Тема: «Романова Л. «Мы приговариваем тебя к смерти». Одиночество подростков в современном мире»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии)

Приветствие учащихся.

В жестокий XXI век,

Во время зависти и мести,

Запомни: ты же человек.

И не теряй ни капли чести.

Когда услышишь грубый смех,

жестокость, низость – не сломайся.

И помни: ты ведь человек,

Так человеком оставайся!

Ребята, как вы думает, почему в качестве эпиграфа к уроку я выбрала именно эти строки?

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке)

Сегодня на уроке мы поговорим о проблемах, поставленных в повести Л.Романовой «Мы приговариваем тебя к смерти», входящей в сборник Тани Беринг «Детки».

Сформулируйте цель нашего занятия.

Что такое одиночество?

Насколько актуальна тема одиночества в современном мире?

Как вы можете охарактеризовать подростка 21 века?

Учащиеся формулируют цель урока:

• понять то, что хотел сказать автор;

• выделить и осмыслить проблемы современности.

Ответы учащихся.

3. Актуализация знаний

Для того, чтобы выделить основные проблемы повести, давайте вспомним о чём текст.

Учащиеся пересказывают кратко содержание повести.

4. Первичная проверка понимания

Беседа.

1. Какое впечатление осталось у вас после прочтения повести?

2. Какие проблемы современного общества поднимает автор?

3. Охарактеризуйте эти проблемы.

4. Кто является главным героем? Как складывается его жизнь?

5. Кто был главным инициатором наказания?

6. Каким стал Мишка после казни? Почему?

7. Что происходит с Морозом? Почему именно так заканчивает свою жизнь Мороз?

8. Как эти действия характеризуют подростков?

9. Что вы можете сказать о Нюфе?

10. Что бы вы посоветовали человеку, оказавшемуся в подобной ситуации?

Предполагаемые ответы учеников:

1. Мрачное. Неприятное.

2. Проблема взаимоотношения подростков, травли. Проблема жестокости, равнодушия. Проблема лидерства и одиночества.

5. Первичное закрепление

Но никто из ребят не ожидал такого конца. Что они чувствуют?

«Человек, лишенный страха, так же заметен в толпе, как матерый кобель в стае щенков. Они поджимают хвосты и льнут к нему, признавая за главного. Суки - такие же. Им наплевать на размер кошелька, их, будто скрепку магнит, притягивает сила. Тупая, холодная сила.» Это рассуждения Миши Нефедова. Прокомментируйте его мысли.

Учащиеся зачитывают цитаты.

Каждый ученик высказывается.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

К какому же выводу приводит читателей Л.Романова?

Увы, в каждом коллективе, особенно подростковом, к сожалению, непременно имеется изгой. Но даже издевательства над подобным Нюфой должны иметь границы, которые нельзя переступать.

Давайте сформулируем основные правила, которым должен следовать человек.

Ответы учеников.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (обеспечить понимание учащимися содержания домашнего задания, его целей и способов выполнения)

Дома вам нужно будет написать сочинение-рассуждение на тему «Одиночество подростков в современном мире», опираясь на прочитанный текст.

8.Рефлексия (подведение итогов урока, определение соответствия.полученного результата поставленным в начале занятия целям)

Что же мы вынесем для себя из сегодняшнего урока?

Как нужно жить? Какие поступки совершать?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Лучшее, что можно дать врагу - прощение.

Сопернику – терпение.

Богу – сердце.

Детям – хороший пример.

Человечеству – милосердие.

Омар Хайям