Занятие внеурочной деятельности «Мой любимец»

№ п /п

Параметр

Описание

1

Класс, дата

1

2

Тема занятия

№21Мой любимец.

3

Цели (цели) занятия

1. Цель: развитие коммуникативной компетенции на английском языке, введение и первичное закрепление лексики, закрепление лексики.

2. Задачи:

3. Обучающие – ознакомление с новой лексикой по теме «Мой питомец», ознакомление с речевым образцом «I have got…», «have you got…?», закрепление лексики по теме цвета.

4. Воспитывающие – формирование мотивации и устойчивого интереса к изучению английского языка. Воспитывать любовь к животному миру;

5. Развивающие - развитие памяти, мышления учащихся.

4

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

• Выполнять задания по усвоенному образцу, используя речевые клише, включая составление собственных диалогических высказываний по теме «Животные», «Цвета»

• Употреблять в устной речи лексические единицы и речевые структуры по теме занятия

• Научиться писать буквы английского алфавита.

Познавательные УУД

• Строить речевые высказывания с опорой на картинки, схемы.

Регулятивные УУД

• Определять общую цель и пути ее достижения;

• Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

Коммуникативные УУД

• Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

• Излагать свое мнение.

5

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

1Оборудование и аудиовизуальные средства: картинки, карточки, игрушки.

карточки

Этап урока

Цель-результат

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)

Эмоциональный настрой

Фонетическая зарядка:

Речевая разминка:

Организует учащихся, настраивает их на работу. Приветствует учащихся с использованием устойчивых речевых клише.

To speak English well you should pronounce the sounds correctly.Let’s train. В начале, как всегда, нам надо подготовить наши язычки, чтобы вы научились красиво произносить новые иностранные слова. А поможет нам в этом наш мистер Танг. Сегодня м. Танг позвал в гости друзей:

[  ], [  ], [  ] – come, come, come – приходите.

И до прихода гостей надо навести уборку, и хозяин взялся за окна. Онмылихсусердием:

[ s ], [ s ], [ s ] – spring, spring, spring

Затем, он начал поднимать стулья на стол, чтобы подмести пол, и стулья загрохотали:

[ d ], [ d ], [ d ] – dog, duck, dog, duck

За уборкой мистер Танг совсем забыл, что поставил чайник, который закипел и начал пыхтеть:

[ p ], [ p ], [ p ] – pig, parrot.

А тут и гости подоспели, и хозяин им широко улыбнулся:

[ I: ], [ I: ], [ I: ] – please, seat.

Where Is My Little Black Dog?

Oh, where, oh, where Is my little black dog? Oh, where, oh where Is he?

How are you?

What’s your name?

Готовятся к работе.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Составляют диалог в паре по образцу.

Введение в тему занятия. Постановка учебной задачи

(создание условий для определение темы, формулирования цели и учебных задач урока:.)

Постановка учебной задачи

-Вы любите животных? А у вас дома есть животные, а какие? А как вы думаете, зачем я затеяла этот разговор, о ком у нас будет занятие?

Делают предположения, отвечают на вопросы. Пытаются сформулировать цель занятия. Слушают ответы своих одноклассников.

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику. Практическая работа, в том числе с использование ИКТ. Обсуждение (возможно в парах, группах). Формулирование вариантов выводов.

Обобщение.

Лексика по теме: «Животные».

Физминутка

Теперь мы готовы говорить о наших питомцах и домашних животных. Давайте вспомним их названия, я буду читать вам загадки о животных, а отгадки вы будете называть на английском языке. Посмотрите на монитор. T.: Look at the screen. (Презентация)

“Я прекрасна, спору нет”-говорила кошка-..Cat.

Кем станет в будущем щенок?
Собакой, по-английски dog.

Комочек пуха, длинное ухо, 
Прыгает ловко, любит морковку. hare

Я устраиваюсь ловко: 
У меня с собой кладовка. 
Где кладовка? За щекой! 
Вот я хитренький какойhamster

Птичка в клеточке сидит и с тобою говорит, ей секрет не доверяй, Разболтает ..Parrot.

Квохчет, хлопочет,
Детей созывает,
Всех под крылья собирает

Разноцветный, голосистый, яркий, красочный, пятнистый. Я, как встану поутру, Запою: "Кукареку!"Hen

Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
“Кря” - кричит, 
Всё это шутка, 
Ну конечно – это...Duck

Чистым был, стал грязным вмиг, поросёнок или.Pig.

Для меня конюшня – дом.
Угости меня овсом!
Грива вьется за спиной,
Не угонишься за мной! Horse

Голодная – мычит, сытая – жуёт,
Всем ребятам, молоко даёт.Cow

.

Включаетвидеозарядку

Выполняют движения, поют песенку.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Развитие навыков в парах

Знакомство с буквойKk

Учимся спрашивать, какого цвета игрушки.

М.г.:What colour is your car?

Ж.г.:It's red.

M. г.:What colour is his car?

Ж.г.:It's black.

M. г.:What colour are your balls?

Ж.г.:My balls are red, green, yellow and blue.

Сегодня мы познакомимся с новой буквой. Это буква Kk (показывает карточку с буквой)

А теперь посмотрите на доску, как она пишется.

Давайте будем учиться ее писать. Раскрасьтебукву Kk

N ow, let’s draw in your copybooks.

Повторяют за диктором, работают в парах, составляют свой диалог.

Подведение итогов.

Итоговая рефлексия.

Our time is up. The lesson is over. Что же вы запомнили и чему научились сегодня. Давайте оценим его. Посмотрите на монитор и выразите жестом ваше мнение о занятии. (Попросить несколько учеников выразить свое мнение устно). Какие трудности вы испытали во время работы на занятии?

Все молодцы! Let’s sing a song, please.Завершениезанятияпесенкой “What is your name?”

T.: Good bye, children! Good bye everyone! Thank you very much for the work, boys and girls.

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.