Формирование безопасности дошкольников

Свое выступление хочу начать с загадки.

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч,

спрыгнул со стола на пол

и от бабушки ушел…(Ответы)

А теперь посмотрите вокруг себя, в этом зале собрались люди разного статуса, уровня образования и соц. положения…, но каждый из вас знал правильный ответ.

А почему? Да потому что образ колобка сопровождает нас на протяжении всей нашей жизни.

С самого раннего детства мамы рассказывают о нем сказку, поют песенку, изредка попадая в ноты. А потом не своим голосом спрашивают: «Кто от бабушки ушел?»

Я дважды мама и все эти этапы знакомства с колобком провела на отлично.

В детском саду нас знакомят более детально: это и описание образа, и характер героев, сюжетно -ролевые игры, спектакли и утренники.

Согласитесь, все в школьном возрасте хоть раз слышали фразу: «Колобок повесился».

Но чем старше дети, тем креативнее шутки. Спрашиваю у старшей дочери, ей 19:

«Знаешь шутки про колобка» А она мне -анекдот знаю:

«Решили дед с бабкой колобка испечь. Посмотрели, а муки -то нет.

Дед спрашивает бабку. Ты по сусекам поскребла? Она -поскребла.

Ты по амбарам помела?. Она-помела.

А клавиатуру вытряхнула?»

Ну а дальше по накатанной схеме. Дети сами становятся родителями и естественно…Начинается: «Кто от бабушки ушел?»

Более старшее поколение учит стряпать внуков. Какая самая распространенная фраза? Конечно (скатай колобок)

Во многих детских садах есть группы с названием «Колобки», на рынке товаров есть немалоизестная фирма обуви «Колобок», так называю пекарни, магазины и даже мочалки.

Вот и получается, что колобок-это самый распиаренный сказочный персонаж. А ведь по сути - это просто кусок теста, который катается по лесу, поет песни каждому встречному и хвастается тем, что он вкусный и быстрый.

Если копнуть глубже, как уверяют психологи. Это сказка о том, как личность отделяется от родителей и начинает собственный жизненный путь, наполненный трудностями и опасностями.

Да, внешний мир полон опасностей и нужно об этом говорить. ежедневно, по крупицам, мы вкладываем в детей основы правил и запретов. Мне захотелось построить обучение более креативно и со стопроцентным результатом.

И я подумала, а почему бы и нет? Почему бы, не через колобка? Такого родного и близкого персонажа. Сейчас вы все подумали…Ну нашла о чем рассказывать, Америку открыла…

Ведь почти каждый педагог в своей деятельности начинает обучение безопасности именно с этой сказки. Вопрос в том…Как вы можете предложить это детям?

Так я начала работу над своим проектом-театрализованная игра «Литературный суд» в форме судебного разбирательства.

Для начала детально разобрала с детьми характер каждого героя, определили его сильные и слабые стороны, последствия от действия того или иного персонажа. Потом играли в словесную дидактическую игру: «Опиши героя». Одна из девочек сказала, что Колобок был очень дерзким и самоуверенным персонажем, кто- то сказал, что он был одиноким у него не было друзей, заяц не мог сьесть колобка, потому что травоядный, а лиса, вообще, его охмурила. Честное слово, так и было.

На следующем этапе в споре дети научились выражать свои эмоции и отношение к данному персонажу. Каждому ребенку я задавала вопрос: «А ты как думаешь? А что еще могло случиться? Что можно было сделать, чтоб избежать таких последствий? А как бы ты поступил на его месте?».

Самое сложное в работе было объяснить детям и донести, что такое суд, вина, правонарушение, присяжные и всех участников процесса.

Тогда подключила родителей, дома все посмотрели мультфильм «В стране невыученных уроков», обсудили-приняли информацию к сведению.

Дальше-больше вместе с детьми выбрали участников судебного разбирательства:

подсудимая-лиса(съела колобка)

потерпевшие-бабка с дедом(остались голодными)

обвинитель-еж (в мультиках он всегда за справедливость)

защитник-медведь (большой и сильный)

свидетель обвинения-заяц (в принципе, трусливый персонаж, но, если чувствует поддержку-герой)

свидетель-защиты-волк (ищет там, где выгоднее)

и, конечно, судья.

В месте с детьми составили мнемотаблицы для выступления участников и начали перевоплощение.

Скажу честно, такого эффекта я не ожидала, дети на столько вошли в роль персонажей, что я была в шоке, когда лиса в ответ на обвинение начала кричать, что 3 дня ничего не ела, а бабка с дедом виноваты сами в том, что не уследили.

Свидетель защиты привел факт того, что потерпевшие сами хотели съесть колобка.

Выслушав стороны обвинения и защиты судом было принято решение, что Лиса виновна, но так как у нее есть маленькие лисята, суд назначил ей штраф в 1 мешок муки в пользу потерпевших.

Следующая инсценировка была посвящена правилам соблюдения безопасности, где обвинялся уже сам Колобок, так как ушел в лес без спроса, а по дороге разговаривал с незнакомцами. Такая игра помогла в игровой театрализации закрепить необходимые знания и правила поведения в быту и природе.

Игра в форме литературного суда привлекательна, эмоциональна. Она позволила моим детям раскрыть свои артистические способности, воспитанники стали более открыто участвовать в дискуссии и высказывать свое мнение, самовыражаться через погружение во внутренний мир персонажа

Этот процесс я еще долго перекручивала в голове и поняла, что самый лучший способ научить детей безопасному поведению-это дать возможность прожить жизнь литературного героя изнутри, дать возможность самим почувствовать.

И не важно, какую сказку вы возьмете за основу. На основе любого сюжета дети смогут научиться самостоятельно извлекать поучительные моменты и делать выводы о собственной безопасности.

Ведь самое главное-это безопасность наших детей, а зависит она от нас-взрослых.

Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616009-formirovanie-bezopasnosti-doshkolnikov