Весеннее приключение» НОД с использованием интерактивных технологий

Тема «Весеннее приключение»

НОД с использованием интерактивных технологий

Возрастная группа: средняя группа

Цель: Создание условий для развития интереса и эмоциональной отзывчивости детей к жителям леса через разные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Обогащать представления детей о диких животных и птицах.

Познакомить с нетрадиционными техниками рисования (рисование ватной палочкой, зубной щёткой, тампонирование, рисование ватой) для создания весеннего пейзажа.

Развивающие:

Развивать речь, мышление, внимание, мелкую моторику у детей.

Воспитательные:

Учить действовать в парах и микрогруппах, согласовывать свои действия с партнером.

Оборудование:  4 мешочка разной формы;5 разрезанных картинок диких животных из 6 частей; картинки зимующих и перелётных птиц на кубиках 16 шт.; 2 обруча; зеленый листик- перелистик, снежинка-пушинка и прищепки; тонированная бумага с готовым весенним деревом, цветная гуашь, зубные щётки и кусочки губки, ватные палочки, влажные салфетки по количеству детей; видеофильм.

Предварительная работа: беседа «Перелетные и зимующие птицы», беседа о весне, игры на развитие логического мышления по типу «Разрезные картинки», «Что лишнее?»; рассматривание иллюстраций с весенним пейзажем, разучивание самомоссажа.

Методические приёмы:  использование ТСО, сюрпризный момент, игровые ситуации (найти мешочки, собрать картинки животных, распределить птиц), словесные, наглядные, практические (самомассаж, рисование), поощрение.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

 Ход НОД:

Организационный момент

Раздается звук видео вызова, воспитатель обращает внимание детей на этот звук.

В: – Ребята, слышите нам кто- то звонит, посмотрим, кто это может быть?

Дети садятся на стульчики к компьютеру.

Проблемная ситуация.

Обращение Лесовичка к детям.

Лесовичок: – Здравствуйте, дорогие мои, ребятушки! У меня случилась беда, злая баба Яга заколдовала весенний лес, диких животных и птиц. Вы можете мне помочь справиться с этой бедой?

Ответы детей: – Да!

В.: – Ребята, а как мы можем ему помочь?

Ответы детей: – (Мы можем расколдовать лес!)

Лесовичок: – Чтобы разрушить колдовство бабы Яги, вам надо выполнить все задания из её волшебного мешочка. Она его спрятала где-то в вашей группе. Вам помогут в поисках мои снежинка-пушинка и листик-перелистик, они покажут вам верный путь. Удачи друзья!

В.: – Ну, что ребята. Отправляемся в приключение?

Ответы детей:- Да!

В.:- (читает задание на снежинке) «В группе надо найти волшебный мешочек бабы Яги. Для этого вам надо разделиться на пары и отправиться на поиски».

Дети делятся на пары и ищут в спальне, туалете, раздевалке, группе, находят мешочки и передают их взрослому.

В.: Молодцы! Как же нам определить какой мешочек бабы Яги? Листик - перелистик помоги!

Листик - перелистик: В ручки вы мешки возьмите и немножко потрясите,

Тот мешочек, что шумит, он задания хранит.

Воспитатель и дети определяют мешок бабы Яги, ребёнок достаёт яйцо, внутри задание.

Воспитатель читает задание: интерактивная технология: «Работа в парах»

"Я заколдовала диких животных: разделила картинки животных на части и спрятала  в корзинки, которые у вас на столах. Нужно найти и собрать картинку, не забывайте, что картинку надо собирать в паре, вместе, дружно, на середине стола."

Дети делятся на пары: проходят к столам, где лежат разрезанные картинки, находят и собирают картинку в парах.

В:  Ребята, расскажите, какое животное вы собрали и назовите его жилище.

 Дети озвучивают свою картинку, называют жилище животных.

В: Вы справились с заданием, молодцы! Собирали картинки дружно! Расколдовали животных: белку, зайца, лису, волка, медведя.

В.: переходим ко второму заданию (ребёнок достаёт яйцо с заданием). Ребята, баба Яга всех птиц запутала. Надо каждому разыскать всех птиц в группе и распределить на зимующих и перелётных. Здесь, (кладёт обруч) где лежит снежинка-пушинка будут зимующие, а здесь, где лежит листик-перелистик (кладёт обруч)  – перелётные. Отправляйтесь на поиски в группе.

Дети собирают кубики с птицами и раскладывают в обручи.

В.:- Проверим. Называйте птиц

Ответы детей

В.: Здесь, зимующие, а здесь, назовите.

Ответы детей

В.:. Правильно, перелётные. Почему?

В.: вот вы справились и со вторым заданием. Выполним третье? (достаёт задание, читает, показывает детям снежинку – пушинку). Что это?

Ответы детей: снежинка-пушинка

интерактивная технология: «Хоровод»

В.: Ты прищепку прикрепи и снежинку опиши. Какая она?

Дети берут в руки синие прищепки, передают друг другу снежинку и закрепляют прищепки, подбирая к существительному «Снежинка» прилагательные.

Ответы детей: необыкновенная, загадочная, хрупкая, пушистая, искристая, волшебная, снежная, блестящая, синяя или белая, холодная.

В.: Брр, как мне стало холодно, у меня замёрзли пальчики. Разотрём их немножко. Массаж рук «Пальчики»

Каждый пальчик разотрём:

Этот – всех красивей, (массируем мизинец)

 Этот – всех ленивей, (массируем безымянный)

Этот пальчик – всех длинней, (массируем средний палец)

Этот пальчик – всех умней, (массируем указательный)

Вместе – это пять друзей (массируем большой палец и сжимаем ручку в кулачок) Пальцы растянуть хочу, (растопыриваем ладошку, стараемся поставить пальчики подальше друг от друга)

Каждый пальчик покручу, (поочерёдно все пальцы массируем круговыми вращениями вокруг пальца)

Этот – всех красивей, Этот – всех ленивей и т. д.

Каждый пальчик мы возьмём (сжимаем ладонь вокруг каждого пальчика)

 И сожмём, сожмём, сожмём.

В.: молодцы, ребята! Заглянем в волшебный мешочек бабы Яги, может ещё задание осталось? Смотрите, осталось последнее задание, и мы справимся с колдовством б. Яги.

Дети смотрят, находят яйцо с заданием.

В.: О-о! баба Яга растопила весь снег в лесу своим колдовством, но весенний наряд не надела. Нужно по весеннему украсить деревья в лесу. Ребята, а вы знаете, какие деревья растут в лесу?

Ответы детей

В.: Что станет с деревьями, если на них не будет листьев?

Ответы детей: деревья погибнут…

В.: чтобы в лесу наступила весна, необходимо украсить деревья листьями.

В.: А как это сделать, мы сейчас узнаем….

В.: Проходите за столы. Посмотрите, у нас для работы необычные предметы, они лежат у вас на столах, назовите их.

Ответы детей: проходят за стол, смотрят, называют: кисточки, ватные палочки, зубные щётки, губки.

В.: Эти предметы и помогут нам совершить волшебство. Чтобы всё получилось – надо внимательно слушать, наблюдать и запоминать

В.: А чем же мы можем украсить деревья, чтобы они стали весенними?

Д.: листьями.

В.: Начинаем наше волшебство, возьмите кисть, и макая в краску, примакивая к листу.

Дети берут кисти, макают в зеленую гуашь, примакивают на своих листах.

В.: кисти нам больше не понадобятся, мы их отложим. И продолжим наше волшебство. Сначала послушайте, посмотрите, а потом будите работать. Травку можно нарисовать, используя губку или зубную щётку. Для этого их надо обмакнуть в краску и укрыть землю. Вот так (показывает, рисует) Продолжайте волшебство.

Д.: смотрят, слушают, запоминают, выбирают предметы, макают в краску и укрывают землю.

В.: А весна на нашей картине всё идёт и идёт, укрывая землю ярким пушистым одеялом. Как думаете, с помощью чего можно изобразить цветы?

Ответы детей:

В.: Берем ватные палочки, макаем их в гуашь и притыкиваем на нашей картине.

Дети смотрят, слушают, запоминают, берут предметы, выполняют (звучит лёгкая музыка)

В.: ну что же, маленькие волшебники, посмотрите, какую работу мы вместе проделали. Для чего? Какие красивые деревья и цветы у нас получились.

Ответы детей

Листик - перелистик: Друзья, Лесовичок звонит.

Видеообращение Лесовичка: «Ребята, какие вы молодцы! Все задания выполнили, разрушили колдовство бабы Яги. За вашу доброту и смелость для вас сюрприз (угощение). До новых встреч, друзья!»

Дети слушают, радуются, гордятся.

Воспитатель показывает мешок с сюрпризом, достаёт,

В.: ребята, чем вам понравилось приключение? Ответы детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615718-vesennee-prikljuchenie-nod-s-ispolzovaniem-in