то как они звучат, я повторяла каждый урок в течение месяца, пока не отработала до автоматизма некоторые навыки и умения, потом добавляла другие задания и так проработала до конца года. Скажу честно, было очень сложно, ребята замечательные в общении, но научить их химии оказалось ещё той наукой. Но мы с вами учителя и способ всё равно найдём чтобы мотивировать детей учиться. Так вот способ системного повтора на каждом уроке сработал. Не скажу, что заставила всех работать и учиться, но слушать и не отвлекаться, всё записывать, выполнять домашнее задание у меня получилось. 45% этого класса получили – «4» в конце четверти. Пусть небольшое, но достижение.

Хочу предложить вам контрольную для использования в своей работе и получить хорошее настроение при проверке работ.

Данную контрольную работу можно использовать как диагностическую в 9 классе (проверка остаточных знаний за 8 класс), а также можно использовать в 8 классе, как годовую (контрольная работа №4).

Из проверочной работы выведены задачи, но это никак не влияет на отсутствие у учащихся мыслительных процессов. 8-миклассники работают с таблицей Д.И.Менделеева, ведут расчёт степени окисления, определяют тип химической связи, а также повторяют основные классы неорганических соединений.

Если у вас уроки по 45 минут можно добавить окислительно – восстановительную реацию. Удачи вам и вашим детям!

Контрольная работа № 1

«Повторение и углубление знаний основных разделов курса 8 класса».

I вариант.

Задание 1. Дайте полную характеристику элементу с порядковым номером 15.

Задание 2. Ряд веществ, в котором все вещества – оксиды:

А. ZnO, ZnCl2, H2O В. SO3, MgO, CuO

Б. CaO, NaOH, NH3 Г. KOH, MgO, K2O

Задание 3. Выпишите из таблицы отдельно оксиды, основания, кислоты и соли. Для оксидов напишите, какой это оксид – основный, кислотный или амфотерный

Задание 4. Веществами только с ковалентными полярными связями являются соответственно:

1) хлорид магния и сера 3) йодоводород и сульфид натрия

2) хлор и бромид кальция 4) вода и сероводород.

Задание 5. Укажи тип химической связи для соединений:

H2, Cu, HCl, BaCl2,O2, NaCl, Cl2, H2O, I2, Br2, HI, Al, CO2, Fe, CH4, AgF, K2S, KBr2, Na, Zn.

Металлическая –

Ионная –

Ковалентная полярная –

Ковалентная неполярная –

Контрольная работа № 1

«Повторение и углубление знаний основных разделов курса 8 класса».

«Характеристика химического элемента на основании его положения в II вариант.

Задание 1. Дайте полную характеристику элементу с порядковым номером 19.

Задание 2 Ряд веществ, в котором все вещества – основания:

А.СuO, MgCl2, H2O В. SO2, CuO, CaO

Б. Al2O3, LiOH, NH3 Г. NaOH, Mg(OH)2, LiOH

Задание 3. Выпишите из таблицы отдельно оксиды, основания, кислоты и соли. Для оксидов напишите, какой это оксид – основный, кислотный или амфотерный

Задание 4 Веществами с ковалентной полярной и ковалентной неполярной связью являются соответственно:

1) йодоводород и водород 3) бром и аммиак

2) хлороводород и кальций 4) белый фосфор и сероводород.

Задание 5. Укажи тип химической связи для соединений:

H2, Cu, HCl, BaCl2,O2, NaCl, Cl2, H2O, I2, Br2, HI, Al, CO2, Fe, CH4, AgF, K2S, KBr2, Na, Zn.

Металлическая –

Ионная –

Ковалентная полярная –

Ковалентная неполярная –