Статья «Духовно-нравственное воспитание детей»

И.В.Роот

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр компетенций «Ориентир»

МО Усть-Лабинский район

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

«Без глубокого духовного и нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни чести, - ничего, чем человек есть человек»

В. Белинский

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. С точки зрения федерального государственного образовательного стандарта, процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Для того чтобы иметь активную гражданскую позицию, верой и правдой служить своему Отечеству, защищать интересы государства, необходимо знать, уважать, любить свою историю и культуру. Поэтому перед педагогами встаёт актуальный вопрос о поиске прочных, действенных оснований для правильного воспитания учащегося, подготовки его к служению во благо Родины, жизни среди людей по законам добра. У детей нет врождённого понимания нравственных ценностей и чувства патриотизма. Поэтому и процесс их формирования длительный, во многом зависящий от личности педагога, его мировоззрения, гражданской позиции. Задача взрослого помочь ребёнку увидеть и понять основополагающие ценности: семья, малая родина, Отечество.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. От того, направим ли мы их на путь истины, добра и света или оставим во тьме неведения смысла жизни человека, зависит и наш завтрашний день.

Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается еще в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, уважение, милосердие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимость к отклонениям от норм нравственности. Эти качества должны закладываться у детей с раннего детства.

При работе с воспитанниками я применяю технологию личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми,  которая направлена на понимание ребенка, как отдельной целостной уникальной личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей и взаимопонимание между педагогом и ребенком. Своим личным примером доброжелательного отношения ко всем учащимся, их родителям, своим коллегам я стараюсь воспитать у детей доброжелательность, уважение, чуткое отношение друг к другу.

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка является организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально - исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях. Поэтому я стараюсь привлекать детей к участию во всех организуемых  центром мероприятиях - будь то конкурс рисунков, выставка поделок или музыкальное представление, спортивное состязание.

Веселые старты, эстафеты, соревнования, игры и просто прогулки на свежем воздухе оказывают неоценимую роль в оздоровлении не только тела ребят, но и их души. Во время спортивного часа учащиеся разучивают новые спортивные игры, учатся гуманным отношениям между собой во время игр, отношениям  взаимного сотрудничества и коллективизма, общительности и коммуникабельности. Во время спортивных состязаний у детей воспитываются такие важные качества характера, как воля, сознательная дисциплина. Дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

В своей практике духовно- нравственного воспитания учащихся я также применяю сказкотерапию. Дети любят слушать сказки, а сказки учат жить. Недаром говорится: «Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок». Сказка может в увлекательной форме и доступными для понимания словами показать окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, в самое короткое время показать, к чему приводит тот или иной поступок героя. Педагогическая коррекция на основе работы со сказками позволяет ребенку на вербальном  и  эмоциональном уровне осознать, что такое «хорошо» и что такое  «плохо», примерить на себя роль обидчика и обиженного, сильного и слабого, заботливого и равнодушного, иными глазами  взглянуть на окружающий мир и близких людей.

Дети очень любят православные праздники, ждут их с нетерпением,   готовят подарки и сюрпризы своими руками. Наше учреждение тесно сотрудничает с Храмом Успения Пресвятой Богородицы и его настоятелем протоиереем Отцом Сергием Светляченко. Традиционными стали совместные фестивали и праздничные мероприятия: «Славим Рождество Христово!», «Свет воссиял великий…», мероприятия ко Дню семьи, любви и верности, празднику Святой Троицы, Преображению Господнему. Праздник является эффективным средством педагогического воздействия и дает возможность эмоционального познания и освоения окружающего мира и основ нравственности. Православные праздники помогают в восстановлении связи времен и поколений, способствуют формированию основ национального самосознания, учат добру, вере, надежде и любви. Праздник является одной из самых ярких форм организации досуговой деятельности. Свойство народных праздников радостно преображать все вокруг, помогать детям, ярче переживать и глубже осмысливать события из жизни природы и духовной истории. Цикличность календаря из года в год повторяет праздники, что позволяет усваивать материал, детям младшего возраста, постепенно усложняя и углубляя его. Православные праздники в игровой форме учат ребенка видеть красоту природы, красоту человеческих отношений, основанных на любви, доброте и творчестве, призывают приумножать красоту окружающего мира. Все это составляет зачатки нравственных и эстетических эталонов, формирование которых будет продолжено в старшей школе. Учебная сторона таких мероприятий предполагает знакомство с историей праздника, событиями и обрядами с ним связанными. При этом детская аудитория не должна быть перегруженной информацией: оптимальными формами служат беседы со священником и театрализованные сюжетные постановки, игры путешествия и др. Дети не только являются слушателями и созерцателями, а оказываются активными участниками нравственного выбора и самостоятельного рассуждения о возможных вариантах поведения в различных жизненных ситуациях. Созданию праздничной атмосферы способствуют: красочное оформлением зала, праздничные костюмы, символы праздников.

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром, Это подготовит ребят к вступлению во «взрослую» жизнь, с ее нормами и требованиями, привьет им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.

Список источников

https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2013/11/17/doklad-na-temu-dukhovno-nravstvennoe

https://kopilkaurokov.ru/ork/prochee/doklad_po_dukhovno_nravstviennomu_vospitaniiu_podrostkov

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206507-doklad-duhovnonravstvennoe-vospitanie-i-razv

https://ped-in.school/publikaczii/vospitatelnaya-rabota/metodicheskij-doklad-na-temu-«nravstvennoe-i-duxovnoe-vospitanie-sovremennogo-cheloveka

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615172-statja-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-detej