Второстепенные члены предложения

Лебедева Т.Г.

Второстепенные члены предложения

( 5 класс, урок систематизации и обобщения знаний, коррекции умений и навыков)

Цель урока: отследить сформированность у учащихся навыка выделения второстепенных членов предложения; формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению второстепенных членов в предложении.

Задачи:

повторить и обобщить известные по курсу 5 класса главные и второстепенные члены предложения; отработать навыки «опознавания» второстепенных членов;

создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся;

развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме;

воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимовыручки.

Планируемые результаты

Предметные: усвоить понятие «второстепенные члены предложения», научить узнавать второстепенные члены предложения, отличать их от главных; уметь находить второстепенные члены в предложении, отрабатывать навыки построения схем предложений. Личностные: развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка; уметь адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; оценивать достигнутые результаты; уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; умение осуществлять самоконтроль, самооценку. Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план действий, действовать по плану. Познавательные:осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе.

Ход урока

1. Организационный этап, мотивация учебной деятельности

Учитель. Наш урок русского языка мне хотелось бы начать стихотворением:

Когда мы улыбаемся,

мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

подарками судьбы.

Давайте улыбнёмся друг другу, и пусть подарками судьбы станут только отличные оценки.

Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. Будьте не только активны, но и внимательны, т.к. в конце урока вам нужно будет оценить свою работу.

1. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи

Учитель. Работу начнём с загадки. Отгадайте её.

(Слайд 1)

Зверёк грызёт.

Ученик. Отгадать загадку нельзя.

Учитель. Почему вы не можете дать ответ?

Ученик. Не знаем, какой зверёк, что он грызёт.

(Слайд 2)

Учитель. Прочитайте и отгадайте изменённую загадку. Что это?

Ученик. Это пила.

Учитель. Найдём главные члены предложения. Помогли они отгадать загадку?

Ученик. Главные члены - зверёк грызёт. Они не помогли отгадать загадку.

Учитель. Какие члены предложения помогли отгадать загадку? Почему?

Ученик. Второстепенные члены предложения помогли отгадать загадку, потому что они указывают на признаки предмета и образ действия.

Учитель. Назовите тему урока.

(Слайд 3)

Ученик. Второстепенные члены предложения.

Учитель. Определим цели нашей работы.

(Слайд 4)

Ученик. 1) Повторить теоретические сведения о главных и второстепенных членах предложения. 2) Учиться находить в предложениях главные и второстепенные члены предложения. 3) Объяснять изученные орфограммы и пунктограммы.

3.Актуализация знаний

Учитель. Два ученика будут заполнять таблицу о второстепенных членах на доске, и два ученика будут работать письменно по карточке, в которую необходимо внести данные о второстепенных членах предложения.

Класс будет отвечать на вопросы.

Закончите предложения:

Главные члены предложения это…

Подлежащее обозначает…

Сказуемое обозначает…

Подлежащее отвечает на вопросы…

Сказуемое отвечает на вопросы…

Подлежащее может быть выражено..

Сказуемое может быть выражено…

Подлежащее подчёркивается…

Сказуемое подчёркивается…

Определение обозначает…

Дополнение обозначает…

Обстоятельство обозначает…

Определение отвечает на вопросы…

Дополнение отвечает на вопросы…

Обстоятельство отвечает на вопросы…

Определение зависит от…

Дополнение зависит от…

Обстоятельство зависит от..

Определение может быть выражено…

Дополнение может быть выражено …

Обстоятельство может быть выражено…

Определение подчёркивается…..

Дополнение подчёркивается …

Обстоятельство подчёркивается…

Нераспространённые предложения состоят из…

Распространённые предложения состоят из …

4.Локализация индивидуальных затруднений и их коррекция

Учитель. Прочитайте предложение, записанное на доске, и составьте к нему задание:

…сенний вет..р (с)рывал лист..я (с) д…ревьев и круж..л их в воздух... .

Ученик. Нужно вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, объясняя орфограммы, подчеркнуть члены предложения.

Учитель. Объясните, какие буквы вы вставили и почему. Расскажите, как подчеркнули члены предложения. У кого возникли затруднения при определении членов предложения. Какие?

Ученик. В предложении говорится о ветре. Это подлежащее. Ветер (что делал?) срывал, кружил. Это однородные сказуемые. Ветер (какой?) осенний. Это определение. Срывал (что?) листья. Это дополнение. Срывал (откуда?) с деревьев. Это обстоятельство. Кружил (что?) листья. Это дополнение. Кружил (где?) в воздухе. Это обстоятельство.

Учитель. Что нужно дополнить, чтобы синтаксический разбор был бы выполненным?

Ученик. Дать характеристику предложения.

Учитель. Дайте характеристику предложения.

Ученик. По цели высказывания это предложение повествовательное, так содержит сообщение; по эмоциональной окраске невосклицательное, потому что произносится спокойным тоном; по числу грамматических основ простое, потому что содержит одну грамматическую основу; по наличию второстепенных членов предложения распространённое, потому что содержит второстепенные члены предложения.

5. Самостоятельная работа взаимопроверкой

Учитель. Теперь будем работать самостоятельно.

Слайд 5.

Учитель. Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Произведите их разбор по членам.
1. К…стюмы для праздничного к…нцерта мы делаем самостоятельно. 2. По вечерам ребята собираю…тся в спортзал… . 3. Они с охотой занимают…ся г…мнастикой. 4. Любите ли вы зимой лыжные прогулки?

Слайд 6.

Учитель. Поменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку проверку по образцу со слайда. Костюмы для праздничного концерта мы делаем самостоятельно. 2. По вечерам ребята собираются в спортзале. 3. Они с охотой занимаются гимнастикой. 4. Любите ли вы зимой лыжные прогулки?

6. Повторение и включение изученного в систему знаний

Учитель. Вспомните, какова роль второстепенных членов предложения?

Ученик. Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной.

Слайд 7.

Учитель. Сейчас вы будете работать в парах. Прочитайте текст на карточке, вставьте необходимые слова. Помните о правилах взаимодействия при работе в паре.

Прошло (какое?)__________ лето. Наступила (какая?) ____________осень. В_______________ (каком?) лесу (какие?)_________листья с деревьев (как?)________ облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Какие?)__________ лучи озаряют (какой?)_________ лес. Природа готовится к отдыху.

Учитель. Прочитайте, какой у вас получился текст.

Ученик. Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.

Учитель. Какие слова вы использовали? Какую роль они играют в предложении?

Ученик. Это второстепенные члены предложения. Они делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.

Слайд 8,9

Составьте распространённые предложения по фотографиям природы. Скажите, какие второстепенные члены вы использовали.

Ученик. Для описания природы использовали в основном определения.

7. Рефлексия.

Учитель. Какова была тема урока? Какие цели перед нами стояли?

Ученик. Повторить теоретические сведения о главных и второстепенных членах предложения. Учиться находить в предложениях главные и второстепенные члены предложения. Объяснять изученные орфограммы и пунктограммы.

Учитель. Послушайте и помогите закончить стихотворения из занимательной грамматики о второстепенных членах:

Вопросы косвенных падежей

Ты безошибочно знаешь уже.

Если знаешь их, без промедленья

Тут отыщутся… (дополнения).

Признак предмета или явления

Обозначает …(определение). Чей? и Какой? - ответы просты, Лишь не хватает …(волнистой) черты.

На вопросы «Где? Когда?

Как? Откуда? И куда?»

….(Обстоятельство) ответ

Даст тебе всегда.

Учитель. Кто согласен с моим высказыванием, поднимите руку: Я всё понял и могу объяснить другому. Я всё понял. 8. Домашнее задание

Слайд 10

Выберите для себя домашнее задание

1) , п.18, Упр.266, выписать 10 слов из словаря.

2) Нарисовать осенний пейзаж и подобрать к нему четверостишие из понравившегося стихотворения об осени.

3) Написать сочинение-описание об осенней природе.

Используемые источники информации

1. Бабайцева В.В. Русский язык: теория. 5-9 кл. учебник /В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2016.

2. Пименова С.Н. тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 5 кл./ С.Н. Пименова. _ М.: Дрофа, 2015.

3. Русский язык. Практика. 5 кл. учебник/А.Ю купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др. ; под ред А.Ю Купаловой. – М.: Дрофа, 2016ю

4. Русский язык. 5 класс. 1 полугодие: технологические курты уроков по УМК В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой, А.Ю. Купаловой, Е.И. Никитиной и др. / авт. – сост. Г.В. Цветкова. – Волгоград: Учитель, 2014.

2. Фото зимы: https://img3.goodfon.ru/original/1920x1080/6/ab/les-zima-nebo-solnce-luchi.jpg

3. Фото осени:https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%8B%20%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&stype=image&lr=10808&source=wiz&pos=2&img_url=https%3A%2F%2Favatars.mds.yandex.net%2Fget-pdb%2F875592%2F578e0459-ffed-43f6-b705-84181a0e7bd7%2Fs1200%3Fwebp%3Dfalse&rpt=simage

4. Фото радуги и реки авторские.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615697-vtorostepennye-chleny-predlozhenija