Конспект НОД «Поможем Незнайке»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №79 «Лучик»

Конспект НОД

«Поможем Незнайке»

Подготовительная группа

Воспитатель:

Пантелеева Анжела Николаевна

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей через игровые задания.

Задачи:

- совершенствовать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- упражнять детей в счете предметов в прямом и обратном порядке до 20;

- закреплять представления о геометрических фигура;

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

- повторить дни недели;

- развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление;

- воспитывать интерес к математике, желание заниматься.

Оборудование: письмо, посылка, наглядный материал: дидактические картинки с разным количеством предметов, цветик-семицветик – дни недели, цифры, карточка для моделирования задачи на вычитание; раздаточный материал: счетные палочки, карточки с предметами для составления задач на сложение, листы бумаги чистые и в клеточку, простые карандаши, мяч, шляпа, лабиринты.

Предварительная работа: игры на ориентировку в пространстве, со счетными палочками, игра «Катамино».

Ход НОД:

Воспитатель: Сегодня утром в детский сад пришло письмо и посылка. Давайте сначала прочитаем письмо.

Текст письма: Здравствуйте, дети. Меня зовут Незнайка. Я учусь в школе. Недавно получил двойку на уроке математики. Помогите мне ее исправить. Для этого нужно выполнить математические задания.

Воспитатель:Ребята, мы с вами не боимся трудностей и решим все задания.

Посмотрим, что в посылке.

Педагог открывает посылку

и достает дидактические картинки с разным количеством предметов.

Воспитатель:Здесь есть карточки, а на них изображены фрукты и ягоды. На корточках есть еще цифры. Посмотрите на первую карточку, посчитайте, сколько на ней яблок. Каким числом вы обозначили количество предметов на карточке?

Дети:8.

Воспитатель:Выберете из трех цифр, какая соответствует количеству яблок.

Дети:Цифра 8.

Воспитатель:Молодцы! Но дальше будет труднее решить задание. Будьте внимательны.

Педагог предлагает детям определить количество предметов

на других карточках и найти соответствующие цифры.

Воспитатель:С первым заданием мы справились.

Педагог достает карточку со следующим заданием.

Воспитатель:Следующее задание: «Помогите провести порядковый счет в прямом и обратном порядке хором». Вы готовы выполнить это задание?

Дети: Конечно.

Воспитатель:И в этом нам поможет мяч. Становитесь в круг.

Дети встают в круг.

Передавая друг другу мяч проводят счет от 1 до 20, далее с 20 до 1

Воспитатель:Третье задание для настоящих конструкторов: «С помощью счетных палочек изобразите ракету». Сложное задание?

Дети:Мы сможем его выполнить.

Воспитатель:Для этого вам понадобятся счетные палочки.

Дети конструируют ракеты.

Затем педагог предлагает посчитать, сколько было затрачено палочек.

Правильность счета воспитанники проверяют друг у друга, в парах,

при этом дети складывают палочки в упаковку.

Воспитатель:Что ж сообразительности вам не занимать, а вот насколько вы внимательные и быстрые сейчас проверим. Это и есть ваше четвертое задание. Готовы?

Дети:Да!

Физкультминутка: «Цифры»

Раз - подняться, подтянуться

(дети поднимаются на носки, поднимают руки вверх)

Два - согнуться, разогнуться

(дети выполняют наклон вперед, затем выпрямляются)

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка

(дети выполняю три хлопка, затем кивают головой три раза)

На четыре - ноги шире

(дети прыжком ставят ноги на ширине плеч)

Пять - руками помахать

(дети расставляют руки в стороны, выполняют взмахи руками)

Шесть – тихонечко присесть (дети приседают).

Физкультминутка проводится три раза,

с каждым разом темп движений увеличивается.

Воспитатель:Следующее задание. Как интересно... Шляпа, а в ней записка... К чему бы это? Хотите прочитаю?

Дети:Очень хотим.

Воспитатель:Тогда слушайте внимательно. «Пишет вам директор школы. Незнайка часто шалит во время перемены. Например, недавно он перепутал все цифры на доске, а собрать их в ряд, поставить на свои места так и не смог.Надеюсь, вы поможете Незнайке. А чтобы вам было веселее выполнять задание, предлагаю поиграть: у кого шляпа, тот и Незнайка».

Уточните, ребята, что будет делать Незнайка?

Дети:Менять местами цифры.

Воспитатель: А у остальных детей какое задание?

Дети: Поставить цифры на свое место в ряд.

Игра «Цифры разыгрались»

Дети выбирают с помощью считалки Незнайку. Воспитанники закрывают глаза, Незнайка путает цифры. По сигналу педагога открывают и определят, что произошло. Сначала дети называют те цифры, которые стоят не на своем месте, а затем определяют их правильное местоположение в числовом ряду.

Педагог достает еще одну карточку с заданием.

Воспитатель:«А знаете ли вы, дети, дни недели» - спрашивает Незнайка. Я все время их путаю»

Давайте попробуем назвать все дни недели по порядку, вдруг и у вас возникнут трудности... И начнем с первого дня недели – понедельника.

Педагог просит несколько детей назвать дни недели.

Воспитатель:Кто знает,какой день недели сегодня?

Дети: Вторник.

Воспитатель:Правильно. Ребята, напомните мне, пожалуйста, какой день недели находится перед вторником?

Дети:Понедельник.

Воспитатель:Какой после вторника?

Дети:Среда.

Воспитатель:Назовите пятый день недели?

Дети:Пятница.

Воспитатель: А последний?

Дети:Воскресенье.

Воспитатель:Молодцы. Чтобы лучше запомнить дни недели посмотрите на «Цветик-семицветик» и послушайте стихотворение. Думаю оно поможет ребятам, у кого возникли трудности...

В понедельник зайка шил,

Вторник - птичек веселил,

В среду с лисом поиграл,

В четверг от волка убежал,

В пятницу у колобка

Засиделся он слегка,

А в субботу мыло взял

И еноту помогал,

В воскресенье у детишек

Весело он танцевал.

Так закончилась неделя…

Зайка сел и вдруг сказал:

«Ох, ребята, я устал».

Воспитатель: Подскажите, дети. Сколько заданий вы уже выполнили. Кто был внимателен?

Дети:Мы выполнили 6 заданий.

Воспитатель: Верно. Заглянем снова в посылку. Здесь карточка с точками кругом и линией. Что бы это значило...

Дети:Это значит, что нам нужно составить задачу.

Воспитатель: А какое действие вы будете выполнять. Вычитать или складывать?

Дети:Вычитать.

Воспитанники предлагают свои варианты задачи на вычитание.

При этом отмечают где условие, а где вопрос задачи.

Воспитатель:А теперь предлагаю вам составить задачу для Незнайки на сложение и нарисовать схему вашей задачи. И помогут в этом карточки с предметами, которые расположены на подносах.

Воспитанники составляют задачи

и зарисовывают схему (модель) с помощью двух кругов, овала и точек.

Затем представляю задачи перед сверстниками, которые дают ответ.

Воспитатель: Может схемы, которые вы нарисовали, мы пошлем Незнайке. Пусть тренируется.

Дети:Конечно, нужно послать. А как это сделать. Может письмо написать?

Воспитатель: Хорошее решение. Так и сделаем вечером. Тем более адрес есть на посылке и письме.

Воспитатель:Осталось последнее задание. Пишет Незнайка: «Ребята, помогите. Вчера у нас был графический диктант. Я до сих пор не знаю, что должно было получится...»

И это задача вам по плечу. Верно?

Дети:Да.

Воспитатель:Что у вас ребята получилось?

Дети:Сердечко.

Воспитатель:Со всеми заданиями вы справились. Незнайке помогли. А вечером мы еще письмо ему напишем, чтобы Незнайка больше двоек не получал.Какое из заданий было более сложным для вас?

Ответы детей.

Воспитатель:Если вам понравилось помогать Незнайке, вы можете нарисованное сердце оставить себе на память.

Вы прекрасно справились с заданиями! Поэтому вам сюрприз от Незнайки. Для тех, кто усердно трудился, он прислал лабиринты, по которым вы сможете совершить увлекательное путешествие. Спасибо вам, ребята

Педагог раздает детям карточки с изображением лабиринтов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616411-konspekt-nod-pomozhem-neznajke