Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Лексические игры и упражнения»

Филиал муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43» - «детский сад № 40»

Конспект занятия по развитию речи в средней группе: «Лексические игры и упражнения»

Выполнила: Функ Светлана Владимировна -

воспитатель

г. Славгород, 2025

Конспект занятия по развитию речи в средней группе: «Лексические игры и упражнения

Цель: Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Задачи:

- Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы;

- Закрепить и обобщить знание детей об антонимах.

- Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи;

- Создавать положительный эмоциональный фон.

Ход занятия 

1. Организационный момент

(Проводится координационно-ритмическая игра в начале занятия для концентрации внимания детей).

Приветствие: «Доброе утро»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся

– Утро доброе начнётся. Воспитатель: ребята давайте улыбнемся друг другу и скажем. ДОБРОЕ УТРО

И чтобы пасмурное настроение на улице не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться еще раз со всеми, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?

Воспитанники: Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.

1. Основная часть

Сегодня нам с Вами нужно говорить четко, чтобы нас все понимали. И поэтому проведем с вами в начале занятия небольшую разминку

Проводится логопедическая чистоговорка:

Са – са – са – рыжая лиса

Су – су - су – живет лиса в лесу

Сы – сы – сы – хвост пушистый у лисы

Все – все – все – знают сказки о лисе.

Воспитатель: И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок. Ребята, а вы любите играть? Но если любите, тогда сегодня я хочу поиграть с вами: «Назови три слова»

– Овощи. (Лук, свекла, морковь).

– Фрукты. (Яблоко, груша, лимон).

– Дикие животные. (Медведь, волк, лось).

– Домашние животные. (Лошадь, корова, кролик).

– Деревья. (Береза, дуб, сосна).

– Одежда (Платье, брюки, куртка).

– Осенние признаки (Сильный ветер, листопад, лужи). 

Воспитатель: А теперь нужно нам выполнить следующее задание. Будьте очень внимательными: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?» (Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы)

У медведя чей дом? – Медвежий.

У зайца чей дом? – Заячий.

У волка чей дом? – Волчий.

У белки чей дом? – Беличий.

У барсука чей дом? – Барсучий.

У черепахи чей дом? – Черепаший.

У лягушки чей дом? – Лягушачий.

«Игра с мячом»

Воспитатель: Я бросаю мяч, называю слово, а вы называете слово с противоположным значением.

Умный - … сухой - … печаль - … быстро - …

Сладкий - … плохой - … утро - … большой - …

Светло - … смелый - … ночь - … тихо - …

День - … молодой - … весело - … начало - …

Жадный - … сытый - … больной - … старый - …

Сильный - … жарко - … чёрствый - … и др.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть (дети шагают на месте).

Кукла-куколка, бай-бай,

Поскорее засыпай (укачивают воображаемую куклу).

Флажок за палочку возьму,

Подниму и помашу (машут перед грудью воображаемым флажком, затем поднимают его вверх).

Скачет мячик как живой (прыгают на месте,

Красный, синий, голубой (имитируют движение рукой при отбивании мяча об пол).

Кубик к кубику кладём,

Строим, строим новый дом (дети ставят друг на друга кулаки: правый на левый, затем левый на правый,

Сели мы в машины,

Зашуршали шины. Би-би-и! (имитируют движения рук на воображаемом руле)

Воспитатель: Ребята, есть такие упражнения, которые помогают упражняться в произношении (дети сначала повторяют с учителем вместе, а потом можно попросить произнести 2-3 детям).

Это – скороговорки.

«Желтый, жирный, жадный жук прятал денежки в сундук».

«Ехал грека через реку, видит Грека: в реке рак, сунул Грека руку в реку, рак за руку Грека цап-цап».

«Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои!».

Молодцы!

Воспитатель: Предлагаю вам следующую игру называется «Полслова за вами». Встаньте в круг. Я буду стоять в центре с мячом. Внимательно слушайте меня. Я произношу начало слова, бросая мяч кому-нибудь из вас. Тот, кто ловит мяч, должен это слово закончить. (Например: ло-шадь, ло-пата, иг-ра, по-ле, зи-ма, вес-на, ко-мар, ко-за, тет-радь и т. д.)

1. Реффлексия

Воспитатель:На этом наше занятия подошло к концу.

Что нового вы узнали?

Что мы тренировали с вами?

Какие игры играли?

Что было легко и сложно при выполнении заданий?

Список используемой литературы:

1. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».

2. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в ДОУ».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616381-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha