- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструктивный и деструктивный конфликт
В данном работе рассматривается понятие «конфликт». Эссе будет интересно для социальных педагогов и учителей.
Иванова Екатерина Леонидовна
Эссе на тему «Конструктивный и деструктивный конфликт»
В настоящее время мы сталкиваемся с множеством конфликтов. Конфликты несут в себе как положительные, так и отрицательные стороны. Когда мы сталкиваемся с понятием «конфликт», то у нас в голове сразу пробегает негативное чувство, поскольку каждому приходилось проигрывать или идти на компромисс. Любой конфликт- это столкновение двух сторон, при котором у каждого своя цель, свои интересы, данное столкновение воспринимается как угроза. Поэтому возникает больше негативное чувство. В любом случаи есть нет конфликта, нет и взаимодействия между людьми.
В современном мире вводиться понятия «Конструктивный конфликт» и «Деструктивный конфликт». Наша задача сейчас разобрать данные понятия, решить, чем они отличаются друг от друга, а также какой конфликт чаще используется и почему.
Конструктивный конфликт подразумевает сотрудничество всех со всеми для решения проблем, устранение недостатков и компромиссы. Можно сказать, что конструктивные конфликты - это противостояние со знаком «плюс». Поскольку данный конфликт дает толчок к изменениям, активизирует межличностные отношения, заставляет развивать личностные качества. В каких-то случаях даже повышает авторитет у других, при этом сбрасывается психологическое напряжение.
На данный момент я работаю в школе, учителем начальных классов, как можно заметить работа нервная, напряженная, постоянно случаются конфликты, иногда я становлюсь участником, иногда наблюдателем. Приведу пример, конструктивного конфликта, зная что два ученика постоянно спорят друг другом, ругаются, дерутся, можно устроить следующее объединить их против остальных. Тогда они будут спорить, но у них будет иная цель- победить остальных. Не смотря на споры, желание друг другу доказать свою правоту, они объединяться и активизируют свои навыки, знания и умения.
Конструктивный конфликт в большей степени устанавливает межличностные отношения, делает упор на развитие, а вот деструктивный конфликт несет в себе в большей части негативные последствия.
Деструктивный конфликт — это конфликт, негативные последствия которого после завершения борьбы сторон заметно превосходят его позитивные результаты.
Конфликт носит деструктивный характер, когда цель- доказать что именно ты прав и никто иначе. Когда ставится принцип либо « Я прав, либо никто». Поэтому возникают негативные последствия в виде временные потери, снижается эффективность, работоспособность, нарушение межличностного отношения, стресс, а самое элементарное – это негативное психологическое состояние.
На данный момент у меня, как у учителя деструктивный конфликт с завучем школы, после каждый ссоры и перекидывания фраз, первое, что ощущается непреодолимое желание все бросить и ничего делать. Либо делать так как прописано в должностных инструкциях, отключить солидарность, товарищество, поддержку. Всегда в этом момент говоришь себе «Как они со мной, так и я с Вами». Анализируя собственные поступки, можно сказать, что есть и мои промахи, но все равно не хочется больше работать с человеком. А лично для меня воспринимаю все на свой счет и близко к сердцу, поэтому происходят истерики, слезы, эмоции, а что для характерно заедание стресса, бессонницу и т.д.
Конфликты- это объемлемая часть нашей жизни, но в праве оценивать и анализировать их порыв. Как ранее было сказано, но конструктивные конфликты больше дают толчок к развитию личности, больше заставляются что-то делать, активизируя все наши знания, умения и навыки, а деструктивные конфликты разрушают все то, что мы так строим, т.е взаимодействие с друг другом. Чаще всего мы сталкиваемся именно с деструктивными конфликтами, но согласитесь, если бы все конфликты легко решались и не носили негативный характер, а были только в хорошем ключе, тогда возникает вопрос «почему тогда мира нет?»
Всегда конфликты нужны и важны для каждого, потому что именно в конфликте мы учимся говорить, доказывать свою правоту, свои взгляды и интересы. Мы люди, все разные, со своими мыслями, поэтому мы в праве, доказывать то, что считаем истинным для нас. Не бойтесь конфликтов, а взаимодействие, это общение, это отражение Вас.
«Глубоко в нашем сознании живет неутолимая жажда конфликта. Вы сражаетесь не столько со мной, сколько с человеческой природой»
Шерлок Холмс
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616081-konstruktivnyj-i-destruktivnyj-konflikt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.