Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе «Тире между подлежащим и сказуемым»

Тихонова Лилия Александровна

учитель русского языка и литературы

ОБОУ «Школа-интернат №4» г. Курска

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе

Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым

Цель деятельности учителя: познакомить с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными, отработать умение правильно ставить тире в предложении; воспитывать уважение к русскому языку, сознательное отношение к нему как явлению культуры.

Тип урока: урок «открытие нового знания».

Вид урока: изучение нового материала.

Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая и фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор.

Основные понятия: подлежащее, сказуемое.

Планируемые результаты

Личностные:

проявлять интерес к изучению русского языка:

воспринимать речь учителя и одноклассников;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению русского языка.

Метапредметные:

Познавательные:

формировать способность создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

учить давать определение понятиям;

формировать способность устанавливать причинно-следственные связи;

формировать способность строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

проводить наблюдение над языковыми единицами под руководством учителя.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей и устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Коммуникативные:

формулировать высказывание, мнение, в рамках учебного диалога;

согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Предметные:

опознавать и характеризовать признаки предложения;

использовать признаки предложения при решении практических задач;

различные способы выражения сказуемого и вопросы, на которые оно отвечает;

разрешать проблемные ситуации в процессе опознавания подлежащего и сказуемого;

выделять грамматические основы простого предложения.

1. Мотивационно-целевой этап

Цель: создать мотивацию на учебную деятельность, сформулировать тему и цель урока

-Продолжите фразу…

Я стану хорошим учеником, потому что…

- А.С. Пушкин сказал: «Чтение-вот лучшее учение».

-Как вы понимаете эти слова? (Значение фразы заключается в том, что человек, который умеет читать, лучше учится. Действительно, кто хорошо и бегло читает, быстрее усваивает информацию. Когда человек начинает читать книгу, то заводит с автором «доверительный разговор».)

-А.С. Пушкин был прав, ведь произведения классической литературы учат духовности и нравственности, освещают исторические события и открывают новые знания.)

-Когда возникла эта фраза? (Индивидуальное задание)

(Из письма (от 21 июля 1822 г.) А. С. Пушкина (1799—1837) к брату. Льву Сергеевичу. Оно было частично опубликовано в 1855 г., полностью — в 1858 г.

В оригинале: «...Тебе скажут: учись, служба не пропадет. А я тебе говорю: служи — учение не пропадет... Чтение — вот лучшее учение — знаю, что теперь не то у тебя на уме, но всё к лучшему».)

-Над каким разделом русского языка мы сейчас работаем? (синтаксис)

-Что такое синтаксис? (Синтаксис-это раздел науки о языке, изучающий словосочетание, предложение и их строение.)

Чтение-вот лучшее учение.

-Что вы можете сказать об этом высказывании с точки зрения синтаксиса? (В предложении стоит тире между подлежащим и сказуемым, потому что главные члены предложения выражены именем существительным в именительном падеже).

-Правильно. Опираясь на то, о чём мы с вами говорили, скажите, какова тема нашего урока? (Тире между подлежащим и сказуемым).

-Каковы цели нашего урока? (Вспомнить изученный материал по данной теме, узнать что-то новое и закрепить полученные знания).

-Открываем тетради, записываем число…

2. Основной этап

Цель: освоить новые знания и умения, решить учебную задачу.

-Запишите фразу:

Чтение-вот лучшее учение

-А теперь выполните задание по вариантам:

1 вариант составляет словосочетания со словом чтение

(творческое чтение, семейное чтение (именное), приступить к чтению (глагольное)),

2 вариант-со словом учение (великое учение, начать учение)

-Что такое словосочетание? (Два и более слов, связанных по смыслу и грамматически. Одно является главным, второе-зависимым). Что не может быть словосочетанием? (Грамматическая основа, однородные члены предложения, служебные части речи).

-Составьте предложение с одним из словосочетаний и выполните синтаксический разбор.

(Семейное чтение - это замечательная традиция.)

Физминутка

Потрудились-отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Работа с учебником.

-Что обязательно должно присутствовать в предложении? (Грамматическая основа)

Возьмите на заметку! (Простые предложения могут быть как с двумя главными членами, так и с одним).

Упр.424

Работа с раздаточным материалом

-Найдите грамматическую основу и определите, чем она выражена. Расставьте знаки препинания

Книга. Её роль в жизни каждого человека огромна.

Книга источник знаний. Чтение расширяет кругозор увеличивает словарный запас повышает грамотность.

Книга отличный друг. Увлекает человека и погружает в свой мир.

Книга способствуют нравственному воспитанию.

Читайте!

Тест

1. Укажите предложение, где подлежащее выражено цельным словосочетанием

А. Две капли брызнули в стекло.

Б. Все утомились за день до изнеможения.

В. Сонный туман на лугах серебрится.

2. Укажите предложение, где сказуемое выражено именем прилагательным.

А. Солнце всходит.

Б. Денёк сегодня хорош.

В. Солнце – это яркая звезда.

3. Укажите предложение, где пропущено тире.

А. Мы живём на Земле.

Б. Земля наш общий дом.

В. Она прекрасна.

4. Укажите предложения с одним главным членом.

А. Вежливость – условие успешного общения людей.

Б. Рано утром выхожу из дома в сад.

В. Вот моя деревня.

3. Рефлексивно-оценочный этап

Цель: проанализировать деятельность на уроке, подвести итоги.

-Что повторили сегодня на уроке?

-Что нового узнали?

-Где могут пригодиться полученные знания? (В любой науке-построение термина, объяснение любого понятия).

Объявление д.з. параграф

На «5»-сочинение-миниатюра о пользе чтения с использованием изученных правил (5-7 предложений)

На «4»-найти высказывания знаменитых людей, поговорки о пользе чтения (5-7)

Выставление отметок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614390-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-russkomu-jaz