- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методический прием
Первым этапом является формирование групп. Затем каждый участник выбирает тему для сочинения и записывает первое предложение (вступление) на своем листе бумаги, что способствует развитию креативности. После этого происходит передача листов по часовой стрелке: второй ученик получает лист с темой и вступлением, что развивает навыки совместной работы.
На следующем этапе второй ученик продолжает сочинение, добавляя основную часть, далее третий дописывает продолжение, а четвертый оформляет заключение. Этот процесс позволяет каждому ученику попробовать себя в разных ролях.
После завершения написания группы обсуждают полученные тексты и выбирают один для озвучивания. Учитель оценивает сочинения по критериям: оригинальность, структура, грамматика и выразительность.
Цели метода: развитие командной работы, креативного мышления и навыков письма.
Задачи: обучить критическому осмыслению работ одноклассников, формировать умение ценить и обсуждать творчество.
Вывод: данный прием не только развивает компетенции учащихся, но и создает атмосферу сотрудничества и творческого поиска.
44
0
Методический прием состоит в организации совместного написания сочинения учащимися в группахпо 4 человека.
Первым этапом является формирование групп. Затем каждый участник выбирает тему для сочинения и записывает первое предложение (вступление) на своем листе бумаги, что способствует развитию креативности. После этого происходит передача листов по часовой стрелке: второй ученик получает лист с темой и вступлением, что развивает навыки совместной работы.
На следующем этапе второй ученик продолжает сочинение, добавляя основную часть, далее третий дописывает продолжение, а четвертый оформляет заключение. Этот процесс позволяет каждому ученику попробовать себя в разных ролях.
После завершения написания группы обсуждают полученные тексты и выбирают один для озвучивания. Учитель оценивает сочинения по критериям: оригинальность, структура, грамматика и выразительность.
Цели метода: развитие командной работы, креативного мышления и навыков письма.
Задачи: обучить критическому осмыслению работ одноклассников, формировать умение ценить и обсуждать творчество.
Вывод: данный прием не только развивает компетенции учащихся, но и создает атмосферу сотрудничества и творческого поиска.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615141-metodicheskij-priem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.