Имя прилагательное: обобщаем знания и открываем новые грам

Тема урока: «Повторение по теме: «Имя прилагательное»».

Цель:

актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить представление о роли прилагательных в речи, формировать умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль имен прилагательных.

Задачи:

1. Образовательные:в игровой форме повторить

   • общие сведения об имени прилагательном;

   • разряды имён прилагательных по значению;

   • слитное и раздельное написание Не с прилагательными;

   • правописание одной и двух букв Н в прилагательных;

   • роль прилагательных в речи;

2. Развивающая: Развивать языковое чутье, образное мышление, устную и письменную речь учащихся; совершенствовать навыки работы на компьютере.

3. Воспитательная: Воспитывать культуру письма, речи, бережное, внимательное отношение к слову, ответственность к учебному труду, сосредоточенность, внимательность.

Планируемые результаты:

Предметные: знать определение имени прилагательного, правописание имен прилагательных; уметь находить имена прилагательные в тексте, согласовывать с именами существительными.

Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознание себя как ин­дивидуальности и одновременно как члена общества.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, урок-путешествие.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал, сигнальные карточки, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте, садитесь! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.

1. Определение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

   1. Для начала давайте отгадаем загадки: кто это или что это?

• Добрый, веселый, бородатый, щедрый. (Дед Мороз)

• Юная, красивая, веселая, холодная (Снегурочка)

• Зеленая, пушистая, нарядная (Елка)

• Радующий, полезный, великолепный, желанный. (Подарок)

• Умные, активные, дружелюбные. (Это вы, ребята.)

- Слова какой части речи помогли узнать предметы? (Прилагательные)

- Как прилагательные помогли узнать предметы? (Указывали на признаки предметов).

- Сделайте вывод:для чего же служат прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую оценку).

- Уверена, вы теперь точно определите, над какой же частью речи сегодня мы будем работать на уроке? (Имя прилагательное) (слайд 1).

- Открыли свои рабочие тетради и записали дату и тему урока.

Как вы думаете, почему сегодня, 30 января, мы заговорили о Деде Морозе и Снегурочке?

Сегодняшний день – это день Деда Мороза и Снегурочки.Слайд 2

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Каким видом транспорта? (на автомобиле, автобусе, на поезде, на самолёте и т.д.)

- А кто из вас путешествовал на санях(слайд 3)?

Сегодня на уроке у вас появится возможность отправиться в путешествие по стране «Имя прилагательное».

- Итак, в путь! В пути нам необходимо будет вести путевые заметки.

1. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

• Так как мы собираемся совершить сказочное путешествие, билеты можно получить только в том случае, если правильно ответить на вопросы и выполнить задания кассира:

• Что  называется именем прилагательным?

• Для чего служат имена прилагательные?

• Какая форма имени прилагательного является начальной?

• Как изменяются имена прилагательные? (по числам, родам и падежам)

• Когда имена  прилагательные по родам не изменяются? (мн.ч.)

• Как проверить безударные окончания имён прилагательных?

1. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

1) Задание – билетик. Разноуровневые задания на карточках-билетиках

• С вопросами вы справились отлично.

• Для каждого из вас подготовлены билетики (лежат на партах), но они не простые, а разноцветные. На каждом из них напечатаны задания разной степени трудности.

Красный билетик – с заданиями повышенной трудности

Зеленый – с заданиями средней трудности

Желтый – с заданиями пониженной трудности

• Предлагаю вам самостоятельно выбрать билетик и выполнить задание на нем.

Красный

Поставьте данные словосочетания в указанные падежи:

Зеленый

Согласуйте имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже, раскрыв скобки. Помните, что помощниками в этом задании вам будут имена существительные.(Дополнительное задание: определить число, род и падеж имени прилагательного)

Желтый

Вставь окончания имен прилагательных.

Проверка по ключам на слайдах. (слайд 5-6)

• Встаньте те ребята, которые не допустили ни одной ошибки. Вы готовы отправляться в путь. Остальные исправьте ошибки и присоединяйтесь к нам.

• Вы получили билеты на поезд, сели правильно на своих местах и…

• Счастливого пути!

2)Повторение разрядов прилагательных.

• На пути первая станция «Разрядная».

• Если внимательно вглядеться в местечко, которое мы прибыли, вы заметите, что все прилагательные «живут» в своих домиках. Что это за домики? Как прилагательные по ним распределяются? Чтобы отправиться дальше, вы должны выполнить задание (слайд 7). И работать мы будем в парах

• 1 пара: Девочки определяют относительные прилагательны1

• 2 пара: Максим и Никита – притяжательные прилагательные

• 3 пара: Артем и Егор – качественные

Определение разряда прилагательного.

Высокий, зимний, дядин, волчий хвост, синий, дедушкин, деревянный, веселый, заячий полушубок, добрый, мамин, хрустальный.

Взаимопроверка по слайду 8

• Оцените работу своего соседа, поставьте +, если все разряды определены верно.

• Встаньте ребята, которые отлично справились с работой. Остальные ребята, исправьте ошибки и…

• Можно продолжать путь! А вот и следующая станция.

Физминутка. Станция «Привал»

• А сейчас, ребята, давайте отдохнем и выполним физкультминутку, но с пользой

• Проведем игру в мяч. Я кидаю мяч одному из вас и называю существительное, а мне в ответ вы бросаете мяч с именем прилагательным- признаком существительного. (Солнце, снег, лед, снежинка, шуба, дорога)

3) Поселок «Сложный»

• Кто из вас может предположить, почему поселок имеет такое название (слайд 9) ?

• Чтобы отправиться дальше, вы должны успешно выполнить задание этой станции. Запишите верно сложные прилагательные:

Самостоятельная работа в тетрадях

• 1. (сине)зеленый

  2. (англо)русский

  3. (широко)плечий

  4. (северо)западный

  5. (ярко)красный

Проверьте себя! (самопроверка по слайду 10)

• Докажите!

• Сине-зеленый (оттенки цветов)

• Англо-русский (можно поставить союз и)

• Широкоплечий (на основе словосочетания)

• Ярко-красный (оттенки цветов)

• Встаньте ребята, которые отлично справились с работой. Остальные исправьте ошибки и…

• Можно продолжать путь! А вот и следующая станция.

4) Городок «Н»

• Догадываетесь ли вы, ребята, почему так называется этот город (слайд 11)? Жители этой станции просто не знают, какое надо применять правило, чтобы правильно написать суффиксы прилагательных!

• Думаю, что с этой проблемой мы поможем справиться жителям городка. Когда же пишется одна буква Н, а когда две НН в суффиксах имен прилагательных? Не забудьте о словах-исключениях.

Цифровой диктант (учитель читает, ученики ставят цифры)

Песчаное дно, ветреный день, серебряная посуда, туманное утро, водяное растение, стеклянные бусы, искусственный лед,  юное создание,  клюквенный морс, картинная галерея, румяный пирог.

Проверка: 1,1,1,2,1,2,2,1,2,2,1. (по слайду 12)

• Оцените работу своего соседа, поставьте +, если все записано верно.

• Встаньте ребята, которые отлично справились с работой. Остальные ребята исправляют ошибки.

5) Село «Творческое»

• На этой станции всем путешественникам предлагают порисовать, но рисовать вы будете не кистями и красками, а словами. Посмотрите на текст (слайд 13). Определите, каких частей речи в нём не хватает.

• Вам необходимо списать текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите, каким членом предложения являются вставленные вами прилагательные и подчеркните их соответствующим образом.

• Слайд 14

Зима - … и … время года, весь … мир замер в … сне. Спит … лес, укрывшись … шубкой, не слышно животных, прячутся по своим норкам, пережидают … зиму, лишь некоторые выходят поохотиться. Не спят только … ветер и … метель, вечные спутники зимы.

• Проверим ваши варианты. (Послушать ответы детей).

• Встаньте ребята, которые правильно определили синтаксическую роль имён прилагательных. Остальные ребята исправляют ошибки.

1. Итоги урока. Оценки.

• Наше путешествие подходит к концу, но чтобы успешно его завершить, вы должны выполнить ещё одно задание.

1. Рефлексия.

• Оцените свою работу с помощью имён прилагательных. Какими вы были сегодня на уроке? Закончите предложения (слайд 15)

Сегодня на уроке ученики были (какие?) __________________________________ .

( умные, трудолюбивые, успешные, любознательные, добросовестные, внимательные…)

А теперь подумайте и поднимите карточку красного цвета, если считаете, что работали на «5», Зеленого – на «4», желтого – на «3»

Выставление отметок с комментарием.

1. Домашнее задание (слайд 16)

Написать сочинение-миниатюру «Зимние игры», включив в него не менее семи имен прилагательных, выполнить морфологический разбор трех имен прилагательных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614453-obobschenie-po-teme-imja-prilagatelnoe